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儿童生长看得见 版权信息
- ISBN:9787516663714
- 条形码:9787516663714 ; 978-7-5166-6371-4
- 装帧:平装
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
儿童生长看得见 本书特色
杜威强调:“生长是生活的特点,所以教育就是生长。”显然,生活是儿童生长的土壤,本书分别从理论、实践、素养、行动视角,论述“生长”文化与信息技术融合的可能性与有效性,从生命生长、品行生长、学力生长、实践生长、创新生长五大维度论述“生长”评价体系的运行模式、操作方式与取得成效,让儿童的生长“看得见”。
儿童生长看得见 内容简介
生长是儿童在外界环境作用下从出生到发育成熟的连续过程,“是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程”。这个朴素的教育本质观强调教育是一个循序渐进的生长过程,体现了连续性和生长经历。
可见,字面意思为看得见,被他人明确。“可见”对教育的影响是深刻的,当影响儿童生长的教育因素可见,教育便有章可循,评价有据可依,生长有迹可循。
儿童生长看得见 目录
上篇:破茧——创建“生长”评价体系
**章 文化与技术的融合………………………………………… 3
**节 理论视角:科学理念引领学校发展 ………………………………3
第二节 实践视角:明晰路径完善体系构想………………………………9
第三节 素养视角:尊重规律优化个体发展 ……………………………21
第四节 行动视角:制度可见培育治理生态…………………………27
第二章 学生评价体系框架的建构……………………………… 35
**节 框架建构的理论依据… ………………………………………… 35
第二节 评价框架的实践意义… ………………………………………… 44
第三节 框架实施的总体思路… ………………………………………… 50
下篇:成蝶——探索“生长”评价路径
第三章 “生命生长”可视化研究与应用……………………… 65
**节 “生命生长”的基本内涵… …………………………………… 65
第二节 “生命生长”的实践运用… …………………………………… 70
第三节 “生命生长”的案例分析… …………………………………… 77
第四章 “品行生长”可视化研究与应用………………………97
**节 “品行生长”的基本内涵… ………………………………… 97
第二节 “品行生长”的实践运用… ………………………………… 102
第三节 “品行生长”案例分析… …………………………………… 109
第五章 “学力生长”可视化研究与应用………………………129
**节 “学力生长”的基本内涵… ………………………………… 130
第二节 “学力生长”的实践运用… ………………………………… 134
第三节 “学力生长”案例分析… …………………………………… 139
第六章 “实践生长”可视化研究与应用………………………162
**节 “实践生长”的基本内涵… ………………………………… 163
第二节 “实践生长”的实践运用… ………………………………… 168
第三节 “实践生长”案例分析… …………………………………… 173
第七章 “创新生长”可视化研究与应用………………………190
**节 “创新生长”的基本内涵… ………………………………… 191
第二节 “创新生长”的实践运用… ………………………………… 195
第三节 “创新生长”案例分析… …………………………………… 200
儿童生长看得见 作者简介
徐莹莹,深圳宝安区海城小学校长,高级教师,现为全国小学《科学》教材(含教学参考用书)核心编审人员,深圳市高层次专业人才,宝安区高层次人才,深圳市小学科学兼职教研员,深圳市继续教育课程建设入库专家,深圳市、宝安区名师,宝安区“未来教育家”培养对象。一直以来,围绕“儿童科学概念学习”开展研究,曾主持宝安区、广东省、中国教育学会的规划课题并结题,现主持课题“生长教育可视化评价系统的开发与应用”。发表相关论文近30篇,出版专著1部。
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