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护理学导论(全国高等职业院校护理类专业第二轮教材) 版权信息
- ISBN：9787521434736
- 条形码：9787521434736 ; 978-7-5214-3473-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
护理学导论(全国高等职业院校护理类专业第二轮教材) 内容简介
本教材为“高职高专院校护理类专业第二轮教材”之一。护理学导论是护理专业学生的入门课程，在护理专业群人才培养方案中定位为专业基础课。其包含了护理学的基本理论、方法论和意识形态，在护理专业的课程架构中，承载着启蒙、塑造、培养学生专业精神、专业思想、专业理念、专业思维和专业伦理的重要作用，同时对其他专业基础课、专业课程的学习及将来开展临床护理工作奠定了知识、文化、情感基础。本教材包括9章内容，即绪论，护理学的基本概念，护理理论，护理学相关理论，护理程序，评判性思维、循证护理与临床路径，健康教育，文化与护理，护理与法律。本教材主要供高职高专护理类专业师生使用。
护理学导论(全国高等职业院校护理类专业第二轮教材) 目录
**章 绪论
**节 护理学概述
一、护理学的概念
二、护理学的范畴
三、护理学的任务
四、护理工作方式
第二节 护理学的发展史
一、世界护理学发展史
二、我国古代和近代护理学发展史
三、我国现代护理学发展
第三节 护士角色与素质
一、护士角色及其功能
二、护士的素质
第二章 护理学的基本概念
**节 人
一、护理学中人的范围
二、人是一个整体
三、人是一个开放系统
四、人的基本需要
五、人的自我概念和自我效能感
第二节 环境
一、内环境
二、外环境
三、人与环境相互影响
第三节 健康
一、健康的概念
二、健康与疾病的关系
三、影响健康的因素
第四节 护理
一、护理与整体护理的概念
二、护理与健康的关系
第三章 护理理论
**节 奥瑞姆自理模式
一、奥瑞姆自理模式的基本内容
二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述
三、奥瑞姆自理模式与护理实践之间的关系
第二节 罗伊适应模式
一、罗伊适应模式的基本内容
二、罗伊对护理四个基本概念的论述
三、罗伊适应模式与护理实践之间的关系
第三节 纽曼保健系统模式
一、纽曼保健系统模式的基本内容
二、纽曼对护理四个基本概念的论述
三、纽曼保健系统模式与护理实践之间的关系
第四节 佩普劳人际关系模式
一、佩普劳人际关系模式的基本内容
二、佩普劳对护理四个基本概念的论述
三、佩普劳人际关系模式与护理实践之间的关系
第四章 护理学相关理论
**节 系统论
一、系统的概念
二、系统的分类
三、系统的基本属性
四、系统论在护理实践中的应用
第二节 基本需要层次理论
一、需要的概念
二、需要层次理论的内容
三、需要层次理论的基本观点
四、需要层次理论在护理中的应用
第三节 压力与适应理论
一、压力、压力源、压力反应
二、塞里的压力与适应学说
三、对压力的防卫
四、适应
五、压力与适应理论在临床护理中的应用
第五章 护理程序
**节 概述
一、护理程序的概念
二、护理程序的发展历史
三、护理程序的特点
四、护理程序的理论基础
五、护理程序对护理实践的意义
第二节 护理程序的步骤
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理计划
四、护理实施
五、护理评价
第六章 评判性思维、循证护理与临床路径
**节 评判性思维
一、评判性思维的概念
二、评判性思维的特点
三、评判性思维的层次
四、评判性思维的组成要素
五、评判性思维的应用及发展评判性思维的注意事项
第二节 循证护理
一、循证护理的概念
二、循证护理的特点
三、循证护理的步骤
四、循证护理的证据来源与分级
第三节 临床路径
一、临床路径的概念
二、临床路径产生的背景
三、临床路径的特点
四、临床路径的意义
五、临床路径的实施
第七章 健康教育
**节 概述
一、健康教育的概念
二、健康教育的意义
三、护理人员在健康教育中的作用
四、健康教育的原则
五、健康教育的任务
六、健康教育的方法
第二节 健康教育的程序
一、评估健康教育资源
二、制定健康教育计划
三、实施健康教育计划
四、评价健康教育效果
第三节 影响健康教育的因素
一、护理人员方面
二、学习者方面
三、教学关系
四、环境方面
第八章 文化与护理
**节 文化概述
一、文化
二、文化休克
第二节 多元文化与护理
一、文化对护理的影响
二、莱宁格的跨文化护理理论
三、满足患者文化护理需要的策略
第九章 护理与法律
**节 概述
一、法律法规的概念
二、我国医疗卫生法律法规
三、护理差错与医疗事故
第二节 护理立法
一、护理立法状况
二、我国护理立法的意义
第三节 护理工作中涉及的法律问题
一、医疗卫生机构的职责和法律责任
二、护生临床实习的执业权限
三、护士执业注册的法律规定
四、护士执业中的法律责任
五、护理工作中潜在的法律问题
六、护理工作中法律纠纷的防范附录
附录一 NANDA 201项护理诊断一览表（2009-2011）
附录二 护士条例（2020年修正）
附录三 某某医院子宫下段剖宫产术临床路径
参考文献
**节 护理学概述
一、护理学的概念
二、护理学的范畴
三、护理学的任务
四、护理工作方式
第二节 护理学的发展史
一、世界护理学发展史
二、我国古代和近代护理学发展史
三、我国现代护理学发展
第三节 护士角色与素质
一、护士角色及其功能
二、护士的素质
第二章 护理学的基本概念
**节 人
一、护理学中人的范围
二、人是一个整体
三、人是一个开放系统
四、人的基本需要
五、人的自我概念和自我效能感
第二节 环境
一、内环境
二、外环境
三、人与环境相互影响
第三节 健康
一、健康的概念
二、健康与疾病的关系
三、影响健康的因素
第四节 护理
一、护理与整体护理的概念
二、护理与健康的关系
第三章 护理理论
**节 奥瑞姆自理模式
一、奥瑞姆自理模式的基本内容
二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述
三、奥瑞姆自理模式与护理实践之间的关系
第二节 罗伊适应模式
一、罗伊适应模式的基本内容
二、罗伊对护理四个基本概念的论述
三、罗伊适应模式与护理实践之间的关系
第三节 纽曼保健系统模式
一、纽曼保健系统模式的基本内容
二、纽曼对护理四个基本概念的论述
三、纽曼保健系统模式与护理实践之间的关系
第四节 佩普劳人际关系模式
一、佩普劳人际关系模式的基本内容
二、佩普劳对护理四个基本概念的论述
三、佩普劳人际关系模式与护理实践之间的关系
第四章 护理学相关理论
**节 系统论
一、系统的概念
二、系统的分类
三、系统的基本属性
四、系统论在护理实践中的应用
第二节 基本需要层次理论
一、需要的概念
二、需要层次理论的内容
三、需要层次理论的基本观点
四、需要层次理论在护理中的应用
第三节 压力与适应理论
一、压力、压力源、压力反应
二、塞里的压力与适应学说
三、对压力的防卫
四、适应
五、压力与适应理论在临床护理中的应用
第五章 护理程序
**节 概述
一、护理程序的概念
二、护理程序的发展历史
三、护理程序的特点
四、护理程序的理论基础
五、护理程序对护理实践的意义
第二节 护理程序的步骤
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理计划
四、护理实施
五、护理评价
第六章 评判性思维、循证护理与临床路径
**节 评判性思维
一、评判性思维的概念
二、评判性思维的特点
三、评判性思维的层次
四、评判性思维的组成要素
五、评判性思维的应用及发展评判性思维的注意事项
第二节 循证护理
一、循证护理的概念
二、循证护理的特点
三、循证护理的步骤
四、循证护理的证据来源与分级
第三节 临床路径
一、临床路径的概念
二、临床路径产生的背景
三、临床路径的特点
四、临床路径的意义
五、临床路径的实施
第七章 健康教育
**节 概述
一、健康教育的概念
二、健康教育的意义
三、护理人员在健康教育中的作用
四、健康教育的原则
五、健康教育的任务
六、健康教育的方法
第二节 健康教育的程序
一、评估健康教育资源
二、制定健康教育计划
三、实施健康教育计划
四、评价健康教育效果
第三节 影响健康教育的因素
一、护理人员方面
二、学习者方面
三、教学关系
四、环境方面
第八章 文化与护理
**节 文化概述
一、文化
二、文化休克
第二节 多元文化与护理
一、文化对护理的影响
二、莱宁格的跨文化护理理论
三、满足患者文化护理需要的策略
第九章 护理与法律
**节 概述
一、法律法规的概念
二、我国医疗卫生法律法规
三、护理差错与医疗事故
第二节 护理立法
一、护理立法状况
二、我国护理立法的意义
第三节 护理工作中涉及的法律问题
一、医疗卫生机构的职责和法律责任
二、护生临床实习的执业权限
三、护士执业注册的法律规定
四、护士执业中的法律责任
五、护理工作中潜在的法律问题
六、护理工作中法律纠纷的防范附录
附录一 NANDA 201项护理诊断一览表（2009-2011）
附录二 护士条例（2020年修正）
附录三 某某医院子宫下段剖宫产术临床路径
参考文献
展开全部
护理学导论(全国高等职业院校护理类专业第二轮教材) 作者简介
宋思源，在职研究生学历。现供职于云南楚雄医药高等专科学校，副教授/主治医师，目前在护理系从事护理教学工作。临床从事护理工作4年半，临床医疗工作3年半；从教28年，主讲课程32门；主持云省教育厅及校级课题7项，参与云南省教育厅及校级课题3项。发明实用新型专利（成果负责人）4项；主编教材1册；副主编3册；2021年入选云南省社会科学普及专家库首批专家；在各级各类公开杂志发表学术论文40余篇。
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