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(教材)数控编程与加工技术 第3版 版权信息
- ISBN：9787111632443
- 条形码：9787111632443 ; 978-7-111-63244-3
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
(教材)数控编程与加工技术 第3版 内容简介
本教材由15个项目组成，每个项目以典型零件图样为载体，按“学习目标（终极目标、促成目标）→工学任务→相关知识→相关实践→拓展知识→思考与练习题”六部分顺序展开，所有编程指令和程序用市面上的两种主流系统并列列表清晰表达不同数控系统解决同一编程问题的方法。15个项目分别是“查阅分析数控镗铣床的加工能力、直线插补编程数控铣削平面模零件、圆弧插补编程数控铣削成型槽零件、刀具半径补偿编程数控铣削平面凸模零件、平均尺寸编程数控铣削平面凹模零件、子程序编程数控铣削腰形级进凸模、坐标变换编程数控铣削五角形模、固定循环编程数控镗铣凸块零件、综合编程数控镗铣蜗轮箱、宏程序编程孔口倒凸圆角共10个数控镗铣项目，查阅分析数控车床的加工能力、直线圆弧插补编程数控车削小轴零件、刀尖半径补偿编程数控车削阀芯零件、固定循环综合编程数控车削轴承套零件、宏程序编程数控车削上模头零件共5个项目”。在熟悉数控铣床、加工中心和数控车床3种机床加工能力的基础上，通过定制典型零件的数控加工工艺、编制数控加工程序、操作加工零件等途径诠释FANUC-0iM、SIMENS802D两种数控镗铣系统, FANUC-0iT、华中-21/22T两种数控车床系统的编程指令，编程方法等。每个项目后有思考与练习题，提供至少两种难度与教材主述相当的典型零件工程图样，其毛坯规则、单一，作为学生理实一体化练习的项目载体，来夯实基础、巩固和提高基本能力；每个项目后的思考与练习题中，还至少有一种难度较大、信息量较多的企业真实产品零件的工程图样，供学生“纸上谈兵”练习、预制合格的零件，输出优化的技术文本，提高整体解决问题的技术水平。教材后有工装清单附录，供查阅和课前教具准备之用。
(教材)数控编程与加工技术 第3版 目录
前言
二维码索引
项目 零查阅、分析数控镗铣床的加工能力
一、学习目标
二、工学任务
三、相关知识
（一）数控镗铣床的工艺能力及技术参数
1．数控铣床的工艺能力及技术参数
2．立式加工中心的工艺能力及技术参数
3．卧式加工中心的工艺能力及技术参数
（二）数控镗铣床的通用编程规则
1．数控编程简介
2．编程步骤
3．数控镗铣床坐标系统
4．程序结构三要素及程序段格式
5．准备功能
6．M、S、F、C94-G95功能
7．小数点编程
思考与练习题
项目一 宣线插补编程数控铣削平面模
一、学习目标
二、工学任务
三、相关知识
1．工件坐标系C53-C59/C53-C59、C153、C500
2．绝对与增量尺寸编程C90、G91/G90、G91、AC-IC
3．英制与米制转换G20、G21/G70、G71
4．快速定位C00
5．直线插补G01
四、相关实践
1．铣削平面模的数控加工工艺
2．铣削平面模的程序设计
思考与练习题
项目二 圆弧插补编程数控铣削成形槽
一、学习目标
二、工学任务
三、相关知识
1．平面选择G17-G19与圆弧插补G02、G03
2．基点
四、相关实践
五、拓展知识
倒角与倒圆C、R/CHR、RND
思考与练习题
项目三 刀具半径补偿编程数控铣削平面凸模
一、学习目标
二、工学任务
三、相关知识
1．刀具半径补偿G40-G42
2．切入／切出工艺路径
3．偏置法编程
四、相关实践
思考与练习题
项目四 平均尺寸编程数控铣削平面凹模
一、学习目标
二、工学任务
三、相关知识
1．刀具路径
2．过切判断
3．平均尺寸
4．打点法编程
四、相关实践
思考与练习题
项目五 子程序编程数控铣削腰形级进凸模
一、学习目标
二、工学任务
三、相关知识
1．子程序
2．子程序平移编程
3．子程序分层编程
四、相关实践
五、拓展知识
局部坐标系G52/可编程零点偏置TRANS、ATRANS
思考与练习题
项目六 坐标变换编程数控铣削五角形模
一、学习目标
二、工学任务
三、相关知识
1．极坐标编程G15、C16/G110-G112、AP、RP
2．坐标系旋转G68、G69/ROT、AROT
3．比例缩放G51、G50/SCALE、ASCALE
四、相关实践
……
项目七 固定循环编程数控镗铣凸块
项目八 宏指令编程数控铣削孔口倒凸圆角
项目九 综合编程数控镗铣蜗轮箱
项目十 查阅、分析数控车床的加工能力
项目十一 直线圆弧插补编程数控车削小轴
项目十二 刀尖半径补偿编程数控车削阀芯
项目十三 固定循环综合编程数控车削轴承套
项目十四 宏指令编程数控车削上模头
附录 刀具和量具清单
参考文献
展开全部
(教材)数控编程与加工技术 第3版 作者简介
从事企业技术工作20年，从事教科研工作11年。 具有解决专业技术领域理论与实践一定难度问题的经历，具有带领团队进行技术攻关、技术改造的能力，具有将工程技术问题合理转换为教学资源的能力，具有编著、主编教材的经历。 被常州市政府聘请为“在常高校与企业科技兴企首批科技创新促进者。
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