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中国建设教育发展报告(2021—2022)

作者：中国建设教育协会组织编写刘杰王要武

出版社：中国建筑工业出版社出版时间：2023-06-01

开本：其他页数： 400

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版权信息
内容简介
目录

中国建设教育发展报告(2021—2022) 版权信息

ISBN：9787112286409
条形码：9787112286409 ; 978-7-112-28640-9
装帧：平膜
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
建筑
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中国建设教育发展报告(2021—2022) 内容简介

中国建设教育协会从2015年开始，每年编制一本反映上一年度中国建设教育发展状况的分析研究报告。本书即为中国建设教育发展年度报告的2020年度版。是国内**本系统分析中国建设教育发展状况的著作，对于全面了解中国建设教育的发展状况、学习借鉴促进建设教育发展的先进经验、开展建设教育学术研究，具有重要的借鉴价值。主要章节为：第1章 2020年建设类专业教育发展状况分析第2章 2020年建设继续教育和职业培训发展状况分析第3章案例分析第4章中国建设教育年度热点问题研讨第5章中国建设教育相关政策、文件汇编与发展大事记

中国建设教育发展报告(2021—2022) 目录

第1章 2021年建设类专业教育发展状况分析 1.1 2021年建设类专业普通高等教育发展状况分析 1.1.1 建设类专业普通高等教育发展的总体状况 1.1.2 建设类专业普通高等教育发展的统计分析 1.1.3 建设类专业普通高等教育发展的成绩与经验 1.1.4 建设类专业普通高等教育发展面临的问题 1.1.5 促进建设类专业普通高等教育发展的对策建议 1.2 2021年高等建设职业教育发展状况分析 1.2.1 高等建设职业教育发展的总体状况 1.2.2 高等建设职业教育发展的统计分析 1.2.3 高等建设职业教育发展面临的问题 1.2.4 促进建设类专业高等职业教育发展的对策建议 1.3 2021年中等建设职业教育发展状况分析 1.3.1 中等建设职业教育发展的总体状况 1.3.2 中等建设职业教育发展的统计分析 1.3.3 建设类专业中等职业教育发展面临的问题 1.3.4 促进建设类专业中等职业教育发展的对策建议第2章 2021年建设继续教育和执（职）业培训发展状况分析 2.1 2021年建设行业执业人员继续教育与培训发展状况分析 2.1.1 建设行业执业人员继续教育与培训的总体状况 2.1.2 建设行业执业人员继续教育与培训存在的问题 2.1.3 促进建设行业执业人员继续教育与培训发展的对策建议 2.2 2021年建设行业专业技术人员继续教育与培训发展状况分析 2.2.1 建设行业专业技术人员继续教育与培训的总体状况 2.2.2 建设行业专业技术人员继续教育与培训存在的问题 2.2.3 促进建设行业专业技术人员继续教育与培训发展的对策建议 2.3 2021年建设行业技能人员培训发展状况分析 2.3.1 建设行业技能人员培训的总体状况 2.3.2 建设行业技能人员培训的成绩与经验 2.3.3 建设行业技能人员培训面临的问题 2.3.4 促进建设行业技能人员培训发展的对策建议第3章案例分析 3.1 学校教育案例分析 3.1.1 构建精准评价体系，破立并举推进落实教育评价改革 3.1.2 数字赋能多元协同：培养高素质智慧建造技术技能人才 3.1.3 提升创新团队师资水平助力建设职业教育腾飞——黄河水院建筑工程技术专业教学团队建设案例 3.1.4 “1+X”证书制度背景下的课证融通路径探索——以建筑信息模型（BIM）证书为例 3.1.5 围绕“一个中心三个方面”，打造新时代具有鲜明特色的建筑类职业院校 3.2 继续教育与职业培训案例分析 3.2.1 快速发展的中建网络学院 3.2.2 对接办学企业产业链、依托世赛基地优势群，打造产教融合教学资源建设新模式——装配式建筑“二六六”教学资源建设案例 3.2.3 线上线下融合的二级注册建造师继续教育实践与探索 3.2.4 深耕细作培训“OA”模式，笃行致远弘扬粤匠精神——广东省建设教育协会网络科技赋能培训及管理工作 3.2.5 以培训服务满意度为抓手，促进建机操作培训质量提升第4章中国建设教育年度热点问题研讨 4.1 教育高质量发展 4.1.1 建筑行业特色大学高质量发展路径 4.1.2 新时代高职教育高质量发展的方位、方向与方略 4.1.3 高等职业教育高质量发展的实现路径 4.1.4 职业教育高质量发展的实践路径 4.2 办学模式改革 4.2.1 本科层次职业学校的办学定位、现实困境与路径选择 4.2.2 增强中等职业教育适应性的应对策略 4.2.3 增强中等职业教育适应性的应对策略 4.2.4 高等教育、职业教育、继续教育融合的对策建议 4.3 人才培养 4.3.1 土建类专业人才非技术能力体系构建 4.3.2 城乡规划专业“三三三”育人新模式探索 4.3.3 工程教育认证背景下复杂工程问题驱动的新工科人才培养模式 4.3.4 工程建造人才的工程社会意识培养路径 4.3.5 高职教育人才培养模式的构建及保障机制 4.3.6 高质量绿色技能人才助力城乡建设绿色发展 4.4 “双师型”师资队伍建设 4.4.1 “三区联动”共建“双师型”教师队伍的主要路径 4.4.2 高职院校“双师型”教师专业发展策略 4.4.3 “双师型”教师队伍建设与激励机制 4.4.4 “双师型”教师的队伍建设及补充机制 4.4.5 新时代高职土木建筑专业“双师型”教师队伍建设 4.5 职业技能标准发展建设 4.5.1 行业职业技能标准职业技能标准工作现状 4.5.2 行业职业技能标准发展工作构想第5章 2021年中国建设教育大事记 5.1 住房和城乡建设领域教育大事记 5.1.1 干部教育培训工作 5.1.2 职业资格工作 5.1.3 人才工作 5.2 中国建设教育协会大事记第6章中国建设教育相关政策文件汇编 6.1 中共中央、国务院下发的相关文件 6.1.1 关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见 6.1.2 关于深化现代职业教育体系建设改革的意见 6.2 教育部下发的相关文件 6.2.1 关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见 6.2.2 关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见 6.2.3 关于公布首批虚拟教研室建设试点名单的通知 6.2.4 加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案 6.2.5 关于公布第二批虚拟教研室建设试点名单的通知 6.2.6 关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见 6.2.7 全面推进“大思政课”建设的工作方案 6.2.8 关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设的通知 6.2.9 关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知 6.2.10 绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案 6.2.11 关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知 6.2.12 职业学校办学条件达标工程实施方案 6.3 住房和城乡建设部下发的相关文件 6.3.1 关于修改《建筑工人实名制管理办法（试行）》的通知 6.3.2 关于进一步做好建筑工人就业服务和权益保障工作的通知

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