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超有趣的思维游戏书(全4册) 版权信息
- ISBN：9787569945508
- 条形码：9787569945508 ; 978-7-5699-4550-8
- 装帧：90g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
超有趣的思维游戏书(全4册) 本书特色
适合5-7岁孩子有趣又好玩的思维游戏！纯欧洲场景，提升人文素养，培养全球视角、开放性题目，打破固有思维，风靡西班牙的学前思维发散书，4册共20+类型，共251道+游戏，培养孩子10大学习能力数学力、逻辑力、想象力、推理力、表达力、观察力、记忆力、专注力、方位力、色彩力卖点一：共4册，20余种题型、251种+游戏，培养10种学前能力全册书共4册，251道游戏题，培养孩子学前10大能力。 西班牙早期儿童教育教材开发者专门为年龄为5岁+的孩童打造的思维游戏书，通过书本，在家就能开发孩子大脑，激发大脑潜能。每册书的难度程阶梯式上升，游戏类别丰富，填数独、画一画、走迷宫、来找茬、数一数、连连看、玩玩多米诺、找规律等20多种游戏类别，有趣又烧脑，轻松快乐培养孩子的10大学习能力数学力、逻辑力、想象力、推理力、表达力、观察力、记忆力、专注力、方位力、色彩力卖点二：西班牙早期儿童教育教材开发者精心打造【西】罗塞·吉弗·胡盖她毕业于巴塞罗那自治大学的心理学专业。在常规和特殊教育领域工作了几年之后，她完全致力于为幼儿教育和小学教育编写教材。这些教材包括：阅读表、读写方法、数学和语言强化笔记、阅读效率、认知技能、以及为教师准备的资源文件等。她还通过设计诸如心理运动活动，情感教育，环境探索和父母通讯等活动来研究全球适用的教育方法。 【西】内务斯·埃斯库德罗·安格雷斯毕业于布兰科纳学院的教学专业和巴塞罗那大学的治疗教育学专业。在常规和特殊教育领域工作了几年之后，她完全致力于为幼儿教育和小学教育编写教材。这些教材包括：阅读表、读写方法、数学和语言强化笔记、阅读效率、认知技能、以及为教师准备的资源文件等。她还通过设计诸如心理运动活动，情感教育，环境探索和父母通讯等活动来研究全球适用的教育方法。 卖点三：纯欧洲场景、人物、情节，让孩子具有国际视野，提升人文素养全书使用西班牙人名字、绘画风格、情节。让孩子在做思维游戏之时，不仅仅局限于国内熟悉的场景，而更具有全球视野，例如辨识不同类型的人(不同种族：黄种人、黑种人、白种人，不同性别：男、女，不同年龄：老年人、中青年人、少年、幼儿)、认识多种运动项目(潜水、滑冰、足球、杂耍、赛马)、熟悉不同国家/城市的名字(冰岛、纽约、伦敦、巴塞罗那、罗马、里斯本)、接触不同的场景(家、手工厂、理发店、商店、花园、学校)、了解不同的职业(海员、医生、宇航员、工程师)等。 卖点四：打破固化思维，开放式答案，培养多角度、多元化思考本书部分题目具有开放性，答案不唯一，通过对这些题得解答，可引导孩子一步步打破传统固化思维，多角度、多元化地考虑问题，促使其在实际学习和生活中学会用创造的眼光看问题，用创新的方式解决问题。
超有趣的思维游戏书(全4册) 内容简介
▲全册书共4册，251道游戏题，培养孩子学前10大能力。本书旨在开发5岁+孩子的认知、思维、语言表达等能力！▲西班牙早期儿童教育教材开发者专门为年龄为5岁+的孩童打造的思维游戏书，通过书本，在家就能开发孩子大脑，激发大脑潜能。每册书的难度程阶梯式上升，游戏类别丰富，填数独、画一画、走迷宫、来找茬、数一数、连连看、玩玩多米诺、找规律等20多种游戏类别，有趣又烧脑，轻松快乐培养孩子的数学力、逻辑力、想象力、推理力、表达力、观察力、记忆力、专注力、方位力、色彩力。▲纯欧洲场景设定，让孩子认知更广阔的世界，具有优选思维，提高人文素养。▲开放式的提问和答案，打破固有思维模式，放飞孩子的想象力。▲游戏有趣又烧脑，让孩子在玩儿的过程中锻炼大脑，喜欢思考，越玩儿越聪明！
超有趣的思维游戏书(全4册) 目录
《超有趣的逻辑思维游戏·1》
《超有趣的逻辑思维游戏·2》
《超有趣的逻辑思维游戏·3》
《超有趣的逻辑思维游戏·4》
《超有趣的逻辑思维游戏·2》
《超有趣的逻辑思维游戏·3》
《超有趣的逻辑思维游戏·4》
展开全部
超有趣的思维游戏书(全4册) 作者简介
【西】罗塞??吉弗??胡盖她毕业于巴塞罗那自治大学的心理学专业。在常规和特殊教育领域工作了几年之后，她接近致力于为幼儿教育和小学教育编写教材。这些教材包括：阅读表、读写方法、数学和语言强化笔记、阅读效率、认知技能、以及为教师准备的资源文件等。她还通过设计诸如心理运动活动，情感教育，环境探索和父母通讯等活动来研究优选适用的教育方法。【西】内务斯·埃斯库德罗·安格雷斯毕业于布兰科纳学院的教学专业和巴塞罗那大学的治疗教育学专业。她曾在学校教育领域工作，特别是特殊教育领域。目前，她正全力致力于儿童早期教育和小学教育教材的开发。这些教材包括：阅读表、读写方法、数学和语言强化笔记、阅读效率、认知技能、以及为教师准备的资源文件等。她和罗塞.吉弗·胡盖一样，也参与了通过设计诸如心理运动活动，情感教育，环境探索和父母通讯等活动来研究优选适用的教育方法。
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