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教育

嬗变与构建—中国当代教育思想的传承与超越

作者：朱永新

出版社：漓江出版社出版时间：2023-05-01

开本： 16开 页数： 368

本类榜单：社会科学销量榜

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本书特色
内容简介
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作者简介

嬗变与构建—中国当代教育思想的传承与超越版权信息

ISBN：9787540794408
条形码：9787540794408 ; 978-7-5407-9440-8
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

嬗变与构建—中国当代教育思想的传承与超越本书特色

本书堪称一部中国当代教育思想史，作者参考了海量权威资料，经过不断的修订，亦是一部体系完备、与时俱进的教育学著作，已被一些学校指定为研究生或本科生的参考教材。读者从中可以了解到1949年至2010年这60多年间中国教育发展的历程和教育思想的嬗变，了解到各个阶段国家领导人的教育思想和理想，也可以看到中国当代教育的未来发展趋势。

嬗变与构建—中国当代教育思想的传承与超越内容简介

本书通过阐述1949年至2010年这60多年间中国教育发展的历程和教育思想的嬗变，系统地介绍了中国当代教育思想史，全面探讨了中国当代教育的基本课题，并对教育发展战略做了历史反思和运行研究。一至六章分阶段介绍了中国当代教育思想的初创时期（1949—1956）、探索时期（1957—1963）、混乱时期（1964—1976）、重建时期（1977—1990）和发展时期（1991— ）的状况，并总结了发展过程中的经验与教训；七、八章介绍和分析了新中国成立以来各历史阶段领导人的教育理想，系统、精辟地阐述了中国当代教育理论和教育思想的发展；九至十二章介绍了中国当代的教学思想、德育思想、教育心理思想、教育改革理论的探索；十三、十四章阐述当代教育发展战略和未来发展趋势。本书参考了海量权威资料，是一部体系完备、与时俱进的教育学著作。至今，本书已经过五次修订完善，并根据当下教育发展现状，及时补充、完善了数据，同时根据历史的发展增加了新的内容。每次出版皆受到广大教师读者的欢迎和喜爱，也被一些学校指定为研究生或本科生的参考教材。

嬗变与构建—中国当代教育思想的传承与超越目录

**章中国当代教育发展的历程 001 /　一、当代教育的成就与问题 008 /　二、中国当代教育模式的转换 016 /　三、当代教育发展的经验与教训第二章中国当代教育思想的初创时期（1949—1956） 022 /　一、理解和贯彻毛泽东的文教思想，理解和宣传教育方针政策 024 /　二、学习苏联的教育科学 026 /　三、总结老解放区的教育经验 028 /　四、对旧教育、旧学术思想进行系统批判第三章中国当代教育思想的探索时期（1957—1963） 031 /　一、教育思想的短暂繁荣 033 /　二、教育思想的“大革命”与“大跃进” 037 /　三、教育思想的调整与争鸣第四章中国当代教育思想的混乱时期（1964—1976） 041 /　一、对资产阶级与修正主义教育思想的批判 043 /　二、对教育经验的总结与典型宣传第五章中国当代教育思想的重建时期（1977—1990） 054 /　一、教育思想的拨乱反正 056 /　二、教育思想的重新建构 061 /　三、教育思想的深入发展第六章中国当代教育思想的发展时期（1991— ） 068 /　一、素质教育思想的形成与发展 070 /　二、主体性教育思想的丰富与发展 072 /　三、创新教育思想的提出与发展 078 /　四、教育平等思想的丰富与发展 080 /　五、终身教育思想与“学习型社会”的贯彻与发展第七章共和国领袖的教育理想 084 /　一、革命化：毛泽东教育理想的主旋律 092 /　二、刘少奇与周恩来的教育理想 100 /　三、现代化：邓小平教育理想的主色调第八章中国当代教育的基本理论 107 /　一、对各种教育思想的梳理研究 118 /　二、对社会主义教育的理论探讨 125 /　三、对人的全面发展问题的教育透视 132 /　四、对教育起源与教育本质的学术争鸣 139 /　五、对教育产业化的思想交锋 150 /　六、对教师专业化的理论阐释第九章中国当代的教学思想 161 /　一、课程与教学基本理论问题的探索 175 /　二、教学改革的理论研究 181 /　三、教学实验的理论价值 208 /　四、国外教学理论的介绍与研究第十章中国当代的德育思想 221 /　一、德育基本理论问题的探索 230 /　二、德育改革的理论研究 239 /　三、德育实践的理论创造 243 /　四、国外德育理论的介绍与研究第十一章中国当代的教育心理思想 248 /　一、知识、智力、非智力因素的“三部曲” 253 /　二、从升学教育向素质教育的跨越 258 /　三、教育心理研究的理论与实践第十二章中国当代教育改革理论的探索 276 /　一、教育改革指导思想的变化 285 /　二、教育改革模式的研究 290 /　三、教育改革重点的理论分析第十三章中国当代教育发展战略的研究 295 /　一、教育发展战略的历史反思 301 /　二、教育发展重点的探讨争鸣 313 /　三、教育发展战略的运行研究 317 /　四、国家中长期教育改革和发展规划的制定过程考察第十四章 21 世纪的中国教育科学 320 /　一、未来的冲击与中国教育发展趋势 334 /　二、中国教育发展对教育科学的挑战 341 /　三、21 世纪中国教育科学的世界化与本土化 344 /　参考文献 348 /　主题索引 350 /　第四版后记办人民满意的教育 355 /　“朱永新教育作品”后记

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嬗变与构建—中国当代教育思想的传承与超越作者简介

朱永新，中国陶行知研究会会长，苏州大学新教育研究院教授、博士生导师。著有“朱永新教育作品”（16卷）等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯语等28种文字。主编有“当代日本教育丛书”“新世纪教育文库”“新教育文库”等30余种图书。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。曾被评为“中国十大教育英才”、“中国改革十大新闻人物”、“中国教育十大风云人物”、“中国教育60年60人”、新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等，先后获得国际儿童读物联盟首届“IBBY-iRead爱阅人物奖”、“一丹教育发展奖”等奖项。

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