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东岳教育论丛 第三辑 版权信息
- ISBN：9787570124282
- 条形码：9787570124282 ; 978-7-5701-2428-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
东岳教育论丛 第三辑 内容简介
本书为山东师范大学省级高水平学科(教育学)建设项目，通过精选近年来教育学科领域公开发表的高水平学术论文，较全面地反映了教育学专业课题研究的前沿性、前瞻性、时代性和综合性，对于教育教学研究具有较高的学术价值。本书分专题选编，每一辑均遴选了教育学部近五年来在教育哲学、德育原理、课程与教学、教师教育、教育技术等领域*具代表性和影响力的专家学者的论文20余篇。选编此书的主要目的有三：其一，便于与国内外学术界开展广泛的学术交流，不断提升教育学优势特色学科的建设水准。其二，处于教学实践一线的广大教师，他们亟需从理论上和历史发展的角度了解当前改革实践做法的“然与所以然”，从而提高自己的实践理性。本文选可以较好地满足这些教师的需要。其三，处于学习阶段的教育学科各专业的本科生、研究生，在学习中缺少一种全面地、历史地把握我国课程研究情况的思维和视野，往往出现在鱼龙混杂的海量文献中迷航的现象，本书作为精选的学习参考资料，可以对他们发挥积极的引领作用。
东岳教育论丛 第三辑 目录
01 教育哲学
为了美好的教学生活
何谓教育技艺——基于柏拉图自然目的论的视角
“儿童”与“劳动”关系考辨：劳动教育的逻辑起点与实践依据
02 德育原理
论教学判断——教学平庸之恶的抵御
学校制度文化育人的逻辑向度
儿童文学的化育：幼儿园传统文化教育的路径探索
教师教育惩戒权落实的理性思考
03 课程与教学
教学思考的张力
乡土课程的乡土困境及其超越
乡村学校课程建设的空间悖论及其消解
04 教师教育
智慧教育时代教师角色的“变”与“不变”
乡村教师的生存境遇与突围之策——基于山东省乡村教师现状调查的实证分析
人工智能化教育中的个体发展悖论及其疏解
05 教育信息化
具身认知视角下科技场馆学习支架的设计
智慧课堂的嬗变与趋向
教育信息化误区的后疫情时代审视与规避
人工智能时代教育研究的主体性缺失与回归
展开全部
东岳教育论丛 第三辑 作者简介
徐继存，山东师范大学教育学部部长、教授、博士生导师、教育学一级学科学术带头人、课程与教学论学科博士点负责人，系山东省有突出贡献的中青年专家、泰山学者特聘专家、国家“万人计划”教学名师，任全国教学论学术委员会副理事长、中国教育实验研究会副理事长。主要从事课程与教学基本理论以及乡村教育与教化等领域的研究，出版著作与教材10余部。在《教育研究》《课程﹒教材﹒教法》《教育学报》等学术期刊发表论文200余篇，曾获得国家级教学成果二等奖2项、省部级教学和科研优秀成果奖8项。
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