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做一个优秀小学数学教师
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做一个优秀小学数学教师

作者：华应龙
出版社：教育科学出版社出版时间：2022-01-12
开本： 16开 页数： 211
中 图 价:¥35.9(7.2折) 定价  ¥49.8 登录后可看到会员价
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做一个优秀小学数学教师 版权信息

  • ISBN：9787504159328
  • 条形码：9787504159328 ; 978-7-5041-5932-8
  • 装帧：暂无
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：

做一个优秀小学数学教师 本书特色

这是一本关于“长大”的书；这是一本关于“启蒙”的书；这是一本关于“激情”的书。十六位著名特级数学教师的故事很多，内涵很丰富，寓意很深刻，需要细细品味，需要深领会。本书汇集了全国知名小学数学名师专业成长的经验与教训，可以为年轻同行们的专业发展提供宝贵的借鉴。

做一个优秀小学数学教师 内容简介

曹培英、夏青峰、许卫兵、林心明、钱守旺、贲友林、徐斌、朱育红、丁杭缨、钱金铎、黄爱华、华应龙、俞正强、徐长青、刘莉、李烈他们身怀“绝技”，教学技艺高超；他们博览全书，教育视野开阔；他们每个人身上都有很多故事……他们都是小学数学特级教师。本书全面展示了他们的专业成长路径，探寻名师成长的轨迹与规律。 【档案】让你全方位了解名师，了解他们所达到的高度。 【成长】16位特级教师倾情讲述他们在小学数学教学上的艰难跋涉旅程：这里有欢笑。也有泪水。 【随笔】与你分享他们关于小学数学教育的深入思考和感悟：优秀教师会看得更远，想得更多。 【我*爱读的书】“私书单”里有名师成长的若干线索。 【推荐给小学数学老师的书】按图索骥。你会受益良多。 做一个优秀的小学数学教师，从学习和研究名师开始。

做一个优秀小学数学教师 目录

序 我们都需要长大 成尚荣
◎曹培英 在“规矩”与“方圆”中求索
档案
成长 在“规矩”与“方圆”中求索
随笔 教师的“童化”
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎钱守旺 把工作当做一种愉快的带薪学习
档案
成长 把工作当做一种愉快的带薪学习
随笔 给学生*美的童年
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎丁杭缨 工作着是美丽的
档案
成长 工作着是美丽的
随笔 数学还是那个数学
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎俞正强 渐行渐悟，我的专业感悟
档案
成长 渐行渐悟，我的专业感悟
随笔 我们的读书
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎夏青峰 在路上
档案
成长 在路上
随笔 让数学教育更有价值
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎贲友林 还原“教育学”的温度
档案
成长 还原“教育学”的温度
随笔 和学生一起慢慢成长
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎钱金铎 愿做一个永远探索的教改志愿兵
档案
成长 愿做一个永远探索的教改志愿兵
随笔 兴趣的力量
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎徐长青 感恩中经历，故事中成长
档案
成长 感恩中经历，故事中成长
随笔 教育的脚步，请你慢下来
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎许卫兵 遇上“你”是我的缘
档案
成长 遇上“你”是我的缘
随笔 孕育学生的数学情怀
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的
◎徐斌 给梦想插上飞翔的翅膀
档案
成长 给梦想插上飞翔的翅膀
随笔 “进”与“退”的智慧
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎黄爱华 讲台——解不开的情怀
档案
成长 讲台——解不开的情怀
随笔 课堂——学生放飞心灵的天空
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎刘莉 隐形的翅膀
档案
成长 隐形的翅膀
随笔 几多早莺落阳枝
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎林心明 心中的日月
档案
成长 心中的日月
随笔 追寻成全学生智慧生长的数学教育
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎朱育红 “根深”才能“叶茂”
档案
成长 “根深”才能“叶茂”
随笔 教育是什么
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎华应龙 篮球——我的导师
档案
成长 篮球——我的导师
随笔 像农民种地那样教书
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
◎李烈 以爱育爱——我的特级教师路
档案
成长 以爱育爱——我的特级教师路
随笔 勇敢地退
我*爱读的书
推荐给小学数学老师的书
附录 16位名师推荐给小学数学老师的书目
后记 成如容易却艰辛
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做一个优秀小学数学教师 节选

在“规矩”与“方圆”中求索 感悟数学自身的魅力 在离开上海来到江西革命老区插队的第五个年头，已是生产队壮劳动力的我，有一天突然收到了赣州师范学院的录取通知书。我深知，作为一名头戴“可教育好子女”紧箍的知青，能得到这个招生指标很难得，我当时的心情是又高兴又复杂。 儿时，我有过很多梦想，但从没想过当老师。我16岁时只身上山下乡，五年来我已经习惯每天和农民在田间地头迎送日出日落。面对突如其来的人生抉择，我并没有迟疑。想到自己被耽误了的青春年华，想到煤油灯下自学的艰辛和无人指点的痛苦，我暗暗立志要当一名好老师，让学生可以少走一些弯路。*初的教师情结就由此形成。 在耳闻目睹了“文革”年代种种颠倒黑白的是是非非后，我深感数学学科对错分明的可贵。思前想后：人文学科难免“公说公有理，婆说婆有理”；自然学科真理的辨别标准比较明确，但需要实验条件；而数学只需一张纸、一支笔，就能依靠逻辑的力量获得真理。所幸的是，毕业分配时我任职的学校正好需要数学教师，天遂人愿。从此我与数学结缘。 怎样才能让我的学生喜欢数学呢？ 起初，我模仿老教师上课，自编数学童话，自制演示教具…… 渐渐地，我发现数学课中适度的智力挑战，能够激起学生的探究欲望。这样既可以让学生体验思维的乐趣，享受解决问题的成就感，学生的数学水平也得到了提升。 后来，在自学高等数学的过程中，我阅读了数学史、数学思想发展史，开阔了视野。结合教学实践我慢慢地悟出：许多数学知识，甚至数学符号本身，都有着内在的趣味性。于是，我在讲解乘法之前，故意先让学生感受同数连加的麻烦：我写出10个2连加的算式，学生完成了；再写100个2连加的算式，学生纷纷停笔，脸上露出难色。 “数学中有个好办法……”我顺势引出乘法，让学生在初步了解乘法含义的同时，体会到2×100的算法是多么的简捷。 “为什么乘号用‘×’表示呢？”我又向学生抛出了一个有趣的问题，然后不紧不慢地自问自答道：“原来，发明乘号的数学家觉得既然是同数连加，就把加号转一下用来表示这种新的运算。”这样乘号在学生的眼中就有了灵性。 是啊，当教学能够深入到数学的内部，展现它自身的魅力时，那些从外部添加的趣味性，什么小狗、小猫的故事，五颜六色的教具，就可以少用甚至不用了。这也是数学教学的一种返璞归真吧！ 数学的魅力在我看来，表现在许多方面。教学分数除法，在引导学生得出“除以一个数（0除外）等于乘上这个数的倒数”这个结论时，我会动情地赞叹：多么奇妙的规律、多么了不起的发现！除法居然可以转化为乘法，用乘法计算可以代替除法计算！ 其实，即便是小学数学，它的每一个结论、每一条规律，也几乎都能找到令人赞叹的理由，几乎都能通过适当的方式，让学生有所感悟。为什么有的教师会无动于衷，放弃可贵的教育机会呢？是自身对知识的理解深度问题吗？好像不全是。有一天，当看到媒体在评选“感动中国”的年度人物时，我突然醒悟：只有当教师自己被数学感动时，他才能自觉地、不失时机地用数学的魅力去打动学生。探究儿童认知数学的世界我以赣州师范学院应届师范生**名的成绩毕业，进入任职学校。同事中我是唯一的年轻人，大家都对我呵护有加，但似乎是因为那个“**”，老师们都在回避向我传授“教”的经验，反倒时常来问我有关教材内容的问题。每当我诚恳求教时，讨论的话题总会在不经意间转向学生的“学”。比如学习分数乘法时，学生常常可能出现哪些问题，有什么方法可以解决，等等。 现在看来，当时的苦恼，恰恰成全了我。当一般新教师出于站稳课堂的本能，将注意力集中在“如何教”的时候，我却同时在关注着学生“如何学”。 P2-3

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