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中国文化5000年
“慈行三部曲”之一 教育慈行 版权信息
- ISBN：9787559858122
- 条形码：9787559858122 ; 978-7-5598-5812-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
“慈行三部曲”之一 教育慈行 内容简介
《教育慈行》是徐迅雷“慈行三部曲”的**部散杂文，收录作者探讨教育问题的文章。书稿分为五辑，**辑“师道一灯燃”写作者关于师德师风的独到见解；第二辑“授业一稔熟”立足传统文化对教师角色“传道，授业，解惑”的定位，探讨教师怎样培养学生；第三辑“解惑一寸金”论述教育在人生关键处的重要作用；第四辑“毕生一乾坤”立足“百年树人”的观念，提出强化德育的首要地位；第五辑“文苑一字锦”探讨语文教学和作文，提出好的作文“好”在人文关怀。书稿体现作者对教育和社会的关切，倡导启迪心灵的教育方式，关心学生的全面发展。
“慈行三部曲”之一 教育慈行 目录
**辑 师道一灯燃
壹 师之有魂,璀璨青春
“开学**课”该怎么“开” 4
悄悄地举起右手 10
师之魂 12
尊师从爱生开始 14
年轻校长的“青春万岁” 16
金老师为何输掉一个月的午饭 18
贰 师之有道,方有尊严
暖国抵达雪国 22
尊师重教与教师法修订 24
15 年后的那句“对不起” 26
危险的教育“软暴力” 28
人性需要人文的涵育熏陶 31
为何“共恋一枝花” 34
教师节:由“复杂”回归单纯 36
叁 教育如水,终极立人
博士女儿的成长 40
天空属于翅膀 46
情怀与教育 53
投机取巧终于栽了跟头 59
虚伪的“领巾” 64
志愿被篡改与正义的纠偏 66
贴心呵护从哪里开始 70
肆 尊重规律,尊重常识
《教育蓝皮书》:常识的声音 74
压力下移与制度安排 76
模具化的教育 78
分班防早恋? 80
羞答答的玫瑰开不了 83
校园暴力“零容忍” 85
从“姥姥”到“外婆” 88
那些教科书的事 90
第二辑 授业一稔熟
壹 才俊起步,好好呵护
少年天才,万里挑一,仅是起步 100这对同分考上清华的孪生兄弟 102
白湘菱:道阻且长人生路 104
拿到史上*牛奖学金的中国女生 106
那一间摆放爵士鼓的房间 109
“元宇宙”的人才之本 111
贰 台阶教育,教育台阶
带着玩具入小学 114
童玩节:真正的唤醒 116
动漫、孩子和想象力 118
小学生摇滚:放牛班的夏天 120
孩子们的“台阶教育” 122
“失控姐”与“沉香效应” 124
教育的文化底蕴 126
叁 高考“矮考”,看见未来
恢复高考:回望与纪念 130
高考:千万人的公平 133
“高考”就应该是“矮考” 138
高考从“独木桥”到“立交桥” 140
应对高考*需平常心 143
考场的空调 146
想起了李贽的“童心说” 148
教育要让人看见未来的未来 151
第三辑 解惑一寸金
壹 教育教学,避免内卷
教育要避免“内卷化” 158
只为应试添分数? 160
“双减”与教培 163
必须保护未成年人的休息权利 176
孩子,你的寒假过得好吗 179
不仅仅打卡要喊停 181
未成年人保护需要刚性法条 184
教师也要“减累” 186
取消中考知易行难 188
贰 父母家长,缓解焦虑
26 岁教授陈杲和他的爸爸 192
80 后家长的教育焦虑 197
女生出走虚惊一场的背后 200
从“程门立雪”到“坟地立人” 202
“焦师”与“吼妈” 204
“小欢喜”与“大焦虑” 213
没有家长群又如何 217
焦虑的家长该换“剧场” 219
“美好教育”缓解教育焦虑 221
教育公平消弭教育焦虑 224
救救“不良父母” 227
叁 莘莘学子,自立自强
脑瘫·体重 18 公斤·大学新生 232
“袖珍姑娘”大学梦 234
励志的需要,“成功学”的不要 240
少年不是“做题家” 242
科学、睡眠和学习效率 245
如何理解沉默 247
腿是干吗用的 255
她说的其实是摆脱贫穷 263
肆 公众社会,优化环境
保护我们的未来 266
教育没有替代品 269
让丰满的理想变成现实 272
残障孩子的教育保障 275
教育的全域优质化与均衡化 278
想起那《一个都不能少》 280
为何回老家 282
第四辑 毕生一乾坤
壹 大学之大,大学之小
塞万提斯的启示和北大文讲所的启思 290西湖大学:高等教育的范式创新 293
如今我们如何做校长 296
知不知乃是智 300
大学是文化的传承者 307
三位女教授割什么“麦子”? 309
大学之小 311
开放的教育离不开国际化 313
封闭与开放 315
硕士谁所欲 318
灵魂与“死魂灵” 320
贰 众生此生,万勿“躺平”
从钟南山到经亨颐:毕业礼上说什么 326
西南联大:教育史上的奇迹 328
读研渐成“必选项” 330
从“骊歌”到“骊声” 332
派往明天的留学生 335
正道与邪路 348
叁 终身学习,终身成长
作弊劣文化 352
构建“修学名城” 358
技术技能人才*不能“躺平” 361
“*缺工”与“广培养” 363
父亲为何一声叹息 365
诺奖得主与犹太教育 367
第五辑 文苑一字锦
壹 高考作文,题中之义
2022:学习新闻评论,写好高考作文 376
2021 高考作文:得失与担当 381
2020 高考作文:从历史到现实 385
2019 高考作文题与平常心 389
2018 高考:作文·人生·社会 393
2017 高考作文与阅读人生 396
2016 高考作文:热点中的热点 399
贰 作文考试,人文考试
作文考试也是人文考试 404
考题、英雄与掌声 406
后记 天命一文心 408
展开全部
“慈行三部曲”之一 教育慈行 节选
“开学**课”该怎么“开” 【篇一】开学演讲，不妨多谈谈常识 彼岸花开,九月已来。 雄赳赳,气昂昂,开学啦! 2019 年开学季,诸多学校在 9 月 1 日举办开学典礼,校长们纷纷发表开学演讲。 2019 年杭二中适逢 120 周年校庆,校长尚可做了以《赓续初心,百廿再出发》为题的开学演讲,对二中学子提出“三个期待”:一是期待二中人心中要有梦,二是期待二中人脚下要有路,三是期待二中人眼中要有光。向来倡导“高境界做人,高水平学习,高品质生活”的尚可校长,他的演讲可不是“尚可”,往往都是一篇篇精彩文章,今年更是“相约共守望一色,激情与文采齐飞”。 这一天,杭州学军中学校长陈萍发表的演讲很实在,阐述学校以培养有德有识有才的领军人作为目标:领军人除了要具备睿智的头脑,更需要在人格上富有魅力,在品格上成为模范;领军人还要有不凡的体魄,要摘掉眼镜,减掉肥胖,健硕身体,做到内外健康,身心向好,“无体育,不青春”;领军人还要兼具美的眼光和热爱劳动的态度,因为创造和创新离不开审美和实践。 这一天,在杭州高级中学的开学典礼上,校长蔡小雄发表了题为《我们就是杭高的光》的主题演讲,希望学子们心中有国、有家、有校,行动用心、用智、用情,脚下奋进、拼搏、追赶…… 从小学到中学再到大学,对教育来说重要的是尊重规律、尊重常识。相比许多大学校长“高大上”的开学致辞,我觉得杭州的中学校长们的开学演讲实在很多,从实际出发,尊重事实与常识。所谓教育,就是无形的东西决定有形的东西,看不见的决定看得见的。从中学到大学,正是灵魂蓬勃生长的时候。 校长们的高度,决定了学校的高度;校长们的思想,潜移默化影响着学生的思想。 好的开学演讲,一定要从常识出发,*终回归常识。 早在 1935 年,也就是竺可桢出任浙江大学校长的前一年,在南京高等师范学校(南京大学前身之一)创立20周年之际,作为曾经的教师,竺可桢在纪念会上发表了一个著名的演讲,题目就是《常识之重要》,一开始他就说:“今吾所欲言,则为‘常识’。常识两字,视甚浅显,然一事之成败,往往视常识之完缺为断。一国之领袖,若无常识,则其结果,可以灭国亡种,而不自知。”竺可桢接着阐述教育之常识:“大学教育之目的,在于养成一国之领导人才,一方提倡人格教育,一方研讨专门智识,而尤重于锻炼人之思想,使之正大精确,独立不阿,遇事不为习俗所囿,不崇拜偶像,不盲从潮流,唯其能运用一己之思想,此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。”这一段话,每一句都是真正的金句。这里所言的“领导人才”,亦同今日之“领军人”,属于高境界之人,以正大思想为要,有“智识”而不仅仅是有“知识”也。 “科学无他,乃有组织之常识而已。”在这篇不长的演讲*后,竺可桢用不短的篇幅,批判了一系列的“缺乏常识”:缺乏常识以致工商业失败,缺乏常识致使亡国之祸迫在眉睫,还有经济上缺乏常识、军事上缺乏常识,*后直言“大学校长不置图书,但事建筑馆舍,耗费至数千百万之巨,是为办学者之缺乏常识”,并感喟“常识亦甚难言矣”。 杭商传媒记者问杭州二中校长尚可:美好教育是怎样的? 尚可校长说:“能够点燃学生心中的火种,使他向往光明,让他的人生更美好的教育,是美好教育;能够尊重教育规律和学生身心发展规律的教育,是美好教育;能够促进学生可持续发展、多样发展的教育,是美好教育。”是的,真正的美好教育,一定是尊重常识、从常识出发的教育,是尊重教育规律、尊重学生身心发展规律的教育。所以,在这句回答中,在“尊重教育规律”前面,可以再加入“尊重常识”四个字。 悄悄地举起右手 爱默生曾说,教育成功的秘密在于尊重学生。 2001 年 4 月9 日的一则消息让我感动,记者在河北省安国市采访,听一位老师讲了这样一件事:一天上课,他提问了学生一个问题,发现班里一个学习*差的学生也跟其他学生一样举起了左手。然而,当他站起来回答时却一个字也答不上来。下课后,老师把这个学生叫到办公室,问他为什么不会也举手时,他哭着说:“老师,别人都会,如果我不举手别人会笑话我。”老师深感歉疚与感慨,于是私下告诉这个学生,下次提问如果会答就举左手,不会就高举右手。以后,每看到这个学生举左手,老师都尽量给他机会让他答,举右手时从不让他站起来。一段时间后,这个平素在班里学习*差的学生变开朗了,学习成绩也有了很大的进步。老师还悄悄告诉班里其他几个学习不好的学生:不会时请高举右手。 结果,他发现整个班都变了…… 此时此刻,对这位优秀老师由衷的敬意弥漫了我的心灵的空间。“悄悄地让学生举起右手”,这是一个育人和教书血肉交融的举动,这是一个尊重孩子、将爱的教育付诸实践的举动,这是一个可以载入教育史册作为典例的举动。 苏霍姆林斯基说:“教育是一种*为精细的精神活动。”细心而智慧的老师,用他们*为精细的精神活动,改变学生的童年,影响他们的一生。 英国著名作家艾迪生说得很形象:“教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。”学高为师,德高为范,将“师”“范”两者联系起来的,是充满爱心的智慧方法。有了如此细心的智慧,一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。 自尊是人的天性,而孩子们的自尊又*容易被摧毁。这位老师告诉记者: “其实每一个学生都有自己强烈的自尊,而且这种自尊容不得丝毫忽视。”尊重孩子的自尊,是教育里的至善。巴尔扎克说:“教育是民族*伟大的生存原则,是一切社会里把恶的数量减少、把善的数量增加的唯一手段。”素质教育的高境界是让孩子在快乐的氛围中受到教育,不能让孩子在学校里产生强烈的自卑感,所以每一个老师都应该尊重孩子的自尊和人格。 让我再一次对这位“悄悄地让学生举起右手”的老师表达从心里、从灵魂深处油然而生的敬意,尽管新华社的电讯没有点出他的姓名,但我仿佛已经听到了他微笑着对我说:“我的名字叫老师。”也请允许我把新华社电讯的*后一句话作为我文章的结尾:“每一个老师都应该悄悄地告诉自己的学生:孩子,不会时请高举你的右手!”
“慈行三部曲”之一 教育慈行 作者简介
徐迅雷，著名杂文家、作家、评论家，杭州日报评论部原主任，现任《杭州日报》首席评论员，浙江大学传媒与国际文化学院兼任专家，中国作家协会会员，浙江省杂文学会副会长，杭州市文艺评论家协会副主席，中国新闻奖获得者。在广西师范大学出版社出版《在大地上寻找花朵》《太阳底下是土地》等著作多部，另有出版《中国杂文（百部）·徐迅雷集》《相思的卡片》《敬畏与底线》《知知而行行》《以文化人》，以及与徐鼎鼎的合集《认知与情怀》、与同人合著的《南周评论写作课》、编选的《现代大学校长文丛·梅贻琦卷》等。
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