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奔波在江南 版权信息
- ISBN：9787520537001
- 条形码：9787520537001 ; 978-7-5205-3700-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
奔波在江南 本书特色
朱自清一生所处的时代，是近代中国人民觉醒的时代，也是中国社会发生巨大转折的时代，朱自清没有迷失自我，坚定自己的创作、研究和教学，培养了一大批正直的知识分子和社会建设人才，留下了数百万字的作品，成为中国文化的巨大财富。作为同乡前辈，作者跟随朱自清的脚步，重启江南之行，重新追溯朱自清先生教学和创作的新征途。
奔波在江南 内容简介
朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。朱自清先生进入清华后，学问日进，声望渐高，如鱼得水，成为清华园的中坚力量。清华大学南迁，朱自清先生也开始了他长达九年的西南联大教学生涯。本书重点介绍了朱自清先生在西南联大时的教学生活、创作研究、师友之谊、家庭漂泊、穷困挣扎、思想信念等。读者可以跟随作者的笔触，走近文学巨人——朱自清，加深对他的了解和认识。
奔波在江南 目录
初到“一师”
任职扬州省立八中及其“风波”
和叶圣陶订交于中国公学
“一师”的诗情画意
台州一年
由《毁灭》而开展的“人生”问题的讨论
温州的踪迹
学生马星野
秦淮桨声寻灯影
春晖映照白马湖
关于《我们的七月》
白马湖畔留遗念
由“她”引起的“你我”及其他
一篇《义战》引发的感怀
关于《山野掇拾》
血歌献给死难者
朋友白采
为丰子恺漫画集作序写跋
余韵在江南
附录
关于《踪迹》
主要参考书目
任职扬州省立八中及其“风波”
和叶圣陶订交于中国公学
“一师”的诗情画意
台州一年
由《毁灭》而开展的“人生”问题的讨论
温州的踪迹
学生马星野
秦淮桨声寻灯影
春晖映照白马湖
关于《我们的七月》
白马湖畔留遗念
由“她”引起的“你我”及其他
一篇《义战》引发的感怀
关于《山野掇拾》
血歌献给死难者
朋友白采
为丰子恺漫画集作序写跋
余韵在江南
附录
关于《踪迹》
主要参考书目
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奔波在江南 节选
初到“一师” 1 1920年5月，朱自清从北京大学哲学系毕业。 机缘留给一切有准备的人。此话在朱自清身上再一次得到验证。朱自清从北京大学毕业不久，就到浙江一师任教了。 朱自清能到浙江一师任教，还要从浙江一师的学潮说起。1920年初，“一师”的学生施存统在《浙江新潮》上发表《非孝》一文，对孔孟之道发起攻击，触怒了当局。浙江省教育机构、省议会指责校方和教师支持学生运动，要有人出来负责，解聘被称为“四大金刚”的四名国文教员刘大白、夏丏尊、陈望道、李次九，并且还要罢免校长经亨颐。此事让“一师”学生特别愤怒，坚决反对撤换校长和四位老师，掀起了轰动全国的学生运动，甚至还轰走了准备继任的校长。当局采取更极端措施，动用武力，派警察包围并企图解散学校。经过学生的激烈斗争，当局的计划未能得逞，但校长和“四大金刚”却因此而相继离职。后在北京大学代理校长蒋梦麟的调停下，风潮得以平息。就这样，刚刚从北京大学毕业的朱自清在蒋梦麟的推荐下，和俞平伯一起去了浙江一师担任国文教师。朱自清、俞平伯和刘延陵、王淮军一起又并称“后四大金刚”。 这次任教，对于朱自清来说，是他人生的重要一步，不仅是高起点的工作，还结识了一批趣味相投、学问精深且性格同样温和、厚道、笃实的终生好友。 2 刚一踏上教师岗位，讲课自然是主要的工作，或许是由于天性使然，也或许是过于认真谨慎，朱自清无论是备课还是讲课都是一丝不苟，以至于到了刻板的程度。他的学生魏金枝先生在《杭州一师时代的朱自清先生》里回忆说：“他那时是矮矮胖胖的身躯，方方正正的脸，配上一件青布大褂，一个平顶头，完全一个乡下土佬。说话呢，打着扬州官话，听来不甚好懂，但从上讲台起，便总不断地讲到下课为止。好像他在未上课之前，早已将一大堆话，背诵过多少次。又生怕把一分一秒的时间荒废，所以总是结结巴巴地讲。”这段话很形象，也很生动，把朱自清的身材、长相、穿着以及讲课的神态，都淋漓尽致地表现了出来，同时也从一个侧面，说明他对所教课程的重视，虽然略有结巴，却不愿荒废掉一点时间，“然而由于他的略微口吃，那些预备好了的话，便不免在喉咙里挤住。于是他就更加着急，每每弄得满头大汗”。当时“一师”学生的年龄参差不齐，高年级的同学“大的竟有二十七八岁……普通的都是二十里外，这对一个大学新毕业二十二三岁的先生，在外表上确乎是一个威胁，所以一到学生发问，他就不免慌张起来，一面红脸，一面结结巴巴地作答，直要到问题完全解决，才得平舒下来。就为了这缘故，倒弄得同学们再也不敢发问；真的要问，也只好跑到他的房间里去问了”。跑到房间里又怎么样呢？魏金枝继续写道：“他也还是那样局促不安的神情，全是一副乡下小户人家待客那样巴结的局面，让坐，倒茶，勤勤恳恳地招待，规规矩矩地谈话，全无那时一师脱落形迹的风气。”这段话，并不是对朱自清的奚落或贬低，相反的，却是极高的评价。那是一个紧接着五四的时代，有不少的大学毕业生，一踏上社会便趾高气扬、不可一世，炫耀、浮夸之风在一部分学校中大有人在，就连“一师”的风气也是“脱落形迹”的。魏金枝也不无感叹地说：“……那时，一切泡沫，都可以冒充浪潮。”而朱自清近乎苛刻的严谨，为人师表的作风，小心谨慎的处事，却像另类的阳春白雪。朱自清有学历有学问，也是一位在全国渐有名气的新诗人，他在学生面前不恃才傲物，不目空一切，不盲目自大，而是像“小户人家待客那样”地面对学生，还给学生让座、倒茶，这是一种谦逊的君子风度，那么年轻就能做到这样，真是很不容易的，对学生的成长、成才，势必也会有很大的影响。 曹聚仁在《哭朱自清先生》里是这样描写的：“朱先生踏进了教室，他并不知道我们在这里玩了一年多道尔敦制，国文课便是社会问题讨论课；他刚出大学的门，一本正经上课；他口微吃，讲得很快，很吃力，一头大汗，而我们的反应，非常‘淡漠’。在我们徘徊于大而无当的社会问题讨论与一本正经的文艺之间，十字街头，无所适从。”又说：“我们谈到朱先生，不禁想起他那双胖胖的温润的手，手背上十个小窝。他是敦厚笃实的人，什么纸糊帽子都不大合他的头寸，用我常用的考语来说，他是开明型的思想家。”称朱自清为“开明型的思想家”，这个评价出自著名报人、散文家之手，可信度更高，朱自清的精神风貌，也更加让人景仰。 郑振铎在《哭佩弦》一文中，也进一步证实了他的这一做人和讲课的风格。他写道：朱自清“从来不肯马马虎虎地教过去。每上一堂课，在他是一件大事。尽管教得很熟的教材，但他在上课之前，还须仔细地预备着。一边走上课堂，一边还是十分的紧张”。接着又说：“这样负责的教员，恐怕是不多见的。”为什么“紧张”？就是一种负责的精神，一种忧患的意识——生怕讲不好，势必会更多地用功，更周详地备课，更努力地讲。 P2-5
奔波在江南 作者简介
陈武，生于二十世纪六十年代，江苏东海人。系中国作家协会会员，一级作家。作品获紫金山文学奖、花果山文学奖、《山东文学》奖、《雨花》文学奖等多种奖项。出版关于朱自清研究专著有《朱自清在西南联大》《朱自清的 人格》《朱自清在江南的五年》《犹贤博弈斋的灯影》等五部及《鲁迅与朱自清》《朱自清与叶圣陶》等散论十余篇。在《人民文学》《中国作家》《钟山》《花城》《芙蓉》《十月》《作家》《天涯》等文学杂志发表长篇小说《蓝水晶》《地下工厂》《连滚带爬》《植物园的恋情》《晶都人》《升沉》等八部、中篇小说七十余部，短篇小说一百余篇，计七百余万字，先后有多篇小说被《小说选刊》《小说月报》《中篇小说选刊》《中华文学选刊》《作品与争鸣》《北京文学·中篇小说月报》等文学选刊转载。陆续出版长篇小说、中短篇小说集和散文随笔集共计五十余种，部分作品被翻译成英、法、日等语种至国外。
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