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小学教师专业发展概论 版权信息
- ISBN：9787303282869
- 条形码：9787303282869 ; 978-7-303-28286-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学教师专业发展概论 内容简介
本教材是对教师教育领域中的教师专业发展专题进行的研究。本教材分为上下两编，上编为《教师专业发展的理解》，主要从教师专业发展的内涵、意义、内容、阶段和影响因素等方面对教师专业发展进行基础研究，以帮助师范生和在职教师全面、深入地理解教师专业发展。下编为《教师专业发展的实现路径》，主要基于师范生和在职教师视角，对教师专业发展进行应用研究，重点从理论学习、实践反思、同伴互助、课例研究、道德修养和专业发展规划等方面，探讨如何有效实现自身专业发展。
小学教师专业发展概论 目录
上篇：教师专业发展的基本理论
**章 教师专业发展的概念
**节 教师专业发展概念的内涵
第二节 教师专业发展与教师专业化概念辨析
第三节 教师专业发展与其他相近概念辨析
第二章 教师专业发展的意义
**节 教师专业发展对于学生发展的意义
第二节 教师专业发展对于社会发展的意义
第三节 教师专业发展对于教师职业发展的意义
第四节 教师专业发展对于教育理论发展的意义
第五节 教师专业发展对于自身的意义
第三章 教师专业发展的内容
**节 教师专业道德
第二节 教师专业知识
第三节 教师专业能力
第四章 教师专业发展的阶段
**节 教师专业发展阶段的实然考察
第二节 教师专业发展阶段的制度要求
第五章 教师专业发展的影响因素
**节 早年受教经验
第二节 职前教师教育
第三节 外部管理制度
第四节 任职学校环境
第五节 主观能动性
下篇：教师专业发展的实现路径
第六章 教师专业发展的理论应用路径
**节 教师理论应用的内涵
第二节 理论应用促进教师专业发展的机制
第三节 教师理论应用的策略
第七章 教师专业发展的实践反思路径
**节 教师实践反思的内涵
第二节 实践反思促进教师专业发展的机制
第三节 教师实践反思的策略
第八章 教师专业发展的教师合作路径
**节 教师合作的内涵
第二节 教师合作促进教师专业发展的机制
第三节 教师合作的策略
第九章 教师专业发展的课例研究路径
**节 课例研究概述
第二节 课例研究的内涵
第三节 课例研究促进教师专业发展的机制
第四节 教师课例研究的策略
第十章 教师专业发展的道德修养路径
**节 教师道德修养的内涵
第二节 道德修养促进教师专业发展的机制
第三节 教师道德修养的策略
附录
附录A 小学教师专业标准（试行）
附录B 中学教师专业标准（试行）
附录C 中小学教师资格定期注册暂行办法
附录D 关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见
主要参考文献
展开全部
小学教师专业发展概论 作者简介
吴义昌，安徽萧县人，男，江苏师范大学教科院教授，教育学原理专业和小学教育专业硕士生导师，主要研究方向是教师教育。
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