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传统文化生态观的教育传承研究 版权信息
- ISBN：9787519443382
- 条形码：9787519443382 ; 978-7-5194-4338-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
传统文化生态观的教育传承研究 内容简介
本书共分为传统文化生态观；行为教育；规约教育；敬畏教育；管理教育；体制教育六章，主要内容包括：农业生产：顺天应时；山林狩猎：休养生息；房屋建筑：生态环境；人与自然：天人合一等。
传统文化生态观的教育传承研究 目录
章 传统文化生态观
节 农业生产：顺天应时
一、提出基于农耕的二十四节气
二、形成基于发展的养地轮休制度
三结基于丰产得时而种的经验
节 山林狩猎：休养生息
一、应时而猎给予繁殖时空
二、择劣而猎保存物种繁殖力
三、依量而猎确保可持续发展
四、均衡而猎关注物种生存网络
第三节 房屋建筑：生态环境
一、房屋坐向讲究背风朝阳
二、生活区域自成宜居环境
三、建筑形制体现因地制宜
第四节 人与自然：
一、天人同构说明万物具有相类
二、天人气交表明生命具有相通
三、天人同神阐明本质具有一致
章 行为教育
节 愉悦：一种无压力的学习心态
一、行为教育消解知识教育挤压的心理压力
二、行为教育消解课堂教学圈住的心理压力
三、行为教育消解作息制度控制的心理压力
节 示范：一种可的学
一、无言之教传承本能
二、反复实践逐渐提高生存技能
三、师徒共学确保技艺有序传播
第三节 亲缘：一种温情的学习氛围
一、亲缘关系消除紧张心理
二、邻里相亲生成容错氛围
三、众人相帮避免恶竞争
第四节 习惯：一种生活化的学习状态
一、生活习惯属于生活习得结果
二、良好习惯归入教育基本指标
三、行为习惯积淀个人品质修养
第三章 规约教育
节 民谚：一种理念的传承
一、民谚是基于民间的历史经结
二、民谚传达根自强不息生存理念
三、民谚依托生活实践选择案例传承
节 村规：一种行为的约束
一、村规是村民意志的集中体现
二、村规重在禁止的行为约束
三、村规旨在创造一个和谐聚落
第三节 礼俗：一种礼制的人化
一、三个仪式标志人生转换
二、祭祀文化告慰前世今生
三、交往规约打造和谐平台
第四章 敬畏教育
节 ：其于创世的哲学理念
……
?节官学：具有系统的国家教育 226一、设置分级办学台阶227二、按照人才规格培养231三、给予不同层次利益237
后记
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