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改革开放以来中国农村普法教育研究 版权信息
- ISBN：9787519772529
- 条形码：9787519772529 ; 978-7-5197-7252-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
改革开放以来中国农村普法教育研究 内容简介
本书对改革开放以来农村普法教育进行系统研究，通过对改革开放以来农村普法教育的历程进行全面考察，总结其特点及模式变迁规律，对以往农村普法教育进行客观评价并总结其基本经验，同时，分析改革开放以来农村普法教育存在的问题及其原因，提出新时代加强农村普法教育的建议，即构建新时代农村普法教育“大格局”。旨在促进农村普法教育研究深化，为实现全民普法教育平衡发展，提供理论基础、学理支撑与对策建议。
改革开放以来中国农村普法教育研究 目录
目录
绪论
**章 改革开放以来农村普法教育历史回顾
**节 农村普法教育的时代背景
第二节 农村普法教育的历程
一、农村普法教育的准备阶段（1978—1985年）
二、农村普法教育的起步阶段（1986—1990年）
三、农村普法教育的展开阶段（1991—2000年）
四、农村普法教育的强化阶段（2001—2015年）
五、农村普法教育的新时代阶段（2016—2021年）
第三节 农村普法教育的特点
一、农村普法教育的艰巨性
二、农村普法教育的复杂性
三、农村普法教育的滞后性
四、农村普法教育的后发性
第四节 农村普法教育的模式变迁
一、总体模式
二、阶段模式
三、具体模式
第二章 改革开放以来农村普法教育的评价
**节 农村普法教育具有充分的正当性
一、农村普法教育是依法治国的一项基础性工作
二、农村普法教育“自上而下”的特征未否定其正当性
第二节 成就是农村普法教育的主流
一、农村普法教育取得的显著成就
二、应正确看待农村普法教育存在的不足
第三节 农村普法教育是人类法治史上的创举
一、农村普法教育是中国法治史上的创举
二、农村普法教育是世界法治史上的创举
第三章 改革开放以来农村普法教育的基本经验
**节 坚持和加强党对农村普法教育的领导
一、党的领导地位在农村普法教育中的体现
二、党的领导地位在农村普法教育中的特殊意义
第二节 始终把宣传宪法摆在首要位置
一、宪法的首要位置在农村普法教育中的体现
二、宪法的首要位置在农村普法教育中的特殊意义
第三节 普法教育与依法治理并举
一、“普治并举”在农村普法教育中的体现
二、“普治并举”在农村普法教育中的特殊意义
第四节 农村普法教育与思想道德及政治教育相结合
一、“三结合”在农村普法教育中的体现
二、“三结合”在农村普法教育中的特殊意义
第五节 “送法下乡”服务村民
一、“送法下乡”在农村普法教育中的体现
二、“送法下乡”在农村普法教育中的特殊意义
第四章 改革开放以来农村普法教育存在的问题及其原因分析
**节 农村普法教育存在的问题
一、对农村普法教育的重要性认识不足
二、农村普法教育供给与村民需求不平衡
三、农村普法教育效果不够理想
第二节 农村普法教育存在问题的原因分析
一、社会历史原因
二、法治环境原因
三、村民自身原因
四、普法机制原因
第五章 新时代加强农村普法教育的建议
**节 新时代加强农村普法教育的必要性
一、落实国家现代化战略部署的需要
二、实现“法制教育”到“法治教育”的结果
三、符合农村普法教育转型升级的要求
四、实施乡村振兴战略的保障
第二节 构建新时代农村普法教育“大格局”
一、农村普法教育“大格局”的内涵与特点
二、农村普法教育“大格局”的基本定位
三、农村普法教育“大格局”的总体目标
四、农村普法教育“大格局”的基本原则
第三节 实施新时代农村普法教育“大格局”的主要路径
一、加强组织建设，强化普法领导
二、完备内容体系，提高普法水平
三、创新实施机制，增强普法实效
四、完善保障机制，顺畅普法运行
五、提升法治水平，优化普法环境
结语
主要参考文献
后记
绪论
**章 改革开放以来农村普法教育历史回顾
**节 农村普法教育的时代背景
第二节 农村普法教育的历程
一、农村普法教育的准备阶段（1978—1985年）
二、农村普法教育的起步阶段（1986—1990年）
三、农村普法教育的展开阶段（1991—2000年）
四、农村普法教育的强化阶段（2001—2015年）
五、农村普法教育的新时代阶段（2016—2021年）
第三节 农村普法教育的特点
一、农村普法教育的艰巨性
二、农村普法教育的复杂性
三、农村普法教育的滞后性
四、农村普法教育的后发性
第四节 农村普法教育的模式变迁
一、总体模式
二、阶段模式
三、具体模式
第二章 改革开放以来农村普法教育的评价
**节 农村普法教育具有充分的正当性
一、农村普法教育是依法治国的一项基础性工作
二、农村普法教育“自上而下”的特征未否定其正当性
第二节 成就是农村普法教育的主流
一、农村普法教育取得的显著成就
二、应正确看待农村普法教育存在的不足
第三节 农村普法教育是人类法治史上的创举
一、农村普法教育是中国法治史上的创举
二、农村普法教育是世界法治史上的创举
第三章 改革开放以来农村普法教育的基本经验
**节 坚持和加强党对农村普法教育的领导
一、党的领导地位在农村普法教育中的体现
二、党的领导地位在农村普法教育中的特殊意义
第二节 始终把宣传宪法摆在首要位置
一、宪法的首要位置在农村普法教育中的体现
二、宪法的首要位置在农村普法教育中的特殊意义
第三节 普法教育与依法治理并举
一、“普治并举”在农村普法教育中的体现
二、“普治并举”在农村普法教育中的特殊意义
第四节 农村普法教育与思想道德及政治教育相结合
一、“三结合”在农村普法教育中的体现
二、“三结合”在农村普法教育中的特殊意义
第五节 “送法下乡”服务村民
一、“送法下乡”在农村普法教育中的体现
二、“送法下乡”在农村普法教育中的特殊意义
第四章 改革开放以来农村普法教育存在的问题及其原因分析
**节 农村普法教育存在的问题
一、对农村普法教育的重要性认识不足
二、农村普法教育供给与村民需求不平衡
三、农村普法教育效果不够理想
第二节 农村普法教育存在问题的原因分析
一、社会历史原因
二、法治环境原因
三、村民自身原因
四、普法机制原因
第五章 新时代加强农村普法教育的建议
**节 新时代加强农村普法教育的必要性
一、落实国家现代化战略部署的需要
二、实现“法制教育”到“法治教育”的结果
三、符合农村普法教育转型升级的要求
四、实施乡村振兴战略的保障
第二节 构建新时代农村普法教育“大格局”
一、农村普法教育“大格局”的内涵与特点
二、农村普法教育“大格局”的基本定位
三、农村普法教育“大格局”的总体目标
四、农村普法教育“大格局”的基本原则
第三节 实施新时代农村普法教育“大格局”的主要路径
一、加强组织建设，强化普法领导
二、完备内容体系，提高普法水平
三、创新实施机制，增强普法实效
四、完善保障机制，顺畅普法运行
五、提升法治水平，优化普法环境
结语
主要参考文献
后记
展开全部
改革开放以来中国农村普法教育研究 作者简介
贾少涵，河北农业大学人文社会科学学院法学系任教。1983年4月生于河北省保定市，中共党员，博士，讲师，硕士生导师，法学系副主任。主要从事“三农”法治研究。主持河北省社科基金、保定市社科规划等课题8项，发表学术论文14篇，其中核心期刊8篇，获市社科优秀成果三等奖和二等奖各一项，参编教材1部。任河北省法学会农业农村法治研究会理事、法学教育研究会理事。
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