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教育哲学 版权信息
- ISBN：9787564947439
- 条形码：9787564947439 ; 978-7-5649-4743-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教育哲学 内容简介
本教材的课堂教学要求把理论知识的讲授植根于现实的教育问题之中，培养学生从根本上审视、分析和思考教育问题的能力：并尝试进行不断的教学改革，变一言堂的课堂讲授教学模式为阅读经典、学术讨论、读书指导等多种教学方式。加强教学中的过程性评价，关注学生的学习体验，注重学生问题意识和独立思考能力的培养，进而达到书本知识的“教育理念”真正内化为学生个体的思想观念。 本书作者力求在汲取国内外现有“教育哲学”教材精华的基础上，针对本科高校师范生培养的特殊需要，并依据“教育哲学”特有的学科性质及育人价值，编写出一本帮助学生树立起正确的教育理念以及良好的教育思维方式的“教育哲学”教材。
教育哲学 目录
绪论/pan>节教育哲学的产展/2节教育哲学的范畴与价值/9第三节教育哲学的学究/13章教育哲学与教育理念/17节教育哲学的本质内涵及质/17节教育理念及其意义/28第三节教育哲学与教育理念的关系/36章教育本质与教育观 /43节教育的原典精神探寻/43节教育的本质/48第三节教育目的与教能/6pan>第四节教育观及其确立/70第五节古今中外教育观的分析与批判/79第三章人的本质与学生观/9pan>节教育对象的人假设/9pan>节人的身心发展与教育/10pan>第三节学生的本质特点及经典学生观/11pan>第四节基于人的本质的学生观/120第五节古今中外学生观的分析与批判/129第四章 知识质与课程观 /140节知识的质与类型/14pan>节 知识与课程建构 /15pan>第三节基于知识价值的课程观/168第四节古今中外课程观的分析与批判第五章教学本质与教学观/186节“教学”概述/187节教学过程的实质/193第三节基于教学本质的教学观/209第四节古今中外教学观的分析与批判第六章教师职业与教师观/226节教师职业质与教师专业发展节教师角色与存在状态/240第三节教师职业信念与教师观的确立第四节古今中外教师观的分析与批判第七章价值教育与价值观 /267节价值理论概述/268节价值教育及其意义/284第三节学校教育中的价值观教育
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