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儿科学 版权信息
- ISBN：9787568081573
- 条形码：9787568081573 ; 978-7-5680-8157-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿科学 本书特色
教材模块化编写的设计思路，同时图文并茂，版式精美，内容方面注重提高效用，将大量应用问题导入、案例教学、探究教学等编写理念，以提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，采用纸数融合的编写模式，达到事半功倍的效果。
儿科学 内容简介
《儿科学》是高等卫生职业教育临床医学专业（3+2）“十四五”规划教材中的一种。具体内容根据临床医学专业的特点编写，突出儿科常见病、多发病，避免过深、过难及高职高专学生不易掌握的内容。本教材融基层执业助理医师岗位需求和助理医师资格考试为一体，为了突出高职高专教材特色，增设了学习目标、案例导学、课堂互动、知识链接、目标检测等，以提高学生的学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
儿科学 目录
**章 绪论
**节 儿科学的范围和任务
一、儿科学的范围
二、儿科学的任务
第二节 儿科学的特点
第三节 小儿年龄分期及特点
一、胎儿期
二、新生儿期
三、婴儿期
四、幼儿期
五、学龄前期
六、学龄期
七、青春期
第四节 儿科学的发展与展望
一、我国儿科学的发展
二、我国儿科学的展望
第二章 生长发育
**节 小儿生长发育规律和影响因素
一、生长发育规律
二、影响生长发育的因素
第二节 小儿体格发育及评价
一、小儿体格生长常用指标
二、骨骼和牙齿的发育
三、体格生长的评价
第三节 小儿神经心理发育及评价
一、神经系统的发育
二、感知的发育
三、运动的发育
四、语言的发育
五、心理活动的发展
六、神经心理发育的评价
第三章 儿童保健
**节 各年龄期小儿的保健重点
一、胎儿期的保健重点
二、新生儿期的保健重点
三、婴儿期的保健重点
四、幼儿期的保健重点
五、学龄前期的保健重点
六、学龄期的保健重点
七、青春期的保健重点
第二节 儿童保健的具体措施
一、护理
二、合理营养与喂养
三、免疫规划
四、定期健康检查
五、社会适应性行为培养
六、体格锻炼
七、儿童意外伤害的防控
第四章 小儿疾病诊治原则
**节 儿科病史采集和体格检查
一、病史采集
二、体格检查
第二节 小儿疾病治疗原则
一、儿科护理原则
二、饮食治疗原则
三、心理治疗原则
四、药物治疗原则
第五章 营养和营养障碍性疾病
**节 儿童营养基础
一、能量与营养素的需要
二、消化系统发育与喂养
第二节 婴幼儿喂养
一、母乳喂养
二、人工喂养
三、混合喂养
四、食物转换
五、幼儿膳食
第三节 蛋白质-能量营养不良
第四节 儿童单纯性肥胖
第五节 维生素D缺乏症
一、维生素D缺乏性佝偻病
二、维生素D缺乏性手足搐搦症
第六节 锌缺乏症
第六章 新生儿与新生儿疾病
**节 新生儿特点与护理
一、新生儿分类
二、正常足月儿与早产儿的外观特点与生理特点
三、足月儿与早产儿的护理
第二节 新生儿窒息
第三节 新生儿缺氧缺血性脑病
第四节 新生儿颅内出血
第五节 新生儿呼吸窘迫综合征
第六节 新生儿黄疸
第七节 新生儿溶血病
第八节 新生儿败血症
第九节 新生儿寒冷损伤综合征
第十节 新生儿低血糖
第十一节 新生儿低钙血症
第七章 消化系统疾病
**节 儿童消化系统解剖生理特点
第二节 口炎
一、鹅口疮
二、疱疹性口腔炎
第三节 腹泻病
第四节 儿童体液平衡特点及液体疗法
一、小儿体液特点及其平衡调节
二、常用溶液配制
三、液体疗法
第五节 先天性肥厚性幽门狭窄
第六节 先天性巨结肠
第八章 呼吸系统疾病
**节 儿童呼吸系统解剖生理和免疫特点
一、解剖特点
二、生理特点
三、免疫特点
第二节 急性上呼吸道感染
第三节 急性支气管炎
第四节 肺炎
一、肺炎的分类
二、支气管肺炎
三、几种不同病原体所致肺炎的特点
第九章 循环系统疾病
**节 小儿循环系统解剖生理特点
一、心脏的胚胎发育
二、胎儿血液循环特点及生后改变
第二节 先天性心脏病
一、概述
二、房间隔缺损
三、室间隔缺损
四、动脉导管未闭
五、法洛四联症
第三节 病毒性心肌炎
第十章 泌尿系统疾病
**节 小儿泌尿系统解剖生理特点
一、解剖特点
二、生理特点
第二节 小儿肾小球疾病的临床分类
第三节 急性肾小球肾炎
第四节 肾病综合症
第五节 泌尿道感染
第十一章 造血系统疾病
**节 小儿造血功能及血液特点
一、小儿造血特点
二、小儿血象特点
第二节 小儿贫血概述
第三节 营养性贫血
一、营养性缺铁性贫血
二、营养性巨幼红细胞性贫血
第十二章 神经系统疾病
**节 儿童神经系统解剖生理特点
第二节 化脓性脑膜炎
第三节 病毒性脑炎
第四节 脑性瘫痪
第十三章 感染性疾病
**节 常见出疹性传染病
一、麻疹
二、猩红热
三、水痘
四、手足口病
第二节 流行性腮腺炎
第三节 中毒型细菌性痢疾
第四节 小儿结核病
一、概述
二、原发型肺结核
三、结核性脑膜炎
第十四章 遗传代谢内分泌疾病
**节 21-三体综合征
第二节 苯丙酮尿症
第三节 先天性甲状腺功能减低症
第十五章 免疫性疾病
**节 小儿免疫系统发育特点
第二节 风湿热
第三节 皮肤黏膜淋巴结综合征
第十六章 儿科急症
**节 小儿惊厥
第二节 儿童心肺复苏术
第三节 充血性心力衰竭
**节 儿科学的范围和任务
一、儿科学的范围
二、儿科学的任务
第二节 儿科学的特点
第三节 小儿年龄分期及特点
一、胎儿期
二、新生儿期
三、婴儿期
四、幼儿期
五、学龄前期
六、学龄期
七、青春期
第四节 儿科学的发展与展望
一、我国儿科学的发展
二、我国儿科学的展望
第二章 生长发育
**节 小儿生长发育规律和影响因素
一、生长发育规律
二、影响生长发育的因素
第二节 小儿体格发育及评价
一、小儿体格生长常用指标
二、骨骼和牙齿的发育
三、体格生长的评价
第三节 小儿神经心理发育及评价
一、神经系统的发育
二、感知的发育
三、运动的发育
四、语言的发育
五、心理活动的发展
六、神经心理发育的评价
第三章 儿童保健
**节 各年龄期小儿的保健重点
一、胎儿期的保健重点
二、新生儿期的保健重点
三、婴儿期的保健重点
四、幼儿期的保健重点
五、学龄前期的保健重点
六、学龄期的保健重点
七、青春期的保健重点
第二节 儿童保健的具体措施
一、护理
二、合理营养与喂养
三、免疫规划
四、定期健康检查
五、社会适应性行为培养
六、体格锻炼
七、儿童意外伤害的防控
第四章 小儿疾病诊治原则
**节 儿科病史采集和体格检查
一、病史采集
二、体格检查
第二节 小儿疾病治疗原则
一、儿科护理原则
二、饮食治疗原则
三、心理治疗原则
四、药物治疗原则
第五章 营养和营养障碍性疾病
**节 儿童营养基础
一、能量与营养素的需要
二、消化系统发育与喂养
第二节 婴幼儿喂养
一、母乳喂养
二、人工喂养
三、混合喂养
四、食物转换
五、幼儿膳食
第三节 蛋白质-能量营养不良
第四节 儿童单纯性肥胖
第五节 维生素D缺乏症
一、维生素D缺乏性佝偻病
二、维生素D缺乏性手足搐搦症
第六节 锌缺乏症
第六章 新生儿与新生儿疾病
**节 新生儿特点与护理
一、新生儿分类
二、正常足月儿与早产儿的外观特点与生理特点
三、足月儿与早产儿的护理
第二节 新生儿窒息
第三节 新生儿缺氧缺血性脑病
第四节 新生儿颅内出血
第五节 新生儿呼吸窘迫综合征
第六节 新生儿黄疸
第七节 新生儿溶血病
第八节 新生儿败血症
第九节 新生儿寒冷损伤综合征
第十节 新生儿低血糖
第十一节 新生儿低钙血症
第七章 消化系统疾病
**节 儿童消化系统解剖生理特点
第二节 口炎
一、鹅口疮
二、疱疹性口腔炎
第三节 腹泻病
第四节 儿童体液平衡特点及液体疗法
一、小儿体液特点及其平衡调节
二、常用溶液配制
三、液体疗法
第五节 先天性肥厚性幽门狭窄
第六节 先天性巨结肠
第八章 呼吸系统疾病
**节 儿童呼吸系统解剖生理和免疫特点
一、解剖特点
二、生理特点
三、免疫特点
第二节 急性上呼吸道感染
第三节 急性支气管炎
第四节 肺炎
一、肺炎的分类
二、支气管肺炎
三、几种不同病原体所致肺炎的特点
第九章 循环系统疾病
**节 小儿循环系统解剖生理特点
一、心脏的胚胎发育
二、胎儿血液循环特点及生后改变
第二节 先天性心脏病
一、概述
二、房间隔缺损
三、室间隔缺损
四、动脉导管未闭
五、法洛四联症
第三节 病毒性心肌炎
第十章 泌尿系统疾病
**节 小儿泌尿系统解剖生理特点
一、解剖特点
二、生理特点
第二节 小儿肾小球疾病的临床分类
第三节 急性肾小球肾炎
第四节 肾病综合症
第五节 泌尿道感染
第十一章 造血系统疾病
**节 小儿造血功能及血液特点
一、小儿造血特点
二、小儿血象特点
第二节 小儿贫血概述
第三节 营养性贫血
一、营养性缺铁性贫血
二、营养性巨幼红细胞性贫血
第十二章 神经系统疾病
**节 儿童神经系统解剖生理特点
第二节 化脓性脑膜炎
第三节 病毒性脑炎
第四节 脑性瘫痪
第十三章 感染性疾病
**节 常见出疹性传染病
一、麻疹
二、猩红热
三、水痘
四、手足口病
第二节 流行性腮腺炎
第三节 中毒型细菌性痢疾
第四节 小儿结核病
一、概述
二、原发型肺结核
三、结核性脑膜炎
第十四章 遗传代谢内分泌疾病
**节 21-三体综合征
第二节 苯丙酮尿症
第三节 先天性甲状腺功能减低症
第十五章 免疫性疾病
**节 小儿免疫系统发育特点
第二节 风湿热
第三节 皮肤黏膜淋巴结综合征
第十六章 儿科急症
**节 小儿惊厥
第二节 儿童心肺复苏术
第三节 充血性心力衰竭
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儿科学 作者简介
王洪涛，男，现任湖北职业技术学院儿科教研室主任，湖北职业技术学院附属惠济医院儿科主任，*精品课程《儿童保健与疾病诊疗》负责人，从事临床和教学近20年，专业基础扎实，教学经验丰富。
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