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行动领导力--基于知行合一的视角 版权信息
- ISBN：9787030716408
- 条形码：9787030716408 ; 978-7-03-071640-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
行动领导力--基于知行合一的视角 本书特色
领导力是领导者开展领导活动所产生的影响力，是管理有效运行和发展的基础。从一般意义上来看，每个人都是领导者，都需要管理和领导自己，因此，领导力是每个人的必需品，每个人都应该提升领导的实践能力
行动领导力--基于知行合一的视角 内容简介
本书是作者在20多年的教学科研经验和对领导实践观察体验基础上思考研究的成果，其核心观点是：领导力是实现国家治理体系和治理能力现代化的核心动力。领导力是知行合一的综合性影响力，是在娴熟掌握和利用领导规律基础之上的科学领导而产生的广泛的影响力量。无知的领导是一种盲动，知而不行的领导是一种空谈。本书在力求厘清领导学理论的基础上，强调领导者应做到知行合一。本书以分析影响领导力的要素作为逻辑起点，以提高领导力作为落脚点，展示出学科体系的开放性和理论内容的实践指向性。 本书不仅适合党政领导干部及公务员阅读，也适合公共管理、行政管理、政治学等专业本科生和研究生学习使用。
行动领导力--基于知行合一的视角 目录
目录
**篇 领导力之知：领导理论
**章 领导力之核：领导本质 3
**节 领导力的概念 3
第二节 领导力的本质与属性 11
第三节 领导力的发展 15
第二章 领导力之体：领导系统 29
**节 领导主体 29
第二节 领导客体 37
第三节 领导环境 46
第三章 领导力的他山之石：现代西方领导理论 56
**节 现代西方主要领导理论流派 56
第二节 现代西方领导理论的新发展 69
第四章 领导力之源：领导素质 76
**节 领导角色 76
第二节 领导素质及其提高 82
第五章 领导力之魂：领导伦理和领导文化 101
**节 领导伦理 101
第二节 领导文化 109
第六章 领导力之平台：领导体制 122
**节 领导体制概述 122
第二节 近现代西方国家领导体制的演变 135
第三节 我国领导体制的改革与完善 141
第二篇 领导力之行：领导实践
第七章 领导力之器：战略与政策 153
**节 战略领导 153
第二节 领导与政策 165
第八章 领导力之基：选才用人 182
**节 选才用人在领导力中的核心地位 182
第二节 人才选拔之要 196
第三节 人才使用之道 209
第九章 领导力之剑：领导监督 220
**节 领导监督概述 220
第二节 领导监督的原则和方式 231
第三节 领导监督体制的改革与完善 235
第十章 领导力之生命线：领导沟通 244
**节 领导沟通概述 244
第二节 领导有效沟通的策略 258
第三篇 领导力之知行合一
第十一章 领导力之舟：领导方法和领导艺术 273
**节 领导方法概述 273
第二节 领导艺术 286
第十二章 领导力之展现：领导作风 296
**节 领导作风概述 296
第二节 领导作风的基本内容 301
第三节 领导作风建设 309
第十三章 领导力之评价标尺：领导绩效 317
**节 领导绩效概述 317
第二节 领导绩效考评的作用和内容 324
第三节 领导绩效考评的原则和方法 329
后记 340
**篇 领导力之知：领导理论
**章 领导力之核：领导本质 3
**节 领导力的概念 3
第二节 领导力的本质与属性 11
第三节 领导力的发展 15
第二章 领导力之体：领导系统 29
**节 领导主体 29
第二节 领导客体 37
第三节 领导环境 46
第三章 领导力的他山之石：现代西方领导理论 56
**节 现代西方主要领导理论流派 56
第二节 现代西方领导理论的新发展 69
第四章 领导力之源：领导素质 76
**节 领导角色 76
第二节 领导素质及其提高 82
第五章 领导力之魂：领导伦理和领导文化 101
**节 领导伦理 101
第二节 领导文化 109
第六章 领导力之平台：领导体制 122
**节 领导体制概述 122
第二节 近现代西方国家领导体制的演变 135
第三节 我国领导体制的改革与完善 141
第二篇 领导力之行：领导实践
第七章 领导力之器：战略与政策 153
**节 战略领导 153
第二节 领导与政策 165
第八章 领导力之基：选才用人 182
**节 选才用人在领导力中的核心地位 182
第二节 人才选拔之要 196
第三节 人才使用之道 209
第九章 领导力之剑：领导监督 220
**节 领导监督概述 220
第二节 领导监督的原则和方式 231
第三节 领导监督体制的改革与完善 235
第十章 领导力之生命线：领导沟通 244
**节 领导沟通概述 244
第二节 领导有效沟通的策略 258
第三篇 领导力之知行合一
第十一章 领导力之舟：领导方法和领导艺术 273
**节 领导方法概述 273
第二节 领导艺术 286
第十二章 领导力之展现：领导作风 296
**节 领导作风概述 296
第二节 领导作风的基本内容 301
第三节 领导作风建设 309
第十三章 领导力之评价标尺：领导绩效 317
**节 领导绩效概述 317
第二节 领导绩效考评的作用和内容 324
第三节 领导绩效考评的原则和方法 329
后记 340
展开全部
行动领导力--基于知行合一的视角 节选
**篇领导力之知：领导理论 **章领导力之核：领导本质 领导是伴随着人类群体产生而不断发展起来的重要社会活动，是一种特殊的社会分工和能够产生巨大影响的力量。领导学是一门研究领导活动规律并运用规律进行高效领导的综合性科学。在国家治理体系和治理能力现代化进程中，提高领导力至关重要，学习和研究领导学具有基础性意义。 **节领导力的概念 人类的群体活动离不开领导，领导是适应人类生存和发展需要应运而生的社会活动。领导与被领导构成了领导学的一对*基本的范畴，是领导学研究的逻辑起点，是领导学知识体系的基石。 一、领导力的内涵 领导是一种重要而复杂的社会现象，人类社会看似混乱无序，但在一定程度上都是一种有领导的、按一定规律运行的实践活动，领导为社会发展确定目标、指明方向、凝聚力量、组织实施、督促前行。马克思指出：“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动，并执行生产总体的运动——不同于这一总体的独立器官的运动——所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。”这是对领导活动一般性质的精辟概括，揭示了领导活动在人类社会群体中的特殊地位和作用。 领导这一概念，从词性上来看，既可以作名词，也可以作动词。作为名词的“领导”是指领导者，是领导活动的发动者和主导者，包含作为个体的领导者、领导集体和领导组织，即人的主体和组织主体两类。作为动词或动名词的“领导”，则是指作为社会活动的领导实践活动。 从中文来看，领导是由“领”和“导”两个字所构成。“领”在中国文字中的基本意思是“颈、脖子”“领子、衣领、领口”“带领、引领”等。引申为在前面或上面进行引导和指导的行为。“导”的意思是“引导、传导、开导”。两个字合在一起的“领导”一词就是指由特定的人在上面或前面带领，引导着人们朝着一定方向前进。在前面或上面带领人们前进的领路人就是领导者，率领并引导人们前进的行为就是领导活动。 从英文来看，作为动词的“lead”意思是进行指导的活动或者进行示范的行为，在前行中指引方向，给予帮助或提示的行为，是引导、牵引、率领、指挥。作为名词的“leader”意思是开展领导活动的人，即领导者、率领者、领袖、指挥者。而作为名词的“leadership”就是领导力，是指领导者在一定条件下率领下属发挥其综合素质能力，实现组织目标而产生影响力的过程，是领导者充分利用各种资源条件开展的领导活动，是领导行为的内在力量，是完成领导任务、实现组织目标和推动领导活动顺利进行的动力。 从中文和英文来看，对领导者含义的界定基本相同，都是指在社会活动中进行组织指挥的人。作为社会实践的领导活动，即动词的领导或名词的领导是指为了实现特定群体组织的共同目标，领导者采取各种方法，激励和率领被领导者共同完成预定任务的实践过程。在国外，leadership就是领导力，而在中国，有的翻译为领导，有的翻译为领导力。在内涵上，两者基本上是相同的，只是称谓不同，侧重点有些微的差异，领导侧重于把领导作为一种活动过程进行考察，而领导力则侧重于把领导作为一种活动的结果的影响力。在本书中，依照约定俗成的界定，把作为名词的领导活动称为领导力，是领导者发挥作用的活动过程，与作为一种领导活动的领导没有根本性差别，两者是等同的，仅是称谓上的不同。在本书中，为了表述的准确和行文的便利，有的地方使用领导力，有的地方采用领导活动或领导的说法，其内涵是一致的，是没有差别的。 斯托格迪尔（Stogdill）和巴斯（Bass）在其编辑的领导学手册中，总结了各个学派及其观点，提出了11种领导力内涵的界定：①领导力意味着群体过程的中心；②领导力意味着人格及其影响；③领导力意味着劝导服从的艺术，以德服人的艺术；④领导力意味着影响力的运用；⑤领导力意味着一种行动或行为；⑥领导力意味着一种说服的形式；⑦领导力意味着一种权力关系；⑧领导力意味着一种互动中逐渐形成的效果；⑨领导力意味着一种分化出来的角色；⑩领导力意味着结构的创始；？领导力意味着一种实现目标的手段。由是观之，西方领导学界常常从以下5个视角界定领导力的含义。 1.领导中心说 这种观点是以领导者为中心来说明领导力的含义，认为领导力就是领导者依靠权力、自身的品德和人格魅力，对被领导者施加影响以实现组织目标的活动。这种观点注重领导者自身的因素，关注领导主体，重视领导者素质能力，关注领导胜任力，关注领导者创设愿景、创造价值、以德塑人的能力。这集中反映了领导学研究中的特质理论的特征。 2.领导过程说 这种观点认为领导力是领导者劝导、说服被领导者，发挥影响力以实现目标的过程。注重的是领导的过程性因素，领导是一种在说服、劝导中对被领导者施加影响的过程。“领导力是指领导者和下属通过变革实现组织目标的影响过程。”这种观点代表着领导理论中的现实主义传统。 3.领导互动说 这种观点认为领导力是领导者、被领导者、环境之间相互作用、相互影响的过程。这种观点突破了以领导者为中心的传统，把领导置于多种要素之间相互作用的动态之中进行考察，注意到领导活动的成败不仅取决于领导者，还取决于被领导者、环境等因素，取决于领导者与被领导者、环境等因素之间的匹配和适应程度。这代表了领导理论中的行为主义和权变主义倾向。 4.领导结构说 这种观点认为领导力是在一定的组织结构中展开的，领导的绩效与组织结构的科学性、合理性息息相关。领导者是组织结构中的一个关键性要素和角色，领导离不开组织这一结构化平台，通过组织结构和权力的运行，推动组织目标的实现。这种观点反映了领导理论中的理性主义传统。 5.领导目标说 这种观点认为领导力的主旨和归宿在于实现组织的共同目标，目标是领导的中心和导向，是领导的动力。这是一种结果导向型的论点，代表了领导学理论中的功利主义倾向。 由此看出，无论是作为一种人际互动关系，还是作为一种目标实现的过程，领导力实际上包含着人际领导、组织领导和公众领导等层面。人际领导力注重的是领导者与被领导者之间的互动关系。组织领导力关注的是领导的结构化和制度化。公众领导力关注的是领导的普遍化影响力，这是一种社会化的政治领导，注重领导的影响力，关注领导力如何转化为影响社会公众的公共性力量。“大多数领导力研究学者可能都同意，领导力原则上可以定义为：领导者和追随者相互影响过程的本质，因之产生的结果，以及领导者个性和行为、追随者认知和领导者信用及其环境等是如何决定这一过程的。” 根据以上对领导力的界定，我们认为，领导力就是领导者指引和率领下属实现共同目标并产生影响力的社会实践活动。作为领导活动主体的领导者，是在群体组织活动中，承担领导职务，履行指导率领、决策用人、激励监督的职责的人。要准确理解领导力的内涵需要把握以下几个要点。 （1）领导力是社会分工的产物。在现代社会，领导与其他各种社会劳动一样，都是一种满足社会生存发展需要的特定劳动类型。领导并没有什么特殊性和神秘性。 （2）领导力是现代社会的一种组织化的公共行为。人类是一种组织化的存在，领导产生并服务于组织，领导既是组织的一员，又是组织的负责人，领导与组织相互依存。领导离开组织或团体就寸步难行，没有领导，组织或团体也难以存在和发展。组织是领导的力量源泉，是领导的平台和载体，领导是组织存在和发展的驱动器和方向盘，是关乎组织成员前途命运的重要公共活动。 （3）领导力是一种在权力基础上的程序性、规范化活动。组织中的领导者具有领导岗位所赋予的法定职位权力，领导活动正是在这种权力的驱动下得以运行。权力、责任、利益三者是对等统一的。领导权力的行使必须受到相应的监督制约，领导活动的开展并不是领导者简单地发号施令，随心所欲，而是一种规范化的程序性活动过程，领导的决策、用人等都必须遵循法律法规。 （4）领导力是高层次的、影响深远的社会管理活动。领导是通过整合资源，对群体人员的行为进行总体协调、组织与控制以实现组织目标的管理活动。但领导活动与一般的社会管理活动有所不同，领导着眼于全局、整体、根本、创新战略和长远，侧重于谋划决断和激励示范；而管理则着眼于局部、战术、策略和眼前，侧重于执行落实和秩序程序。领导具有管理的一般属性，但又高于管理，是一种高层次的管理活动。同时，领导活动不仅影响领导者个人的事业发展，关乎组织成员的前途命运，也关系到组织当下和未来的发展，领导是一种重要的且影响深远的社会活动。 （5）领导力具有普遍性与特殊性，是两者的辩证统一。古今中外任何国家和社会都普遍存在着领导活动，在任何社会制度中，领导都是权力基础上的统一意
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