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中国文化5000年
农村留守学生心理资本研究 版权信息
- ISBN：9787564390006
- 条形码：9787564390006 ; 978-7-5643-9000-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
农村留守学生心理资本研究 内容简介
农村留守儿童是我国当前社会背景下一类特殊的社会群体，其生活状况、学习状况和心理健康状况一直备受关注与重视。心理资本作为一种积极的心理品质，能帮助农村留守儿童面对困境，并有效缓解、抵消甚至消除困境带来的各种压力或困扰。本书内容翔实、案例丰富、数据充实、分析透彻，以贵州省3000多名农村留守和非留守初中、中专、高中和大专学生为研究对象进行调查研究，了解农村留守儿童与非留守儿童心理资本的现状、特点及差异，考察个体、家庭、学校和社会等因素对其心理资本水平的影响，以及心理资本在农村留守儿童的个体、家庭、学校、社会等因素与心理健康之间的作用，并根据研究结果从自信、乐观、韧性、希望四个角度提出农村留守儿童心理资本的培养措施。
农村留守学生心理资本研究 目录
**章 农村留守学生研究综述
**节 农村留守学生的概念
第二节 农村留守学生数据的变迁趋势
第三节 农村留守学生研究现状
第二章 心理资本研究综述
**节 心理资本的概念
第二节 心理资本相关理论
第三节 心理资本的结构与测量
第四节 心理资本的研究现状
第三章 农村留守学生心理资本研究综述
**节 农村留守学生心理资本与个体特点研究综述
第二节 农村留守学生心理资本与家庭特点研究综述
第三节 农村留守学生心理资本与学校特点研究综述
第四节 农村留守学生心理资本与社会特点研究综述
第五节 农村留守学生心理资本与团体辅导研究综述
第四章 问题提出和研究意义
**节 问题提出
第二节 研究意义
第三节 研究重点、难点及创新之处
第五章 研究对象和研究方法
**节 研究对象
第二节 研究工具
第三节 统计方法
第六章 农村留守学生与非留守学生心理资本特点及分析
**节 农村留守学生与非留守学生心理资本特点的比较
第二节 农村留守学生与非留守学生心理资本在不同性别上的比较
第三节 农村留守学生与非留守学生心理资本在不同学段上的比较
第四节 农村留守学生与非留守学生心理资本在
不同健康状况上的比较
第五节 农村留守学生与非留守学生心理资本在
不同父母教育期望上的比较
第六节 农村留守学生心理资本在不同学业负担上的比较
第七节 农村留守学生与非留守学生心理资本在
其他人口学变量上的比较
第七章 农村留守学生与非留守学生心理特点的比较及分析
**节 农村留守学生与非留守学生在个体特点上的比较
第二节 农村留守学生与非留守学生在家庭特点上的比较
第三节 农村留守学生与非留守学生在学校特点上的比较
第四节 农村留守学生与非留守学生在社会特点上的比较
第五节 农村留守学生与非留守学生在其他特点上的比较
第八章 农村留守学生与非留守学生心理资本的影响因素分析
**节 个体因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第二节 家庭因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第三节 学校因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第四节 社会因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第五节 心理资本对农村留守学生与非留守学生心理特点的影响
第九章 农村留守学生与非留守学生心理资本的中介效应
**节 心理资本在个体特点与生活满意度之间的中介效应
第二节 心理资本在家庭特点与生活满意度之间的中介效应
第三节 心理资本在学校特点与生活满意度之间的中介效应
第四节 心理资本在社会特点与生活满意度之间的中介效应
第十章 农村留守学生心理资本的培养
**节 提升农村留守学生的自信品质
第二节 树立农村留守学生的希望品质
第三节 培养农村留守学生的乐观品质
第四节 增强农村留守学生的韧性品质
第十一章 研究结论和不足
**节 研究结论
第二节 研究不足
附录
参考文献
**节 农村留守学生的概念
第二节 农村留守学生数据的变迁趋势
第三节 农村留守学生研究现状
第二章 心理资本研究综述
**节 心理资本的概念
第二节 心理资本相关理论
第三节 心理资本的结构与测量
第四节 心理资本的研究现状
第三章 农村留守学生心理资本研究综述
**节 农村留守学生心理资本与个体特点研究综述
第二节 农村留守学生心理资本与家庭特点研究综述
第三节 农村留守学生心理资本与学校特点研究综述
第四节 农村留守学生心理资本与社会特点研究综述
第五节 农村留守学生心理资本与团体辅导研究综述
第四章 问题提出和研究意义
**节 问题提出
第二节 研究意义
第三节 研究重点、难点及创新之处
第五章 研究对象和研究方法
**节 研究对象
第二节 研究工具
第三节 统计方法
第六章 农村留守学生与非留守学生心理资本特点及分析
**节 农村留守学生与非留守学生心理资本特点的比较
第二节 农村留守学生与非留守学生心理资本在不同性别上的比较
第三节 农村留守学生与非留守学生心理资本在不同学段上的比较
第四节 农村留守学生与非留守学生心理资本在
不同健康状况上的比较
第五节 农村留守学生与非留守学生心理资本在
不同父母教育期望上的比较
第六节 农村留守学生心理资本在不同学业负担上的比较
第七节 农村留守学生与非留守学生心理资本在
其他人口学变量上的比较
第七章 农村留守学生与非留守学生心理特点的比较及分析
**节 农村留守学生与非留守学生在个体特点上的比较
第二节 农村留守学生与非留守学生在家庭特点上的比较
第三节 农村留守学生与非留守学生在学校特点上的比较
第四节 农村留守学生与非留守学生在社会特点上的比较
第五节 农村留守学生与非留守学生在其他特点上的比较
第八章 农村留守学生与非留守学生心理资本的影响因素分析
**节 个体因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第二节 家庭因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第三节 学校因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第四节 社会因素对农村留守学生与非留守学生心理资本的影响
第五节 心理资本对农村留守学生与非留守学生心理特点的影响
第九章 农村留守学生与非留守学生心理资本的中介效应
**节 心理资本在个体特点与生活满意度之间的中介效应
第二节 心理资本在家庭特点与生活满意度之间的中介效应
第三节 心理资本在学校特点与生活满意度之间的中介效应
第四节 心理资本在社会特点与生活满意度之间的中介效应
第十章 农村留守学生心理资本的培养
**节 提升农村留守学生的自信品质
第二节 树立农村留守学生的希望品质
第三节 培养农村留守学生的乐观品质
第四节 增强农村留守学生的韧性品质
第十一章 研究结论和不足
**节 研究结论
第二节 研究不足
附录
参考文献
展开全部
农村留守学生心理资本研究 作者简介
马文燕，男，汉族，贵州赫章人，讲师，国家三级心理咨询师，主要研究方向为心理发展与教育、心理健康教育；2015年本科毕业于贵州财经大学应用心理学专业，2018年硕士研究生毕业于贵州师范大学应用心理学专业，同年进入贵州财经大学商务学院任教，承担“大学生心理健康教育”课程的教学工作，2019年进入毕节幼儿师范高等专科学校工作，承担“学前心理学”“普通心理学”“学前儿童行为观察与指导”等课程的教学工作；主持省级、市级和校级科研项目6项，参与省级、市级和校级科研项目7项，参与贵州省精品课程建设1项，参与编写教材2部，发表学术论文20余篇（其中北大核心期刊5篇）。
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