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基础护理学笔记(第五版)

作者：何夏阳

出版社：科学出版社出版时间：2023-05-01

开本：其他页数： 304

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选

基础护理学笔记(第五版) 版权信息

ISBN：9787030749017
条形码：9787030749017 ; 978-7-03-074901-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
医学
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执业护士

基础护理学笔记(第五版) 本书特色

该书“在教材中提炼精华、从零散中挖掘规律，到习题中练就高分，从成长中迈向成功”的宗旨，为考生顺利通过护士执业资格考试助一臂之力

基础护理学笔记(第五版) 内容简介

本书涵盖基础护理知识与技能、法律法规与护理管理、护理伦理、人际沟通共4篇，采用“两栏两框”+“两资源”的编写格式。“考点提纲栏”提纲挈领，突显历年高频考点；“模拟试题栏”从专业实务、实践能力两方面对应考点进行命题，帮助考生随学随测，提升应试能力；“锦囊妙‘记’框”通过趣味歌诀、顺口溜和缩略字等，帮助考生巧妙记忆知识点；“要点回顾框”围绕高频考点，以提问形式帮助考生再度梳理知识点；“趣味漫画”形象生动地帮助考生记忆，提升学习兴趣。本书配套丰富的数字化资源，通过视频、音频等解析重点和难点，考生通过扫描二维码就可以进行自主学习。

基础护理学笔记(第五版) 目录

目录
第1篇基础护理知识与技能
第1章绪论 1
第1节护理学发展简史 1
第2节护理学概论 3
第3节护理学的基本概念 4
第2章护士的素质和行为规范 10
第1节护士的素质 10
第2节护士的行为规范 10
第3章护理学相关理论 15
第1节一般系统理论 15
第2节人类基本需要理论 16
第3节压力与适应理论 18
第4章护理程序 23
第1节概述 23
第2节护理程序的步骤 23
第3节护理病案 27
第5章护理安全和职业防护 35
第1节护理安全 35
第2节护理职业防护 35
第6章医院和住院环境 43
第1节概述 43
第2节门诊部 43
第3节病区 45
第7章入院和出院患者的护理 54
第1节入院患者的护理 54
第2节出院患者的护理 55
第3节运送患者法 56
第8章卧位和安全的护理 62
第1节卧位 62
第2节保护具的应用 64
第9章医院感染的预防和控制 70
第1节医院感染 70
第2节清洁、消毒和灭菌 70
第3节无菌技术 74
第4节隔离技术 76
第5节供应室 79
第10章患者的清洁护理 88
第1节口腔护理 88
第2节头发护理 89
第3节皮肤护理 89
第4节压力性损伤的预防和护理 90
第5节卧有患者床整理法及更换床单法 91
第6节晨晚间护理 92
第11章生命体征的评估和护理 98
第1节体温的评估和护理 98
第2节脉搏的评估和护理 102
第3节呼吸的评估和护理 103
第4节血压的评估和护理 104
第12章患者饮食的护理 113
第1节医院饮食 113
第2节饮食护理 114
第3节鼻饲法 115
第4节出入液量的记录 116
第13章冷热疗法 122
第1节冷疗法 122
第2节热疗法 124
第14章排泄护理 131
第1节排尿的护理 131
第2节排便的护理 133
第3节排气的护理 135
第15章药物疗法和过敏试验法 143
iv 基础护理学笔记
第1节给药的基本知识 143
第2节口服给药法 144
第3节雾化吸入疗法 145
第4节注射给药法 146
第5节药物过敏试验法 149
第16章静脉输液和输血法 162
第1节静脉输液法 162
第2节静脉输血法 166
第17章标本采集 178
第1节标本采集的原则 178
第2节各种标本采集法 178
第18章病情观察和危重患者的抢救 186
第1节病情观察和危重患者的支持护理 186
第2节抢救室的管理和抢救设备 187
第3节氧气疗法 188
第4节吸痰法 190
第5节洗胃法 190
第6节人工呼吸器使用法 192
第19章临终患者的护理 200
第1节概述 200
第2节临终患者的护理 200
第3节尸体护理 202
第20章医疗和护理文件的书写与处理 207
第1节概述 207
第2节护理文件的书写 207
第2篇法律法规与护理管理
第21章与护士执业注册相关的法律法规 214
第1节护士执业注册 214
第2节医疗卫生机构的职责 215
第3节护士执业中的相关法律责任 215
第22章与临床护理工作相关的法律法规 219
第1节《中华人民共和国传染病防治法》 219
第2节《医疗事故处理条例》 220
第3节《中华人民共和国民法典》 222
第4节《中华人民共和国献血法》 223
第5节其他相关条例 223
第23章护理管理 229
第1节医院护理管理的组织原则 229
第2节临床护理工作的组织结构 230
第3节医院常用的护理质量标准 231
第4节医院护理质量缺陷及管理 234
第3篇护理伦理
第24章护士执业中的伦理与行为准则 238
第1节尊重原则 238
第2节不伤害原则 238
第3节公正原则 239
第4节有利原则 239
第25章护士的权利与义务 243
第1节护士在医疗实践过程中依法应当享有的权利 243
第2节护士的义务 244
第3节护士违反法定义务的表现及应当承担的法律责任 244
第26章患者的权利与义务 248
第1节患者的权利 248
第2节患者的义务 249
第4篇人际沟通
第27章人际沟通的基本理论与技术 253
第1节人际沟通的基本概念 253
第2节人际沟通的影响因素 253
第28章护理工作中的人际关系 257
第1节人际关系的基本概念 257
第2节影响人际关系的因素 257
第3节人际关系的基本理论 257
第4节护理人际关系 258
第29章护理工作中的语言沟通 267
第1节语言沟通的基本知识 267
第2节交谈的基本概念 267
第30章护理工作中的非语言沟通 272
第1节非语言沟通的主要特点 272
第2节护士非语言沟通的主要形式 272
第3节护士非语言沟通的基本要求 274
模拟试题 276
参考答案 295

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基础护理学笔记(第五版) 节选

第1篇　基础护理知识与技能第1章　绪论考点提纲栏——提炼教材精华，突显高频考点第1节　护理学发展简史一、护理学的形成与发展 1.古代护理的孕育（1）“自我保护式”医疗照顾：原始人类在生活或劳动过程中偶然受伤，便设法进行清洗、涂抹、包扎；面对生、老、病、死等问题，尝试采用各种方法保护生命、减轻病痛和繁衍后代，这些都是医护活动的萌芽。（2）“家庭式”医护照顾：人类为了抵御恶劣的生活环境，逐渐按血缘关系聚居，形成了以家族为中心的母系氏族社会，由妇女承担照顾家族伤病员的责任。（3）“宗教式”护理：后来，人们患病后，由于对疾病缺乏认识，往往求助于宗教，僧侣和修女们便承担起了所谓的治疗或护理工作，这项工作只是出自僧侣和修女们的恩赐和自我牺牲精神，给予患者一些生活上的照顾和精神上的安慰。（4）“社会化和组织化”的医院护理：中世纪，由于宗教的发展，各国先后建立了数以百计的大小医院，由修女和社会团体提供护理服务，推动了护理事业的发展。随后受宗教改革、连年战争的影响，医院管理混乱，护理人员短缺、素质下降，护理工作进入长达200年的黑暗时期。当时的护理主要形式为医院护理，工作内容仅局限于简单的生活照顾。（5）“职业化”护理：在文艺复兴时期，医学科学得到了迅猛的发展，护理也摆脱了教会的控制，从事护理工作的人员开始接受专门的培训，护理逐渐成为一种职业。当时，在法、英、美等国家出现了一些具有较明显基督教特点的护士组织，为贫困患者服务。但由于当时社会重男轻女，妇女地位低下、没有机会接受良好的教育，致使护理工作停滞不前，得不到发展。 2.近代护理学的诞生　19世纪，随着科学技术的发展，社会文化、医学技术的进步，人们对具有良好护理技术人员的需求与日俱增，西方国家开始建立较系统的培养护士的制度和训练场所。1836年，德国牧师弗里德尔在德国凯塞威尔斯城创办了护士训练所，弗洛伦斯南丁格尔在此接受过训练。弗洛伦斯南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步迈上了科学发展的轨道，成为护理学发展的一个重要转折点，也是护理专业化的开始。（1）南丁格尔的生平：①英国人，1820年5月12日诞生于父母旅行之地——意大利的弗洛伦斯城；②出生于名门富有之家，接受过良好的教育，精通多国语言；③1854～1856年，克里米亚战争期间，率领38名护士奔赴前线，使伤病员的死亡率由42%下降到2.2%，被誉为“提灯女神”“克里米亚天使”；④战争结束后，英国政府授予南丁格尔4000多英镑的巨额奖金，并授予她*高国民荣誉勋章，在英国的伦敦和意大利的弗洛伦斯城都铸造了她的铜像；⑤南丁格尔于1910年8月13日逝世，1912年国际红十字会将她的生日——5月12日定为国际护士节，同年设立南丁格尔基金、首次颁发南丁格尔奖章。此后，南丁格尔奖作为各国护士的*高荣誉奖，每两年颁发一次，每次*多颁发奖章50枚。中国南丁格尔奖获得情况（图1-1）。 2.近代护理学的诞生　19世纪，随着科学技术的发展，社会文化、医学技术的进步，人们对具有良好护理技术人员的需求与日俱增，西方国家开始建立较系统图1-1　中国南丁格尔奖获得情况的培养护士的制度和训练场所。1836年，德国牧师弗里德尔在德（2）南丁格尔对护理学的贡献：①1860年在英国的圣托马斯医院创国凯塞威尔斯城创办了护士训练所，弗洛伦斯南丁格尔在此接受过训练。弗洛伦斯南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步迈上了科学发展的轨道，成为护理学发展的一个重要转折点，也是护理专业化的开始。（2）南丁格尔对护理学的贡献：①1860年在英国的圣托马斯医院创办了世界上**所正式的护士学校，成为现代护理教育的奠基人；②确立了科学的护理理论，撰写了大量的报告和论著，*著名的是《护理札记》，阐述了护理工作应遵循的指导思想和原理，被认为是护士必读的经典之作；③首创了科学的护理专业，被誉为现代护理的创始人。她不仅提出了护理学的概念，以事实、数据和观察为根据，论证了护理工作的重要性，并把它提高到“专门职业”的地位，使护理从医护合一的状态中成功地分离出来，确立了护理领域的社会地位和科学地位，使护理学成为一门独立的学科。 3.现代护理学的发展　主要经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个主要发展阶段。（1）以疾病为中心的阶段：受生物医学模式影响，认为疾病是由细菌或外伤引起的机体功能或结构的异常，一切医疗护理活动都围绕着疾病进行。此阶段护理的特点：①护理已成为专门的职业，护理人员必须经过专业的培训才能上岗；②护理从属于医疗，护士是医生的助手；③护理工作的主要内容是执行医嘱和完成护理常规；④护理教育类同于医学教育，课程内容中护理所占比例小，未能体现护理特色。（2）以患者为中心的阶段：1948年，世界卫生组织（WHO）提出了新的健康定义，扩大了对健康的研究与实践的领域。1955年美国的护理学者莉迪亚海尔首次提出“护理程序”，使护理有了科学的工作方法。1977年美国医学家恩格尔提出了“生物-心理-社会”医学模式，在这一新观念的指导下，护理发生了根本性的变革，由“以疾病为中心”转向“以患者为中心”的发展阶段。此阶段护理的特点：①强调护理是一门独立的专业，护理专业的理论基础逐步建立；②医护双方是合作伙伴；③护理工作的主要内容不再是被动执行医嘱和完成护理常规，而是对患者实施身体、心理、社会等全方位的整体护理；④工作场所局限于医院；⑤护理教育开始摆脱类同医学教育的课程内容设置，建立以患者为中心的护理教育和临床实践模式。（3）以人的健康为中心的阶段：随着社会经济的发展，疾病谱发生了很大的改变，与人的行为、生活方式相关的疾病，如心脑血管病、恶性肿瘤、糖尿病、意外伤害等逐渐成为当今威胁人类健康的主要问题。1977年WHO提出了战略目标：“2000年人人享有卫生保健”；1980年美国护士协会（ANA）提出了护理的定义：“护理是诊断与处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应”，对护理工作起到明显的推动作用，使护理工作向着“以人的健康为中心”的方向迈进。此阶段的护理特点：①强调护理学是现代科学体系中一门独立的、综合的应用科学；②护士不仅是医生的合作伙伴，而且具有多种角色功能；③护理工作的内容从对患者的护理扩展到对人的生命全过程的护理；④护理工作场所从医院扩展到社区，护理对象从个体扩展到群体；⑤护理教育的体制不断完善，重视继续教育和高等教育，并有扎实的护理理论基础和良好的科研条件。二、中国护理学的发展 1.中国护理的发展概况（1）古代护理：我国古代护理寓于医学之中，其特点是“医、药、护”不分，强调“三分治，七分养”，其中的“养”即护理。（2）近代护理：我国近代护理事业的形成与发展，在很大程度上受西方护理的影响，随着宗教和西方医学的传入而逐渐兴起。①1835年，英国传教士巴克尔（P.Parker）在广州开设了**所西医院，两年后该医院以短训班的形式培训护理人员。②1888年，美国护士约翰逊女士（E.Johnson）在福州一所医院里创办了我国**所护士学校。③1909年，中国看护组织联合会在江西牯岭成立（1936年改为中华护士会，1964年改名为中华护理学会）。中国护士钟茂芳曾任副理事长，将“nurse”创译为“护士”，被沿用至今。④1922年，国际护士会（ICN）正式接纳中国看护组织联合会成为第11个会员。⑤1934年，教育部成立护理教育专门委员会，将护理教育改为高级护士职业教育，护士教育被纳入国家正式教育系统。⑥1950年，北京协和医学院与燕京大学、金陵女子文理学院、东吴大学、岭南大学、齐鲁大学等五所大学开办了五年制高等护理教育。（3）现代护理：我国现代护理主要经历了三个阶段。①1950年，**届全国卫生工作会议将护理教育列为中等专业教育之一，卫生部统一教学计划和教材；②1966～1976年，护校停办，护理教育停滞；③1979年，卫生部颁发《卫生技术人员职称及晋升条例（试行）》，明确了护理人员的专业技术职称晋升规定；④1983年，恢复了护理本科教育；⑤1992年，北京、上海等地开始护理学硕士研究生教育；⑥1993年，卫生部颁发了我国**个关于护士执业和注册的部长令，即《中华人民共和国护士管理办法》；⑦1995年，举行了全国首届护士执业资格考试；⑧2008年，国务院颁布了《护士条例》。 2.中国护理的发展趋势（1）护理实践社会化：护士将走出医院，走向社区、家庭、机关、学校、厂矿等场所，充分发挥护理人员在预防疾病、促进和恢复健康中的作用。（2）护理工作市场化：护理人员的流动和分布将由市场供需关系来调节，护理服务的内容和范畴也将随市场需求的变化而变化。（3）护理工作法制化：国家颁布了《医疗事故处理条例》《护士条例》等一系列相关法律法规，明确各级卫生行政部门、医疗机构在护理工作管理方面的责任，保护护士的合法权益，完善护士执业制度，规范护士执业行为等。（4）护理工作国际化：主要是指专业目标国际化、专业标准国际化、职能范围国际化、教育国际化、管理国际化、人才流动国际化。（5）护理教育层次多样化：护理人员的基本学历将从中专为主逐步转向大专为主。护理学学士、硕士、博士人数逐步增多。第2节　护理学概论一、护理学的概念　护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、增进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的一门综合性应用科学。二、护理学的任务　护理学的基本任务是帮助服务对象促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦，这也是护士的基本职责。三、护理学的内容与范畴　护理学的研究内容、范畴与任务涉及影响人类健康的生物、心理、社会等各个方面，其知识结构在研究和发展护理学专业知识的基础上，还吸收了其他学科的理论，如社会学、心理学、伦理学、美学、教育学和管理学等，以充实和促进护理学科的发展。 1.临床护理　临床护理的服务对象是患者，内容包括基础护理与专科护理。（1）基础知识和技能：主要应用护理学的基本理论知识、基本实践技能、基本态度方护理的服务对象法，结合患者的生理、心理及治疗康复的需要，满足患者的基本需求。（2）专科护理：以护理学及相关学科理论为基础，结合临床各专科患者的特点及诊疗要求，为患者实施身心护理。如各专科常规护理、专科护理技术、急救护理、康科护理。 2.社区护理　社区护理的对象是个人、家庭社区，以公共卫生学、护理学理论知识和技能为基础，结合社区特点，深入家庭、学校、厂矿、机关等开展疾病预防、妇幼保健、家庭护理、健康教育、健康咨询、预防接种及防疫灭菌等工作。 3.护理管理　运用管理学的理论和方法，对护理工作的诸要素，如人、财、物、信息等进行科学的计划、组织、指导、协调和控制等，以保障护理工作安全、正确、及时、有效地开展。 4.护理教育　一般分为基本护理教育、毕业后护理教育和继续护理教育三大类。 5.护理科研　应用观察、实验、调查和理论分析等科学的方法探索未知，回答和解决护理领域的问题，直接或间接地指导护理实践的过程，以促进护理理论、知识、技能和管理模式的更新和发展。第3节　护理学的基本概念现代护理学的理论框架由人、环境、健康、护理四个基本概念组成。一、关于人的概念　人是护理的服务对象，对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础。 1.人是一个统一的整体（1）人具有生物属性和社会属性，是由生物、心理、社会等多方面组成的整体的人。（2）人是一个开放的系统，人体内部各系统之间不断进行着物质、能量、信息的交换，又不断与周围环境进行着物质、能量、信息的交换，并不断地调节自身内环境以适应外界环境的变化。（3）人是护理的服务对象，包括患者和健康人，包括个人、家庭、社区和社会群体。 2.人有基本需要（1）人具有生理、心理和社会等多层次的需要。（2）著名心理学家马斯洛（A.H.Maslow）将人类的基本需要归纳为五个层次，即生理需要、安全需要

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