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医学教师必备技能——医学教与学导论(第3版) 版权信息
- ISBN：9787565926488
- 条形码：9787565926488 ; 978-7-5659-2648-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
医学教师必备技能——医学教与学导论(第3版) 本书特色
医学教育者的完美性和基础性资源！ 《医学教师**技能》是一本实用性且易读的专业读本，它不仅非常适合院校教育、毕业后教育和继续教育的医学新教师，也有助于有经验的教师对教与学进行评价、改进和获取新观念。这本书通过对启迪医学教育实践的教育模式和理论的说明，对医学教育领域进行了简明介绍。清晰的插图和实用建议贯穿本书，这使得本书无论是对于医学教育领域的新教师，还是对于想引导学生和学员进行更有效学习的老教师，都是非常好的学习选择。 · 通过提供来自实践经验的提示帮助您给学生创造有影响力的学习机会，如提供在任何一个教学项目中都可使用的可读性强的指南报告和新技术。 · 增加了如下主题：即时学习、置信职业行为、结果导向/胜任力导向教育步骤、教学方法选择、程序性评价、自我评价、教育过程中学生和患者作为伙伴、教师角色变化、引发变革和医学教育的未来。 · 增加了我们对于学习和技术关系的*新理解，以及课程规划和课程地图。 · 提供了来自国际权威专家Ronald Harden和为医学教师设计与教授多门课程的Jennifer Laidlaw两位教授的实用建议。 · 引导您对您作为教育者的行为表现进行反思，以及引导您分析您和同事工作的不同方式和如何促进您的学生与学员的学习更加有效。 也许这本书的*大特色是本书是为忙碌的医学教育者而设计的。本书的简短呈现和指南性建议，利于促进反思和创建可行且有效的框架，这不仅对教师有积极影响，也将*终有利于学习者。 Amy Wilson-Delfosse教授 国际医学科学教育者协会前任主席
医学教师必备技能——医学教与学导论(第3版) 内容简介
本书简要总结了实际问题和教师的要求，并附有项目列表，可让您快速理解关键要素。在每一章的末尾，我们邀请您思考提出的问题，并深入阅读已发表的文献。除了正文中引用的参考文献外，如果您希望更深入地探索该主题，我们还提供了其他参考文献。我们将本书分为六个部分。**部分介绍教师的角色以及面临的挑战。第二部分解决了教师首先需要考虑的核心问题——学生或学员应该学习什么。这反映了向结果导向或胜任力导向教育的重要转变。下一部分着眼于在课程中达到这些学习结果的不同选择以及可用的教育策略。然后，第四部分考虑如何才能优选地促进学生的学习，以及教师工具包中的可用工具。第五部分描述了如何评价学习者是否掌握了必要的结果和胜任力，以及能力评价是否有助于学生的学习。*后一部分考虑如何审视自己的教学，采用以证据为基础的方法，并在需要的地方进行变革。本书反映了医学教育变革之风。*后一章着眼于未来5年或10年后的医学教育可能是怎样的。
医学教师必备技能——医学教与学导论(第3版) 目录
目录
第 1 部分 作为教师面临的挑战（教学职责） 1
1 变革时代对教师的期望 1
第 2 部分 明确学生应该学习什么（结果导向教育） 8
2 什么是结果导向教育或胜任力导向教育？ 8
3 明确学习结果和胜任力 16
4 描述与交流学习结果和胜任力 21
5 建立结果导向或胜任力导向方法的十二个步骤 29
6 置信职业行为（EPAs） 35
第 3 部分 规划课程（课程） 42
7 实境课程 42
8 规划课程时需要询问的十个问题 49
9 课程内容安排和螺旋式课程 56
10 以学生为中心的方法和学生参与 61
11 围绕临床问题和表现构建学习 67
12 使用整合方法 77
13 跨专业教育 83
14 课程中的临床教学 89
15 信息超载和具有核心内容与选修的课程 99
16 学习环境的重要性 106
17 课程地图 114
第 4 部分 帮助学生学习（教师的工具包） 120
18 选择教学 / 学习方法 120
19 理解基本的教育原则 125
20 展现教学热情 139
21 大班授课 143
22 小组教学 151
23 促进自主学习 159
24 从事临床教学 164
25 运用模拟 170
26 技术强化学习 176
27 同伴与合作式学习 184
第 5 部分 考查学生是否已经学会（评价） 188
28 院校的评价方案（PROFILE） 188
29 关于评价的六个问题 193
30 笔试评价 201
31 基于临床和行为表现的评价 206
32 档案袋评价 214
33 自我评价 218
34 医学和毕业后培训入学评价 223
第 6 部分 未来规划 229
35 课程评估 229
36 明确有效与无效 237
37 引发变革 243
38 医学教育的未来 251
中英文专业词汇对照表 263
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