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毕生发展心理学:发展主题的视角(第2版)(新编21世纪心理学系列教材) 版权信息
- ISBN：9787300305653
- 条形码：9787300305653 ; 978-7-300-30565-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
毕生发展心理学:发展主题的视角(第2版)(新编21世纪心理学系列教材) 内容简介
人类个体从受精的一刻起，就开始了五彩缤纷的人生旅程。发展心理学的目标就是对个人毕生发展变化的过程进行科学研究，从而揭示其中的特点及规律。《毕生发展心理学：发展主题的视角》（第2版）一书把个人毕生发展的过程解析为十几个主题，力求清晰呈现身体与心理发展在人一生中的交织融合，展示认知发展在人一生中的起伏转折，描绘个性和社会性发展在人一生中的迷人进程。
本书较为完整地介绍了关于人类发展的理论观，涵盖六大类十余种视角，既有仍然充满勃勃生机的经典理论，也有近年来声名鹊起的创新理论，而用于解释具体发展问题的微型理论则散见于各相关章节。同时，本书引证了关于个人毕生发展的经典研究和近期新成果，较为完整地描述了个人毕生发展过程中的特点及规律。
得益于众多发展心理学家满怀热情、经年累月的研究努力，研究历史较长的儿童期、青少年期发展领域获得了创新发现，同时，过往研究相对薄弱的成年期发展领域也取得了丰硕成果，所以我们能够更加完整地看到栩栩如生的人生历程。
本书的特色模块包括：开脑思考、名家肖像、模型图示、拓展阅读、关键术语，以及两套二维码链接——前沿扫描、研究范例。本书通过深入浅出的写作方式阐述那些看似深奥晦涩的内容，可让读者看得开心、用着顺手。
本书适合作为高等院校心理学、教育学等专业的教材，也可供对发展心理学感兴趣的读者参考使用。
毕生发展心理学:发展主题的视角(第2版)(新编21世纪心理学系列教材) 目录
**章 引论
**节 发展心理学研究起源
第二节 发展心理学的创立
第三节 发展的领域与发展的阶段
第四节 发展的生理基础
第五节 个体发展的影响因素
第六节 发展心理学研究方法
第七节 不同研究结果的整合
第八节 研究中的伦理道德
第二章 发展理论观
**节 毕生发展的基本理论问题
第二节 精神分析观
第三节 学习观
第四节 认知发展观
第五节 进化观
第六节 背景观
第七节 毕生发展观
第三章 身体发展及其适应
**节 新生儿诞生
第二节 新生儿的身体发育
第三节 婴儿期的身体发育
第四节 幼儿期的身体发育
第五节 学龄儿童期的身体发育
第六节 青春期的身体发育
第七节 青年期的身体发展
第八节 中老年期的身体变化
第九节 衰老与寿命
第四章 运动技能
**节 婴儿期的运动技能
第二节 幼儿期的运动技能
第三节 学龄儿童期的运动技能
第四节 青少年期的运动能力
第五节 青年期的运动能力
第六节 中老年期的运动能力
第五章 认知能力
**节 感知觉的发展
第二节 皮亚杰的认知发展观
第三节 儿童的朴素理论
第四节 信息加工
第五节 社会文化中的认知
第六节 成年期的认知发展
第六章 智力与学习
**节 关于智力的理论观
第二节 智力的测评及其意义
第三节 情绪智力 1
第四节 中年期的智力发展
第五节 老年人的智力
第六节 老年人与智慧
第七节 小学阶段的学习
第八节 中学阶段的学习
第九节 大学的学习生活
第七章 言语能力
**节 语言发展的理论观
第二节 婴儿期的语言发展
第二节 幼儿期的语言发展
第四节 学龄儿童的言语能力
第五节 青少年期的言语
第六节 成年期的言语
第八章 人格与社会性
**节 气质类型及其影响
第二节 人格的个别差异
第三节 心理社会性发展任务
第四节 成年期的生活季节
第五节 成年期的社会时钟
第六节 年老化的过程
第九章 情绪与依恋
**节 婴儿期的情绪发展
第二节 幼儿期的情绪发展
第三节 学龄儿童期的情绪发展
第四节 青少年期的情绪发展
第五节 成年期的情绪体验与压力
第六节 依恋的发展阶段与类型
第七节 依恋的影响及相关因素
第八节 成年期的依恋风格
第十章 自我与社会认知
**节 婴儿期的自我萌生
第二节 幼儿期的自我发展
第三节 学龄儿童期的自我发展
第四节 青少年期的自我发展
第五节 成年期自我认同的发展
第六节 心理理论的发展
第七节 对他人的理解
第八节 青少年的自我中心思维
第十一章 心理性别与性
**节 性别认同的发展
第二节 性别刻板印象的发展
第三节 性别类型行为的发展
第四节 青少年期的心理性别
第五节 心理性别的影响因素
第六节 青少年期性的成熟
第七节 早熟与晚熟的影响
第八节 中老年期性的变化
第十二章 道德与行为
**节 皮亚杰的他律自律道德观
第二节 柯尔伯格的习俗道德观
第三节 吉利根的关怀道德观
第四节 道德发展的世界观理论
第五节 道德基础理论
第六节 儿童的亲社会行为
第七节 儿童的攻击行为
第八节 青少年的问题行为
第九节 青少年的抑郁
第十三章 同伴与友谊
**节 儿童游戏的类型及作用
第二节 游戏中的相关因素
第三节 玩伴与同伴地位
第四节 儿童期的友谊
第五节 青少年期的同伴关系
第六节 青年期的友谊
第七节 中老年期的友谊
第十四章 爱情与婚姻
**节 爱情包含的成分
第二节 爱情的发展变化
第三节 爱情的维系
第四节 婚姻配偶的选择
第五节 婚姻的发展变化
第六节 为人父母
第七节 家庭生活循环
第八节 老年期的婚姻与家庭
第十五章 家庭关系
**节 父母的教养方式
第二节 父母的管教行为
第三节 学龄儿童期的家庭关系
第四节 青少年期的亲子关系
第五节 中年期的家庭关系
第六节 成为祖父母
第十六章 工作与退休
**节 工作的意义
第二节 生涯发展的阶段
第三节 职业抱负的发展
第四节 职业发展的主题
第五节 工作满意度
第六节 工作与家庭的平衡
第七节 为退休做准备
第八节 适应退休生活
第九节 休闲活动
第十七章 面对死亡
**节 对死亡的界定
第二节 对死亡的理解
第三节 面对自己的死亡
第四节 面对亲人的死亡
第五节 丧亲之痛
**节 发展心理学研究起源
第二节 发展心理学的创立
第三节 发展的领域与发展的阶段
第四节 发展的生理基础
第五节 个体发展的影响因素
第六节 发展心理学研究方法
第七节 不同研究结果的整合
第八节 研究中的伦理道德
第二章 发展理论观
**节 毕生发展的基本理论问题
第二节 精神分析观
第三节 学习观
第四节 认知发展观
第五节 进化观
第六节 背景观
第七节 毕生发展观
第三章 身体发展及其适应
**节 新生儿诞生
第二节 新生儿的身体发育
第三节 婴儿期的身体发育
第四节 幼儿期的身体发育
第五节 学龄儿童期的身体发育
第六节 青春期的身体发育
第七节 青年期的身体发展
第八节 中老年期的身体变化
第九节 衰老与寿命
第四章 运动技能
**节 婴儿期的运动技能
第二节 幼儿期的运动技能
第三节 学龄儿童期的运动技能
第四节 青少年期的运动能力
第五节 青年期的运动能力
第六节 中老年期的运动能力
第五章 认知能力
**节 感知觉的发展
第二节 皮亚杰的认知发展观
第三节 儿童的朴素理论
第四节 信息加工
第五节 社会文化中的认知
第六节 成年期的认知发展
第六章 智力与学习
**节 关于智力的理论观
第二节 智力的测评及其意义
第三节 情绪智力 1
第四节 中年期的智力发展
第五节 老年人的智力
第六节 老年人与智慧
第七节 小学阶段的学习
第八节 中学阶段的学习
第九节 大学的学习生活
第七章 言语能力
**节 语言发展的理论观
第二节 婴儿期的语言发展
第二节 幼儿期的语言发展
第四节 学龄儿童的言语能力
第五节 青少年期的言语
第六节 成年期的言语
第八章 人格与社会性
**节 气质类型及其影响
第二节 人格的个别差异
第三节 心理社会性发展任务
第四节 成年期的生活季节
第五节 成年期的社会时钟
第六节 年老化的过程
第九章 情绪与依恋
**节 婴儿期的情绪发展
第二节 幼儿期的情绪发展
第三节 学龄儿童期的情绪发展
第四节 青少年期的情绪发展
第五节 成年期的情绪体验与压力
第六节 依恋的发展阶段与类型
第七节 依恋的影响及相关因素
第八节 成年期的依恋风格
第十章 自我与社会认知
**节 婴儿期的自我萌生
第二节 幼儿期的自我发展
第三节 学龄儿童期的自我发展
第四节 青少年期的自我发展
第五节 成年期自我认同的发展
第六节 心理理论的发展
第七节 对他人的理解
第八节 青少年的自我中心思维
第十一章 心理性别与性
**节 性别认同的发展
第二节 性别刻板印象的发展
第三节 性别类型行为的发展
第四节 青少年期的心理性别
第五节 心理性别的影响因素
第六节 青少年期性的成熟
第七节 早熟与晚熟的影响
第八节 中老年期性的变化
第十二章 道德与行为
**节 皮亚杰的他律自律道德观
第二节 柯尔伯格的习俗道德观
第三节 吉利根的关怀道德观
第四节 道德发展的世界观理论
第五节 道德基础理论
第六节 儿童的亲社会行为
第七节 儿童的攻击行为
第八节 青少年的问题行为
第九节 青少年的抑郁
第十三章 同伴与友谊
**节 儿童游戏的类型及作用
第二节 游戏中的相关因素
第三节 玩伴与同伴地位
第四节 儿童期的友谊
第五节 青少年期的同伴关系
第六节 青年期的友谊
第七节 中老年期的友谊
第十四章 爱情与婚姻
**节 爱情包含的成分
第二节 爱情的发展变化
第三节 爱情的维系
第四节 婚姻配偶的选择
第五节 婚姻的发展变化
第六节 为人父母
第七节 家庭生活循环
第八节 老年期的婚姻与家庭
第十五章 家庭关系
**节 父母的教养方式
第二节 父母的管教行为
第三节 学龄儿童期的家庭关系
第四节 青少年期的亲子关系
第五节 中年期的家庭关系
第六节 成为祖父母
第十六章 工作与退休
**节 工作的意义
第二节 生涯发展的阶段
第三节 职业抱负的发展
第四节 职业发展的主题
第五节 工作满意度
第六节 工作与家庭的平衡
第七节 为退休做准备
第八节 适应退休生活
第九节 休闲活动
第十七章 面对死亡
**节 对死亡的界定
第二节 对死亡的理解
第三节 面对自己的死亡
第四节 面对亲人的死亡
第五节 丧亲之痛
展开全部
毕生发展心理学:发展主题的视角(第2版)(新编21世纪心理学系列教材) 节选
看过一些发展心理学著作的读者可能都会有印象，即大多数发展心理学著作是以年龄阶段为线索来组织内容的，只有具体关注某几个年龄段的相关著作才是以主题为组织框架，比如“儿童心理学”“青少年心理学”“老年心理学”等。这种以年龄阶段为线索的体系对于读者系统了解人类发展各个年龄阶段的基本特点而言，其价值是毋庸置疑的。但是，换一个角度从发展主题的视角来看，比如，当读者关注的重点是亲子关系的毕生发展特点时，或者当关注的重点是人格与社会性的毕生发展特点时，上述体系则显得支离破碎，需要读者从不同的章节中去找到相应的同一主题的内容。因此，本书以发展主题为线索就是为了帮助读者方便地对人类发展的各个主题分别形成连贯的认识，这或许也是很多读者在学习、了解发展心理学时的现实需要。一、架构逻辑本书的架构安排主要以发展内容的主题为据，意在反映各个主题贯穿不同年龄阶段的发展特点，同时定位于以适当的篇幅来反映个体“正常”发展过程的主要方面。对于各个发展主题下可能出现的“异常”，本书则辅以“拓展阅读”专栏稍加补充。本书内容架构的安排主要基于以下几方面的考虑：1. 对个人发展的阐述采取毕生发展的视角，整个架构对各个发展阶段平衡兼顾，以避免重儿童青少年期而轻成年期的虎头蛇尾。2. 对多种发展心理学的理论观点博采众长，利用各自的优势来对相应的发展问题进行阐述，其中对新近出现的理论观点也有适当论及。3. 对理论观点、实证研究和知识运用的关系，注重交互融合，既描述和解释发展中的问题，也对人们可能很关心的一些实践问题予以解答。4. 对于文化和环境背景对个体发展的影响，尽量呈现基于中国文化或环境背景的研究成果，同时也呈现其他文化中个体发展的某些特点。二、特色模块本书的模块设计样式丰富，尤其包含独具特色的模块：1. 开脑思考，放在每一章的开头，每章基本上两三个问题，意在让读者开开脑洞，激发兴趣，发散思维，同时也提示该章的核心内容。2. 名家肖像，呈现了主要心理学家的肖像照，大约有70 位。对于已经离世的心理学家，我们可以纪念缅怀；对于仍然健在的心理学家，我们可以领略风采!3. 模型图示，展示一些理论观的概念模型图、结构模型图，便于我们更好地理解理论观的重要概念构成、逻辑传递过程、因素关系结构。4. 关键术语，梳理及突出显示重点概念，意在帮助读者把握内容上的要点，留意核心支点。5. 拓展阅读，描述各个年龄段可能出现的某些“异常”发展，并且配以相关图片，使其中的内容图文并茂。6. 研究范例，通过二维码扫描可以链接到相关内容的研究范例，意在帮助读者了解一些典型研究的研究过程和研究设计。7. 前沿扫描，通过二维码扫描可以链接到相关内容的*新而有趣的研究进展，意在帮助读者了解*新热点问题的研究解析及应对策略。
毕生发展心理学:发展主题的视角(第2版)(新编21世纪心理学系列教材) 作者简介
雷雳 中国人民大学教育学院二级教授、心理学博士生导师，中国心理学会认定心理学家。兼任中国心理学会理事，中国心理学会网络心理专业委员会副主任，曾任中国心理学会发展心理学专业委员会副主任；《心理发展与教育》《心理科学进展》《心理技术与应用》杂志编委，《国际学校心理学》（School Psychology International）杂志副主编。多年来一直在高校从事心理学的教学及研究工作，专注于发展心理学、互联网心理学、心理健康教育，已在国内外学术期刊发表论文270余篇，出版专著、教材100余种。
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