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英语教育与学生自主能力培养 版权信息
- ISBN：9787109286955
- 条形码：9787109286955 ; 978-7-109-28695-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
英语教育与学生自主能力培养 内容简介
本书首先对英语教育相关理论与学生自主能力发展趋势进行了阐述，接着对学生英语学习中的自主性发展、英语教育中教师教学自主能力及其对学生自主能力培育、学生自主能力培养下的英语自主学习监控理论及实证、大学生英语自主学习能力可持续发展、英语教育中学生自主能力培养中教学时间管理等关键问题进行了深入研究。本书通过对英语教育与学生自主能力培养中诸多问题的探讨，让英语教师对英语教育以及对学生自主能力的培养有了更清晰的认识，这不仅能促进英语教师对英语教育教学实践的反思与改进，而且能让学生对英语自主学习能力发展规律、英语自主学习能力影响因素等有更精准的认识和理解。本书在英语自主学习实证研究方面有一定的创新性，其研究结果对改进英语教学具有重要指导意义。
英语教育与学生自主能力培养 目录
前言
**章 自主性学习能力有关理论和发展趋势研究
**节 学生自主性学习能力有关理论
一、人本主义学习理论
（一）人本主义学习理论的特点
（二）在教学中的应用
二、认知主义学习理论
（一）认知主义学习理论流派
（二）主要流派及其理论核心
三、自主性学习理论
（一）自主性学习概念的产生及其发展
（二）影响英语自主性学习的因素
（三）自主性学习能力获得的基本规律
第二节 自主性学习与教学能力发展趋势
一、学生自主性学习能力发展趋势
（一）树立自主性学习意识，展现学生自主创设能力
（二）以信息技术平台为载体，塑造学生自主性思维能力
（三）积极展开英语教师和学生的自主探究与评价实践
二、英语教师自主性教学发展趋势
（一）发展所处的现状
（二）发展的可能路径
第二章 学生自主性学习内涵研究
节 自主性学习的综合阐述
一、自主性学习的含义解析
二、自主性学习的三结构
（一）三结构的具体要件
（二）三结构的作用说明
三、自主性学习的六要素
（一）六要素的各自阐释
（二）六要素之间的关系
四、自主性学习的生态系统
五、自主性学习的主要类型及意义
（一）自主性学习的主要类型
（二）自主性学习分类的意义
第二节 自主性学习的影响因素
一、学生自身原因
（一）学生的学习目标
（二）学生的学习动机
（三）学生的认知能力
（四）学生的自我效能
（五）学生的学习策略
二、教师教学方式
（一）传统方式
（二）新型方式
三、教学环境氛围
（一）座位形态
（二）师生关系
第三节 自主性学习的教学模式
一、 外的三种教学模式
（一）卢仲衡“自学辅导”教学模式
展开全部
英语教育与学生自主能力培养 作者简介
董延萍，生于1980年5月13日，吉林省辉南县人，教育硕士，大学讲师。现任职于潍坊科技学院，主要研究方向为英语教学法。曾编写教材5部，主持或参与省部级教改课题2项、市厅级课题3项、横向课题2项，拥有发明专利1项、实用新型专利3项。
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