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组织行为学 版权信息
- ISBN：9787300312507
- 条形码：9787300312507 ; 978-7-300-31250-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
组织行为学 内容简介
本教材全面落实立德树人的根本任务，立足职业院校的教学要求和学生学习特征，从个体行为、群体行为、组织行为三个层面展开内容，具体包括组织行为学概述、个性与行为、激励理论及应用、群体行为概述、管理沟通、组织结构与设计、组织变革与发展等内容。本书各章设有“学习目的”“引例”“课堂讨论案例”“阅读资料”“小故事”等栏目，章末附有“复习思考题”“认知测试”“案例学习”等应用练习，以加深学生对知识的理解和掌握。
组织行为学 目录
绪 论
组织行为学概述 00 3
组织行为学基本概念 00 4
第二节 组织行为学的历史沿革 00 8
第三节 组织行为学的研究方法和一般模型 0 10
第四节 组织行为学面临的挑战与新的发展趋势 0 14
第二篇 个体行为
第二章 个性与行为 0 25
**节 个性的基本概念 0 26
第二节 个性与职业的匹配 0 31
第三节 价值观与态度 0 39
第四节 工作满意度 0 47
第三章 知觉与行为 0 55
**节 知觉概述 0 56
第二节 社会知觉偏差 0 62
第三节 归因理论 0 66
第四章 激励理论及运用 0 77
**节 激励概述 0 77
第二节 内容型激励理论 0 80
第三节 过程型激励理论 0 87
第四节 行为改造型激励理论 0 94
第五节 激励理论在实践中的运用 0 97
第三篇 群体行为
第五章 群体行为概述 109
**节 基本概念 110
第二节 群体行为影响因素 115
第三节 群体决策 122
第四节 团队建设 128
第六章 管理沟通 139
**节 沟通及其分类 140
第二节 沟通障碍 148
第三节 有效沟通的技能 154
第七章 领导与权力 164
**节 领导的概念 166
第二节 领导理论 168
第三节 权力与政治 175
第四篇 组织行为
第八章 组织结构与设计 189
**节 组织的基本概念 189
第二节 组织设计 192
第三节 组织结构 199
第九章 组织文化 212
**节 组织文化概述 213
第二节 组织文化建设 219
第三节 跨文化管理 222
第十章 组织变革与发展 233
**节 组织变革 234
第二节 组织发展 244
第三节 学习型组织 250
参考文献 256
组织行为学概述 00 3
组织行为学基本概念 00 4
第二节 组织行为学的历史沿革 00 8
第三节 组织行为学的研究方法和一般模型 0 10
第四节 组织行为学面临的挑战与新的发展趋势 0 14
第二篇 个体行为
第二章 个性与行为 0 25
**节 个性的基本概念 0 26
第二节 个性与职业的匹配 0 31
第三节 价值观与态度 0 39
第四节 工作满意度 0 47
第三章 知觉与行为 0 55
**节 知觉概述 0 56
第二节 社会知觉偏差 0 62
第三节 归因理论 0 66
第四章 激励理论及运用 0 77
**节 激励概述 0 77
第二节 内容型激励理论 0 80
第三节 过程型激励理论 0 87
第四节 行为改造型激励理论 0 94
第五节 激励理论在实践中的运用 0 97
第三篇 群体行为
第五章 群体行为概述 109
**节 基本概念 110
第二节 群体行为影响因素 115
第三节 群体决策 122
第四节 团队建设 128
第六章 管理沟通 139
**节 沟通及其分类 140
第二节 沟通障碍 148
第三节 有效沟通的技能 154
第七章 领导与权力 164
**节 领导的概念 166
第二节 领导理论 168
第三节 权力与政治 175
第四篇 组织行为
第八章 组织结构与设计 189
**节 组织的基本概念 189
第二节 组织设计 192
第三节 组织结构 199
第九章 组织文化 212
**节 组织文化概述 213
第二节 组织文化建设 219
第三节 跨文化管理 222
第十章 组织变革与发展 233
**节 组织变革 234
第二节 组织发展 244
第三节 学习型组织 250
参考文献 256
展开全部
组织行为学 节选
今天，随着科技进步，组织的内外部环境处于激烈的变化中，全球化、网络化、 数字化、柔性化、扁平化等新特点出现在组织行为的各个层面，给组织行为管理带来 挑战。作为一门以组织中人的心理和行为发展规律为研究对象的学科，“组织行为学” 的研究目的是帮助管理者掌握组织中个体心理及行为发展规律，提高对个体行为预 测、引导、控制的能力，协调个体、群体、组织之间的相互关系，有效地达成组织目 标。面对环境的巨变，新旧组织快速更替变化，如何帮助学生———未来的管理者既能 掌握组织行为的基本理论框架和理论知识，又能与现实紧密结合、与时俱进，成为第四版教材修订过程中编者*为关注的问题。 本教材每一版都一直以学生为主导，以激发学生学习兴趣，拉近学生与“组织行 为学”的距离，提高学生自我认知、学以致用的能力为出发点。通过对每章“引例” “延伸阅读”“管理故事”“课堂讨论案例”“认知与行为测试”“案例分析”等内容的 更新，一方面希望通过提供近年研究新成果及新实例，为学生开阔视野带来新视角; 另一方面希望培养学生关注身边管理实际、追踪企业发展、勤思考多实践的能力。 本次修订，保持了原有教材框架、体例及风格，同时加强立德树人的育人目标与 编写要求，侧重于职业素养提升与数字化建设。本次修订增加了“微课时间”栏目， 并将原来的“认知与行为测试”栏目改用二维码来进行测试，增强便利性和趣味性。 本书出版以来受到广大师生好评，第二版被评为“十二五”职业教育国家规划教 材。第四版修订具体分工如下:深圳职业技术学院孙晓岭负责制定修订方案、全书统 稿及**章、第八章至第十章的修订编写，聂珂负责第二章至第四章的修订编写，邹 心之负责第五章至第七章的修订及编写工作。 在本次修订过程中，编者参阅和吸收了国内外书籍、网站等众多相关专业领域的 研究成果及较新的实践案例，在此向有关作者一并表示感谢。 由于编者水平有限，不足之处在所难免，欢迎大家不吝赐教。
组织行为学 作者简介
孙晓岭，副教授。主要研究方向是组织管理、技术创新管理。近年来，先后在《经济管理》《南方经济》《财经科学》等杂志发表学术论文十余篇，完成国家自然科学基金等各类研究项目7项。
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