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都铎王朝:1485-1547

作者：（英）查尔斯.爱德华.莫伯利

出版社：煤炭工业出版社出版时间：2022-01-01

开本： 16开 页数： 258

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选
作者简介

都铎王朝:1485-1547 版权信息

ISBN：9787502090418
条形码：9787502090418 ; 978-7-5020-9041-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
历史
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综合

都铎王朝:1485-1547 本书特色

1. 英国史专家查尔斯·爱德华·莫伯利力作，了解都铎王朝的必读佳作。 2.英国报社超高评价。

都铎王朝:1485-1547 内容简介

都铎王朝是英国君主专制历的黄金时期，了解都铎王朝是了解英国的必经之路，也是研究现代宪政体制的重要参考。　　《都铎王朝：1485-1547》详细介绍了都铎王朝前期的历史，从亨利七世带领兰凯斯特家族建立都铎王朝写起，亨利七世励精图治，传位至亨利八世，这位君王为人熟知的竟然是其婚姻史，为了成功离婚，甚至带领英国教会脱离罗马教廷，从此，英国王室不再受到罗马教廷的约束，专制权力达到。

都铎王朝:1485-1547 目录

第1章 15世纪的欧洲专制制度
第1节从专制的统一开始
第2节西班牙的专制
第3节法兰西的专制
第4节英格兰的专制

第2章亨利七世的早期统治
第1节他登上了王位
第2节母亲的力量
第3节回到英格兰
第4节博斯沃思战役
第5节统治者亨利·都铎
第6节他戴上了皇冠
第7节官复原职的人
第8节当汗热病来袭
第9节温和的英格兰人

第3章兰伯特·西姆内尔叛乱与布列塔尼战争
第1节 1485年的英格兰议会
第2节谋反的斯塔福德家族
第3节约克王朝的光环
第4节叛乱与战争
第5节突如其来的戒严令
第6节布列塔尼事件
第7节看法兰西人做何应对
第8节北部暴动及混乱的苏格兰
第9节在埃塔普勒签订的条约

第4章珀金·沃贝克的叛乱与布莱克希思战役
第1节初出茅庐
第2节开始行动
第3节康沃尔叛乱及布莱克希思战役
第4节东躲西藏的日子
第5节《大通商条约》

第5章亨利七世执政中后期
第1节查理八世的意大利狂想
第2节以联姻结盟
第3节拒绝东征
第4节一场无奈的婚姻
……
第6章亨利七世的治国之道
第7章古典文艺的复兴（1390年至1509年）
第8章继任者的和平之治（1509年至1511年）
第9章图尔奈战役（1511年至1514年）
第10章停战后的英格兰（1515年至1518年）
第11章帕维亚战役（1515年至1527年）
第12章宗教改革（1521年至1530年）
第13章托马斯·莫尔与约翰·费希尔的时代（1531年至1535年）
第14章解散修道院，以及“祈恩巡礼”（1535年至1538年）
第15章平叛四方（1538年至1539年）
第16章亨利八世的离开与一个时代的结束（1541年）

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都铎王朝:1485-1547 节选

　　这时，主张新思想的人们遇到了一个棘手的难题：什么样的教育机构可以为下一代创造更优秀的教育机会，以便让下一代好好学习知识并掌握技能。基于这些诉求，一时间冒出了很多与时俱进的高级学校。理查德·福克斯之前出任过达勒姆主教一职，并在当时因抗击侵略者苏格兰大军而为人熟知。后来，他又出任了温切斯特主教，并在此期间建立了两所文法学校，一所在格兰瑟姆，另一所在汤顿。他原本还想在牛津创办一家修道院，不过目光长远的埃克塞特主教休·奥尔德姆劝他说：“把人力和物力放在发展新兴学科上，才是真正有利于国家与教会的，何必兴师动众地修房子养僧人呢？更何况，僧人的供养制度很快就要没落了。”理查德·福克斯主教听从了建议，继而创办了牛津大学基督圣体学院，致力于新兴学科的研究。那个时候，该学院还出台了一系列规定：禁止拉丁文教师讲授未开化文化；希腊语教师必须用拉丁文诵读和解释名家名作。宅心仁厚的玛格丽特·博福特夫人也在剑桥大学做了很多不错的尝试。她是个单纯的教徒，从不用批判的眼光看世界，同时也不太喜欢探究未知，不过，她很信任约翰·费希尔主教——她的告解神父和专职教士。她听从了约翰·费希尔主教的建议，在剑桥大学里开办了基督学院和圣约翰学院，以弘扬新兴学科。她为这两座学院选好了地址，将原址上的破败房屋推倒重建，并承担了学院教师和学者的酬劳。现在看来，大家的酬劳其实不算高，不过足以维持生活，而玛格丽特·博福特夫人也因此备受大家的尊敬。在玛格丽特·博福特夫人去世之前，基督学院已完工。受她邀请，身为学院创始人之一的约翰·费希尔主教成为基督学院的顾问；她要求全体师生务必以约翰·费希尔的思想为行动准则。基督学院规定：每年都会对教师进行等级评定，并基于不同等级来发放津贴，*低不低于13先令4便士，*高不高于16先令8便士；普通教师不仅每周可以拿到1先令的酬劳，每年还有13先令4便士的“服装费”可以领取，这足以让他们在全国闻名的斯陶尔布里奇（Stourbridge）市场里买上一些纯色布料。无论是什么选举，经济条件欠佳的候选人都具有优先权；所有收入在10英镑以上的人都不能申请成为学院教师；禁止携带犬类与鹰隼入内；在圣诞假期，除了学院大堂，其他地方都不允许玩牌，以庆祝“圣主诞生”。在约翰·科利特教长的主持下，圣保罗学院在1510年正式完工。就整个建设过程而言，我们非常明确地体会到了那时候的世俗教育，也就是非经院教育的建设过程。该学院录取了153位男性学员，他们将学习“西塞罗、塞勒斯特、维吉尔、特伦斯时代传统纯正的、罗马式的拉丁语演讲，而不会接触由愚蠢之人胡乱发明的混合式拉丁语”。　　如果“条件允许”，希腊语也将成为他们的课程之一。这一规定言之谨慎，大概是为了避免有人质疑学院教授异教用语。在约翰·科利特的邀请下，学富五车的托马斯·利纳克尔为学院编撰了一本讲解拉丁语语法的教材。不过，约翰·科利特后来觉得托马斯·利纳克尔编撰的语法书太复杂，不适合那些“年纪轻轻的入门者”学习。威廉·利利（William Lily）出任了圣保罗学院的**任院长，他的教父是威廉·格罗辛，同时他和托马斯·莫尔还是好朋友。他的拉丁语是在意大利学的，而为了研究希腊语，他还曾移居希腊罗得岛（ Rhode）数年。在伊拉斯谟眼中，他精通青年教育，堪称一代大师。伊拉斯谟还曾在信中写道，威廉·利利在闲暇之余还研究过很多名人，譬如哲学家柏拉图、亚里士多德；诗人荷马、奥维德；地理学家蓬波尼乌斯·梅拉、托勒密、老普林尼、斯特拉博。在伊拉斯谟看来：“身为教师，理应有能力去探究词源，去了解君士坦丁堡、意大利、西班牙、法兰西等各地语言的演化过程；了解各种植物、动物、器具、服饰、珠宝等的专有名称。然而令人震惊的是，一说到那些专有名称，就连学识*渊博之人也会抓耳挠腮……我期待，教师们可以翻越知识的高山和海洋，可以帮助莘莘学子轻松从容地学习与探索。”作为圣保罗学院的院长，卓越的约翰·科利特认为体罚可以促进学习，不过他同时又十分反对“只有鞭子能管住坏学生”的暴戾态度。但是我们要知道，在那个时候，没有什么规则是完善的。在基督学院，在印有玛格丽特·博福特夫人影像的琉璃窗下，常常可以看到违反纪律的学生被鞭笞，而这种教育方式在当时被认为是合理的。玛格丽特·博福特夫人有时候会提醒说“慢一点儿，慢一点儿”，除此之外便不再干涉。在吃晚饭的时候，一些年龄相对较小的学院也会被鞭打，即便是有客人在的时候。他们之所以被打，不是因为他们犯了错，只是因为他们有犯错的可能。约翰·科利特邀请了“伦敦呢绒商会里*坦诚的人”出任圣保罗学院的顾问，而非神职人员。这是因为他觉得在自己这辈子的新老相识里，只有他们是真正清白的人。