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家园中国—中华文化分级阅读(第二级)04:郑国的故事 版权信息
- ISBN：9787561960714
- 条形码：9787561960714 ; 978-7-5619-6071-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
家园中国—中华文化分级阅读(第二级)04:郑国的故事 本书特色
★故事经典，充分利用孩子阅读时间，增加通识。 一个个背景交代清晰、逻辑缜密的历史故事，不仅可以唤起孩子对阅读的兴趣，同时可以让孩子了解历史。 ★语言严格控制难度，是真正意义的无障碍阅读，阅读体验更佳。 很多图书标明“无障碍”是给原文加了批注，这固然一定程度减少了障碍，但真正关注读者语言水平、认知程度的文本才是真正的分级阅读，才是真正的“无障碍”。 ★不仅讲故事，还穿插讲解文化，介绍古代社会。 在讲故事前交代清楚背景；在讲故事时，融入讲解传统文化，如“黄泉相见”等。孩子不仅知道了一个历史故事，更深度了解了古代社会。
家园中国—中华文化分级阅读(第二级)04:郑国的故事 内容简介
中华优秀传统文化是中华民族的文化瑰宝，是中国人的精神家园。阅读经典，阅读中华优秀文化故事，有助于我们继承和发扬中华优秀文化传统，汲取民族精神的源头活水，陶冶道德情操，形成良好的人格品质。 这是一本读者可以在自身识字能力范围内完成阅读的中华经典读物，本书以春秋时期为背景，选取历史上与郑国有关的事件，讲的是郑国的寤生如何当上国君成为郑庄公，又如何运用智慧、运用身边人才治理郑国的故事。
家园中国—中华文化分级阅读(第二级)04:郑国的故事 节选
到了秋天，谷子熟了，祭足又带着郑军到周王直管的成周，把那里的谷子割走了。 这一下，郑庄公的气顺了。 可是，周桓王气坏了，大骂郑庄公不是东西。他要出兵去攻打郑国。 大臣们劝他，说：“为了一点儿麦子和谷子打仗太不值了。算了，我们还是不跟他们一般见识了。” 从此，郑国跟周王的关系就变得很差了。 后来，郑庄公觉得自己做得太过分了，跟周天子关系搞得这么差毕竟不是好事。所以，过了三年，他带着很多礼物，亲自到洛邑去朝见周桓王，想当面道歉，恢复跟周天子的关系。谁知，时间虽然过去了三年，可周桓王还记得割麦子和割谷子的事，一肚子气还没消呢。他见了郑庄公，气就不打一处来，没给他好脸色看。周桓王说：“今年你们的收成怎么样？要不要再到我的地里割麦子？”郑庄公自知做得不对，所以也不好说什么，只好告辞出来。 周桓王收下了他的礼物，第二天派人送来了十车粮食作为回礼，说这是让郑庄公备荒用的，省得郑庄公以后大老远地跑到温县去割麦子。 这明明是来气郑庄公的。 郑庄公碰了一鼻子灰，回到了郑国。虽然此行不太愉快，但是他忍着，没有跟周王进一步对抗，他不想把关系搞得更坏。 说到周桓王回送的十车麦子，郑庄公觉得正好可以利用一下。于是他就打着周桓王的旗号，说周天子叫他去攻打东边的邻居宋国。 前些日子，宋国攻破了郑国的长葛城，他正想报这个仇呢。 宋国跟郑国差不多大，两国军队人数也差不多，要打败宋国并不容易，但是郑庄公很有信心。 他首先开展外交工作，一边跟宋国周围的小诸侯国建立良好的关系，确保他们在郑宋交战的时候不去帮助宋国；一边打着周王的旗号，跟齐国和鲁国联合，让他们共同出兵攻打宋国。 齐国和鲁国本来跟宋国的关系不错，可是周王让他们攻打宋国，他们也不好说什么，就同意出兵。 齐国是一个大国，军事实力很强。鲁国跟郑国差不多大，实力不算太强。这三国联合起来，宋国当然不是对手。 既然是打着周王的旗号攻打宋国，就需要一个理由。 找个理由很容易。郑庄公给出的理由是：宋国这么多年来一直不去朝拜周王，现在周王命令郑国联合各国攻打宋国。 其实，那时候周王室已经没有什么力量了，大家都没有把周天子放在眼里，已经没有哪个诸侯去朝拜他了，郑国离洛邑这么近，郑庄公也不去。 “说我不朝拜周王，你们去朝拜了吗？”宋殇（shang）公很不服气地说。 宋殇公不服气也没用，郑国已经做好了各项准备。 公元前715年，郑国军队跟齐国和鲁国军队联合出兵，很快就攻下了宋国的郜（gao）城和防城。三个诸侯国的联军看起来很强大，宋国根本不是对手。宋殇公害怕极了，他想到了投降。在那个时候，如果投降可能就不会亡国。 可转念一想，他觉得郑庄公这个人心狠，跟别人不一样，自己一投降很可能就被他杀了。 可是不投降又能怎么办呢？宋殇公很着急。 大司马孔父嘉说：“主公，我有办法。” 大司马是管军事的，相当于现在的国防部长。 “什么办法？快说。” “您在这儿守城，我带着二百辆战车出城，联合卫国军队，去偷袭郑国国都。郑国国君把郑国军队的主力都带出来了，国内剩下的军队肯定不多。一听到我们要打他的国都，郑国国君一定会赶紧撤军回去救援。只要郑国军队一撤，齐国和鲁国也一定会撤军。” “好主意，这个办法值得一试。”宋殇公暂时松了一口气。 ……
家园中国—中华文化分级阅读(第二级)04:郑国的故事 作者简介
陈贤纯，北京语言大学教授，自1975年开始从事汉语教学工作，几十年来潜心教学，并专注于阅读教学及文化教学的研究，特别对阅读中词语分级、句式难度控制、读者文化点障碍预判有深入研究。出版了《现代汉语阅读入门》《汉语强化教程》《这样阅读》《中国文化中的典型人物与事件》等多部教材与学术专著。
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