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玩美术慧生活——幼儿美术“情感三部曲”教学模式的探索与实践大班(下)

作者：安平

出版社：中国农业出版社出版时间：2023-02-01

开本：其他页数： 199

本类榜单：少儿销量榜

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

玩美术慧生活——幼儿美术“情感三部曲”教学模式的探索与实践大班(下) 版权信息

ISBN：9787109254756
条形码：9787109254756 ; 978-7-109-25475-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
少儿
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入园准备及幼儿园教材

玩美术慧生活——幼儿美术“情感三部曲”教学模式的探索与实践大班(下) 内容简介

本书以幼儿情感为主线、以感受和经验为前提和基础、以多元表现和家庭亲子活动为延伸的“三部曲”活动模式，即创作的内容由情感而生、创作的过程促情感表达、创作的结束使情感延展，突出“情感为先、融通一体”“幼儿为本、全面发展”“教学相长、家园同乐”的三个特征。

玩美术慧生活——幼儿美术“情感三部曲”教学模式的探索与实践大班(下) 目录

给幼儿美术集体教学活动一个定位
理论篇
**章 “基于生活的幼儿美术教育”的背景
一、理论基础
（一）教育理论
（二）美术的劳动、生活起源说
（三）国家文件
二、社会背景
三、实践历程
第二章 “基于生活的幼儿美术教育”的内涵、本质与特征
一、“基于生活的幼儿美术教育”的内涵
二、“基于生活的幼儿美术教育”的本质
三、“基于生活的幼儿美术教育”的特征
（一）特色发展的整体性
（二）真实情感的贯穿性
（三）美术知识的渗透性
（四）美术能力的过程性
（五）活动开展的游戏性
（六）资源利用的创造性
第三章 “基于生活的幼儿美术教育”的价值观
一、美术观
二、儿童观
三、教师观
四、家长观
五、环境观
第四章 “基于生活的幼儿美术教育”的实施途径
一、生活活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
二、活动区活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
三、集体教学活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
四、环境创设
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
五、与家庭和社区合作
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
第五章 “基于生活的幼儿美术教育”的评价
实践篇
**章大班幼儿年龄特点与发展需要
一、大班幼儿年龄特点
二、大班幼儿发展需要
第二章大班下学期美术集体教学活动
3月
第1周：手工（拼贴）——心情小卡片
第2周：手工（材料创作）——小小钟表匠
第3周：绘画（水粉画）——家中的女性
第4周：绘画（情节画）——牙齿兄弟
4月
第1周：绘画（水墨画）——春天来了
第2周：绘画（装饰画）——风筝图案
第3周：绘画（连环画）——春游计划
第4周：绘画（写生）——我喜欢的自行车
5月
第1周：绘画（情节画）——我们的运动会
第2周：手工（剪纸）——我的新本领
第3周：绘画（水墨画）——龙的故事
第4周：绘画（写生）——我的书包
6月
第1周：手工（材料创作）——生日蛋糕
第2周：手工（材料创作）——我喜欢的小学
第3周：绘画（丙烯画）——有趣的文字
第4周：手工（材料创作）——会变形的云

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玩美术慧生活——幼儿美术“情感三部曲”教学模式的探索与实践大班(下) 作者简介

安平，特级教师，教龄30年，现任北京市朝阳区教育科学研究院学前教研员，先后获得“北京市先进工作者”“北京市优秀德育工作者”“北京市优秀教师”等荣誉称号，2004年—2016年连续四届被评为“北京市幼儿园骨干教师”，2017年被评为“北京市幼儿园教学学科带头人”；主持***、市级、区级课题5项；在学前教育核心期刊发表文章50余篇，在各级论文评选中有近60篇论文获奖，经过多年的探索与实践，形成“玩美术慧生活”的幼儿美术教育理念，倡导实施以生活为载体、以美术为手段、以情感为主线、以玩为方式、以链接为特征的幼儿美术教育，惠及幼儿现实以及未来的生活。 2015年组成“北京市朝阳区幼儿美术教育教研组”，简称“朝阳美之佳”，秉承“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的“佳”文化，与幼儿同行、与美同行。 2011年主编《孩子绘画的秘密一幼儿绘画百问百答》、2013年主编《幼儿园综合手工活动材料大发现》、2015年主编《环境美育幼儿成长——幼儿园环境创设与教育互动初探》《幼儿自主探究美术主题活动案例精选》，2015年出版专著《玩美术慧生活——“基于生活的幼儿美术教育”理论探索与实践》，5本书籍由中国农业出版社出版。

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