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可复制的创造力:麻省理工学院创意思维课 版权信息
- ISBN：9787205107307
- 条形码：9787205107307 ; 978-7-205-10730-7
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
可复制的创造力:麻省理工学院创意思维课 本书特色
1.对于从事营销、策划、设计、研究等工作的职场人士，希望凭借创造力提高本组织、部门竞争力的企业经营者或组织管理者，需要借助创意思维来制订更好计划、战略、政策等的领导者而言，创造力是硬性需求。 2.创意思维学的开山之作，系统阐释创造力的作用、价值、影响因素以及使用方法，直接开创了创意学这门学科。 3.作者为美国著名创意思维大师、“头脑风暴法”发明者、创造学和创造工程之父、美国BBDO（天联广告公司）创始人，在大学开设了创造学系。 4.作者在商业领域取得巨大成功，他结合自身及周边成功人士的实际经验，就如何培养与运用创造力解决问题，为读者提供了切实可行的方法论，使得本书富有实用价值。 5.本书自英文原版首次出版以来，即广受市场好评，再版多次，曾被麻省理工学院选作教材，现已成为本领域的经典之作。
可复制的创造力:麻省理工学院创意思维课 内容简介
《可复制的创造力：麻省理工学院创意思维课》是一本系统阐释创造力的作用、价值、影响因素以及使用方法的经典著作，麻省理工学院曾以本书作为教材。
从本质上讲，人类文明的历史就是一部以创造力为注释的文献。而创造力是人类与生俱来的能力，通过科学的、系统的训练，人们可以更好地掌握这种天赋，从而在生活中发挥创造力的作用。本书旨在介绍创造力的原理与方法，为创造力的培养与应用提供指导意见。
本书作者是创造力研究领域的学术权威，也是一名成功的商业人士。他一方面从理论的角度对创造力的本质、来源、特点等进行分析，一方面结合自身及周边成功人士的实际经验，就如何培养与运用创造力解决问题，提供了切实可行的方法论。
可复制的创造力:麻省理工学院创意思维课 目录
序 言
章
节 想象力的重大意义
第二节 想象造就了美国
第三节 公共问题需要创意
第四节 社区问题
第五节 美国国内问题
第六节 国际营销术
第七节 国际政治手腕
第二章
节 科学中的创造力不可或缺
第二节 组织性研究的精髓
第三节 实验中的想象力
第四节 科学实验中的想象力
第三章
节 事业在很大程度上取决于创造力
第二节 机智寻求空缺职位
第三节 简历中的创意
第四节 想象力助你晋升
第五节 销售技巧的关键
第四章
节 领导力和职业中的创造力
第二节 成功的领导者会激发创造力
第三节 企业该如何利用创意
第四节 职业生涯中的创造力
第五章
节 想象力可以改善人际关系
第二节 婚姻关系中的想象力
第三节 家庭琐事会对想象力造成挑战
第四节 创意能够解决抚养孩子的难题
第五节 如何与自己相处
第六章
节 想象力才能的普遍性
第二节 创造力中的年龄因素
第三节 创造力中的性别因素
第四节 创造力中的教育因素
第五节 创造力中的努力因素
第七章
节 开发创造力的方法
第二节 经验为想法提供燃料
第三节 玩游戏——解决问题
第四节 爱好与艺术
第五节 阅读激发创造力
第六节 写作是一种创意的练习
第八章
节 我们所处的新环境及其对创造力的影响
第二节 城市化和想象力
第三节 创意激情的衰减
第四节 教育中的创新趋势
第九章
节 遏制创造力的其他因素
第二节 自我打击是作茧自缚
第三节 怯懦容易扼杀创意
第四节 鼓励有助创意的培养
第五节 亲密关系是有效的鼓励方式
第十章
节 想象力的创造和非创造形式
第二节 “不可控制”的想象力
第三节 有益于创意人士的想象形式
第四节 想象力的创意形式
第十一章
节 创意的过程多种多样
第二节 联想的法则
第三节 创意过程的步骤
第四节 设定“工作心情”
第十二章
节 想要起步，就要定好目标
第二节 想出新问题
第三节 明确与剖析
第四节 一个目标或许会衍生出另一个目标
第十三章
节 准备与分析齐头并进
第二节 适宜搜寻的数据
第三节 分析可以提供线索
第十四章
节 提出大量假设的价值
第二节 无拘无束地寻找假设
第三节 数量如何带来质量
第四节 创意科学需要数量
第十五章
节 孵化期能够引发灵感
第二节 难以拿捏的灵感
第三节 被动引导灵感的方式
第四节 如何以较为主动的方式引导灵感
第五节 捕捉稍纵即逝的创意
第十六章
节 综合、演化及验证
第二节 通过演化产生新想法
第三节 构思中的时间因素
第四节 “新”观念的过时
第五节 验证的重要性
第十七章
节 情绪驱动对创意的影响
第二节 恐惧是一把双刃剑
第三节 爱与恨的影响
第四节 野心，贪婪，逆境
第十八章
节 努力对创意的影响
第二节 专注是创造的关键
第三节 注意力可以加强意识
第四节 努力对联想的影响
第十九章
节 创造性探索中的运气元素
第二节 观察因灵感受益
第三节 毅力因灵感受益
第四节 运气带来线索
第二十章
节 激发想象力的技巧
第二节 做笔记并使用清单核对
第三节 设定截止日期和指标
第四节 设定时间——选好地点
第五节 “象牙塔”谬论
第二十一章
节 用问题激发思考
第二节 还有什么用途？
第三节 能否在现有用途上增加新的选择？
第四节 通过新用途取得科学进步
第五节 “其他用途”问题的他用
第二十二章
节 借鉴、改善与替代
第二节 借鉴的运用
第三节 改善的运用
第四节 感官是创意的来源
第五节 替换的技巧
第二十三章
节 加，减，乘，除
第二节 化的利用
第三节 乘法的利用
第四节 缩小的利用
第五节 省略和除法的利用
第二十四章
节 重新排列，反转，组合
第二节 还有其他的顺序吗？
第三节 调换技巧
第四节 结合的无限可能
第五节 自我提问的归纳
第二十五章
节 团队的创造性协作
第二节 独立思考仍然必要
第三节 两人协作
第四节 两人团队的窍门
第二十六章
节 小组的创造性协作
第二节 团队协作，事半功倍
第三节 团队创意指南
第四节 主题和人员
第五节 集体思维的应用
章
节 想象力的重大意义
第二节 想象造就了美国
第三节 公共问题需要创意
第四节 社区问题
第五节 美国国内问题
第六节 国际营销术
第七节 国际政治手腕
第二章
节 科学中的创造力不可或缺
第二节 组织性研究的精髓
第三节 实验中的想象力
第四节 科学实验中的想象力
第三章
节 事业在很大程度上取决于创造力
第二节 机智寻求空缺职位
第三节 简历中的创意
第四节 想象力助你晋升
第五节 销售技巧的关键
第四章
节 领导力和职业中的创造力
第二节 成功的领导者会激发创造力
第三节 企业该如何利用创意
第四节 职业生涯中的创造力
第五章
节 想象力可以改善人际关系
第二节 婚姻关系中的想象力
第三节 家庭琐事会对想象力造成挑战
第四节 创意能够解决抚养孩子的难题
第五节 如何与自己相处
第六章
节 想象力才能的普遍性
第二节 创造力中的年龄因素
第三节 创造力中的性别因素
第四节 创造力中的教育因素
第五节 创造力中的努力因素
第七章
节 开发创造力的方法
第二节 经验为想法提供燃料
第三节 玩游戏——解决问题
第四节 爱好与艺术
第五节 阅读激发创造力
第六节 写作是一种创意的练习
第八章
节 我们所处的新环境及其对创造力的影响
第二节 城市化和想象力
第三节 创意激情的衰减
第四节 教育中的创新趋势
第九章
节 遏制创造力的其他因素
第二节 自我打击是作茧自缚
第三节 怯懦容易扼杀创意
第四节 鼓励有助创意的培养
第五节 亲密关系是有效的鼓励方式
第十章
节 想象力的创造和非创造形式
第二节 “不可控制”的想象力
第三节 有益于创意人士的想象形式
第四节 想象力的创意形式
第十一章
节 创意的过程多种多样
第二节 联想的法则
第三节 创意过程的步骤
第四节 设定“工作心情”
第十二章
节 想要起步，就要定好目标
第二节 想出新问题
第三节 明确与剖析
第四节 一个目标或许会衍生出另一个目标
第十三章
节 准备与分析齐头并进
第二节 适宜搜寻的数据
第三节 分析可以提供线索
第十四章
节 提出大量假设的价值
第二节 无拘无束地寻找假设
第三节 数量如何带来质量
第四节 创意科学需要数量
第十五章
节 孵化期能够引发灵感
第二节 难以拿捏的灵感
第三节 被动引导灵感的方式
第四节 如何以较为主动的方式引导灵感
第五节 捕捉稍纵即逝的创意
第十六章
节 综合、演化及验证
第二节 通过演化产生新想法
第三节 构思中的时间因素
第四节 “新”观念的过时
第五节 验证的重要性
第十七章
节 情绪驱动对创意的影响
第二节 恐惧是一把双刃剑
第三节 爱与恨的影响
第四节 野心，贪婪，逆境
第十八章
节 努力对创意的影响
第二节 专注是创造的关键
第三节 注意力可以加强意识
第四节 努力对联想的影响
第十九章
节 创造性探索中的运气元素
第二节 观察因灵感受益
第三节 毅力因灵感受益
第四节 运气带来线索
第二十章
节 激发想象力的技巧
第二节 做笔记并使用清单核对
第三节 设定截止日期和指标
第四节 设定时间——选好地点
第五节 “象牙塔”谬论
第二十一章
节 用问题激发思考
第二节 还有什么用途？
第三节 能否在现有用途上增加新的选择？
第四节 通过新用途取得科学进步
第五节 “其他用途”问题的他用
第二十二章
节 借鉴、改善与替代
第二节 借鉴的运用
第三节 改善的运用
第四节 感官是创意的来源
第五节 替换的技巧
第二十三章
节 加，减，乘，除
第二节 化的利用
第三节 乘法的利用
第四节 缩小的利用
第五节 省略和除法的利用
第二十四章
节 重新排列，反转，组合
第二节 还有其他的顺序吗？
第三节 调换技巧
第四节 结合的无限可能
第五节 自我提问的归纳
第二十五章
节 团队的创造性协作
第二节 独立思考仍然必要
第三节 两人协作
第四节 两人团队的窍门
第二十六章
节 小组的创造性协作
第二节 团队协作，事半功倍
第三节 团队创意指南
第四节 主题和人员
第五节 集体思维的应用
展开全部
可复制的创造力:麻省理工学院创意思维课 作者简介
亚力克斯·奥斯本(Alex Faickney Osborn)，美国著名创意思维大师，“头脑风暴法”发明者，创造学和创造工程之父，美国BBDO（天联广告公司）创始人。他创设了美国创造教育基金会，开创了每年一度的创造性解决问题讲习会，并任任主席。他的许多创意思维模式已成为家喻户晓的常有方式。20世纪40年代，他在其公司发起创新研讨，并于1953年和帕内斯教授在纽约州立大学布法罗学院创办了世界上个创造学系。
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