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教育

儿童视角与儿童的视角:理论与实践

作者：Dion Sommer；Ingrid P

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2023-05-01

开本：其他页数： 176

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

儿童视角与儿童的视角:理论与实践版权信息

ISBN：9787303278114
条形码：9787303278114 ; 978-7-303-27811-4
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

儿童视角与儿童的视角:理论与实践本书特色

学前教育领域独特的跨学科研究
针对全世界对“儿童视角”与“儿童的视角”日益增长的兴趣
清楚地解释“新儿童范式”的理论背景
描述如何将儿童早期发展和教育的解释性方法付诸实践

儿童视角与儿童的视角:理论与实践内容简介

《儿童视角与儿童的视角：理论与实践》（Child Perspectives and Children’s Perspectives in Theory and Practice）自施普林格引进。“儿童视角”是由外向内，成人尽可能真实地重建儿童的视角；“儿童的视角”则是由内向外，是用孩子自己的语言、思想和形象来表达。本书综合近十年关于斯堪的纳维亚学前教学法的研究，汇集了“儿童视角”新理论的详细描述，倡导成人以“儿童视角”的研究与实践超越“儿童中心”范式，从“儿童中心”与“教师主导”的传统争论中解脱出来。其研究范式与实践路径，对于审视当下我国学前教育的改革与发展，引导理论与实践的深度融合，具有重要启示意义。

儿童视角与儿童的视角:理论与实践目录

导论儿童视角与儿童的视角——斯堪的纳维亚背景下
引言
婴幼儿发展生态学的变化
促进形成儿童视角的福利模式和价值观
儿童视角与儿童的视角:区别和定义
章追寻童年社会学和发展心理学中的儿童视角与儿童的视角
引言
节追寻童年社会学中的儿童视角语儿童的视角
第二节追寻情境—关系发展心理学中的儿童视角语儿童的视角
第三节童年社会学和情境—关系心理学——儿童视角的共同平台
第二章儿童保育实践中的儿童视角：一种人文主义解释方法
引言
节儿童人文主义对话方式的基本特征
第二节当情感关怀遇到阻碍
第三节儿童解释方法
第三章追寻儿童早期教育中的儿童视角与儿童的视角
引言
节寻找儿童视角与儿童的视角在早期儿童教育中的作用
第二节儿童视角与儿童的视角从实证研究中学什么？
第三节在发展教育学中探寻儿童视角与儿童的视角的特征
第四节寻找基于儿童的视角的实践
第五节寻找建立在儿童的视角上的儿童早期教育的理论前提
第四章儿童视角与儿童的视角的理论与实践：总结、讨论和结论
导论总结
章总结
第二章总结
第三章总结
节斯堪的纳维亚的方法：福利国家的逻辑在全球中具有重要话语权吗？
第二节儿童早期教育目前取得了哪些成果？日后如何规划？
第三节文化差异和人类共性?——经济全球化背景下儿童视角面临的问题和困境
结论

展开全部

儿童视角与儿童的视角:理论与实践作者简介

原著者
［丹麦］迪翁·萨默尔（Dion Sommer），丹麦奥胡斯大学心理学与行为科学系发展心理学方向教授，主要研究领域为全球背景下的童年、早期儿童家庭教育、儿童视角、游戏理论等。
［瑞典］英格瑞德·普拉姆林·塞缪尔森（Ingrid Pramling Samuelsson），瑞典哥德堡大学教育与传播系高级研究员，主要研究领域为学前教育、儿童学习、课程问题、国际视野中的学前教育等。
［挪威］卡斯滕·亨代德（Karsten Hundeide），挪威奥斯陆大学社会科学学院心理系教授主译
杜继纲：北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授，新疆师范大学教育科学院教授、副院长（援疆），中国学前教育研究会教师发展专委会主任

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