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早期挑战性学习:幼儿教学策略与活动设计指导 版权信息
- ISBN：9787576034813
- 条形码：9787576034813 ; 978-7-5760-3481-3
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
早期挑战性学习:幼儿教学策略与活动设计指导 本书特色
边玉芳、陈磊、黄瑾、王振宇 联合推荐！ 幼儿教育的不同目标，决定着各种不同的教育行为。本书作者明确表示，幼儿教育的目标是教会幼儿“学会学习”。 “热情和有能力的学习者是：充满惊奇的、有求知欲的、愿意尝试的、愿意从错误中学习的、专注于有关联性的事物的、有决心的、乐于接受新思想的、有策略的” ，而实现“学会学习”目标的途径是通过挑战性学习。挑战性学习基于维果茨基的近发展区，结合德韦克的成长心态（Growth Mindset）, 从儿童友好的角度，描述了儿童的学习从实际理解到潜在理解的过程，帮助儿童通过挑战、对话、反馈、反思、提问和进步的方式来思考和
早期挑战性学习:幼儿教学策略与活动设计指导 内容简介
本书分享了使3—7岁儿童学习更具挑战性的教学策略与活动设计指导，旨在帮助年幼的孩子们培养良好的学习态度，掌握恰当的学习技能，学会如何学习。**章的学习侦探，第二章的排序、维恩图、意见线和意见角，第三章的引发探究型谈话，第五章的开放式问题，第六章的SOLO分层法，第七章的正确反馈等都为读者提供了具体且实用的早期教育方法，以帮助孩子们发展思考、对话和创造能力。第八章则包括了8个早期学习活动示例，它们都能根据孩子们的发展阶段进行改编，提供挑战或支持。任何关注、重视孩子早期发展及成长的成年人都能够从这本书中得到不同程度的启发、解惑，甚至是反思。当家长和教育工作者认真阅读完这本书籍，孩子们将是幸运的——因为他们将在生命早期就拥有能够接纳并尊重他们的想法，肯定他们的努力和付出，帮助他们有效提升学习能力的长辈。正如弗雷德里克?道格拉斯（Frederick Douglass）所言，培养内心强大的孩子远比治愈忧虑脆弱的成人容易。让我们尽早认识到，挑战性学习对孩子们重要的意义，让每一个孩子都能度过有趣、快乐、富有挑战性的童年！
早期挑战性学习:幼儿教学策略与活动设计指导 目录
目录
致谢1
挑战性学习的故事1
学习术语1
**章 为早期学习创造条件
1.0 早期挑战性学习
1.1 鼓励幼儿园里的成长
1.2 学会学习
1.3 ASK模式
1.4 ASK模式：态度
1.5 ASK模式：技能
1.6 学习侦探
1.7 本章小结
第二章 儿童对挑战的反应
2.0 你会选择哪条路？
2.1 为什么孩子们会选择更容易的道路？
2.2 劝说孩子们走出自己的舒适区
2.3 学习的挑战
2.4 学习挑战阶段1：确定概念
2.5 学习挑战阶段2：创造认知冲突
2.6 学习挑战阶段3：建构理解
2.7 学习挑战阶段4：考虑学习
2.8 本章小结
第三章 发展与幼儿的对话
3.0 运用对话发展儿童语言
3.1 不同类型的谈话
3.2 累积型谈话
3.3 争论型谈话
3.4 探究型谈话
3.5 鼓励探究型谈话
3.6 重复、回想、改述和拓展
3.7 本章小结
第四章 培养孩子的思考能力
4.0 学习如何思考
4.1 运输者
4.2 剔除一个
4.3 那正是我所想的
4.4 三个为什么
4.5 一个合理的度假计划
4.6 如果……会怎样?
4.7 故事板
4.8 幸运的是……不幸的是……
4.9 本章小结
第五章 聆听、思考和提问
5.0 耐心聆听
5.1 信任与尊重
5.2 听和想(而不是听和说)
5.3 发展提问能力
5.4 开放式问题
5.5 苏格拉底问题
5.6 谁、什么、哪里、什么时候、为什么、怎么样
5.7 问题主干
5.8 思维进步
5.9 本章小结
第六章 取得进步
6.0 关注进步
6.1 在SOLO分层方面的进步
6.2 SOLO分层法和学习
6.3 SOLO分层法和学习挑战
6.4 进步和成长型思维方式
6.5 思维方式和表扬
6.6 表扬的方式
6.7 其他培养成长型思维的方法
6.8 自我效能感
6.9 本章小结
第七章 反馈与学习目标
7.0 反馈的影响
7.1 什么是反馈?
7.2 反馈与表扬
7.3 学习目标与反馈
7.4 时机(Timing)
7.5 坐在你的孩子旁边
7.6 鼓励正确的反馈类型
7.7 反馈成功的七个步骤
7.8 反馈成功的七个步骤：一些*后的想法
7.9 本章小结
第八章 早期学习活动
活动1：什么是玩具？
活动2：帮助我们的人
活动3：姜饼人
活动4：泰迪为什么觉得不舒服?
活动5：做决定，做决定
活动6：形状
活动7：童话
活动8：做一个好的朋友
附录：章节3.6中涉及的编码文本
展开全部
早期挑战性学习:幼儿教学策略与活动设计指导 作者简介
教育学博士，美国乔治敦大学医学院儿童与人类发展中心博士后，浦江人才获得者，中国教育学会学前教育专业委员会第二届常务理事； 著作：《超常儿童心理学》（第二版），北大出版社；《婴幼儿早期干预》，华东师范大学出版社等。
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