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组织行为学 版权信息
- ISBN：9787512146709
- 条形码：9787512146709 ; 978-7-5121-4670-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
组织行为学 本书特色
针对高职院校教学特点和规律，本书在编写的过程中更多地考虑到了实际中的运用，因此对于很多理论较强的内容进行了适当删减，增加了案例分析讲解，以及实训内容；同时，本书采用了目前的新形态教材的模式，配有微课视频讲解，适应当下的教材发展需求。
组织行为学 内容简介
本书共六个项目，分别是：项目一走进组织行为学，通过对组织、组织行为等的简单介绍，让读者对组织行为学知识形成一个初步的了解；项目二个体行为与管理，主要介绍个体的多种肢体语言和态度等的形成；项目三激励理论与运用，主要介绍目前组织行为学中比较有名的个体激励理论及其实际运用；项目四群体，结合前面介绍的个体知识延伸至个体组合的介绍，了解和认识群体组织的特征；项目五领导及领导行为，这是对于前面群体认识的升华，在了解群体之后如何带领群体，如何激励群体。项目六组织文化和组织变革，通过对文化的影响力进一步深入对人的管理核心，基本把握管理组织的重点和方式。 本书适合作为高职高专院校管理类专业学生的教材，也适合作为相关培训的教学用书。
组织行为学 目录
项目一 走进组织行为学
1．1 组织、组织行为与组织行为学
1．1．1 组织的定义
1．1．2 组织行为的定义和分类
1．1．3 组织行为学的定义及研究对象
1．2 组织行为学的形成与发展
1．2．1 古典管理理论
1．2．2 行为科学管理理论与现代管理理论
1．3 组织行为学研究对企业的意义
课后习题
项目二 个体行为与管理
2．1 个体心理
2．1．1 个性的概念与特征
2．1．2 影响个性形成与发展的因素
2．1．3 个性倾向性与行为
2．2 气质与管理
2．2．1 气质的概念
2．2．2 气质学说与气质类型
2．3 性格与管理
2．3．1 性格的概念
2．3．2 性格与气质的关系
2．3．3 性格的内容特征
2．3．4 性格与管理的关系
2．4 价值观
2．4．1 价值观的概念
2．4．2 价值观的分类
2．5 知觉
2．5．1 影响知觉的因素
2．5．2 社会知觉及知觉偏差
2．6 社会认知
课后习题
项目三 激励理论与运用
3．1 激励机制
3．1．1 驱动力
3．1．2 需要
3．1．3 激励方式
3．2 内容型激励理论
3．2．1 马斯洛需要层次理论
3．2．2 奥尔德弗的ERG理论
3．2．3 赫兹伯格的双因素理论
3．2．4 麦克利兰的成就需要理论
3．3 过程激励理论
3．3．1 弗鲁姆的期望理论
3．3．2 亚当斯的公平理论
3．4 行为型激励理论
3．4．1 强化理论
3．4．2 归因理论
3．5 激励理论与文化背景
3．5．1 激励理论与文化背景的概述
3．5．2 中国文化背景下的激励理论运用
课后习题
项目四 群体
4，1群体的概述
4．1．1 群体的概念与功能
4．1．2 群体的分类
4．1．3 群体的形成和发展
……
项目五 领导及领导行为
项目六 组织文化和组织变革
参考文献
1．1 组织、组织行为与组织行为学
1．1．1 组织的定义
1．1．2 组织行为的定义和分类
1．1．3 组织行为学的定义及研究对象
1．2 组织行为学的形成与发展
1．2．1 古典管理理论
1．2．2 行为科学管理理论与现代管理理论
1．3 组织行为学研究对企业的意义
课后习题
项目二 个体行为与管理
2．1 个体心理
2．1．1 个性的概念与特征
2．1．2 影响个性形成与发展的因素
2．1．3 个性倾向性与行为
2．2 气质与管理
2．2．1 气质的概念
2．2．2 气质学说与气质类型
2．3 性格与管理
2．3．1 性格的概念
2．3．2 性格与气质的关系
2．3．3 性格的内容特征
2．3．4 性格与管理的关系
2．4 价值观
2．4．1 价值观的概念
2．4．2 价值观的分类
2．5 知觉
2．5．1 影响知觉的因素
2．5．2 社会知觉及知觉偏差
2．6 社会认知
课后习题
项目三 激励理论与运用
3．1 激励机制
3．1．1 驱动力
3．1．2 需要
3．1．3 激励方式
3．2 内容型激励理论
3．2．1 马斯洛需要层次理论
3．2．2 奥尔德弗的ERG理论
3．2．3 赫兹伯格的双因素理论
3．2．4 麦克利兰的成就需要理论
3．3 过程激励理论
3．3．1 弗鲁姆的期望理论
3．3．2 亚当斯的公平理论
3．4 行为型激励理论
3．4．1 强化理论
3．4．2 归因理论
3．5 激励理论与文化背景
3．5．1 激励理论与文化背景的概述
3．5．2 中国文化背景下的激励理论运用
课后习题
项目四 群体
4，1群体的概述
4．1．1 群体的概念与功能
4．1．2 群体的分类
4．1．3 群体的形成和发展
……
项目五 领导及领导行为
项目六 组织文化和组织变革
参考文献
展开全部
组织行为学 节选
导入案例张林这一辈子 张林，1949年生于中国北方一个小镇。正当他念高中二年级的时候，“文化大革命”开始了，他不得不中断学业，后来又在上山下乡的浪潮中去了一个偏远的人民公社插队。“文化大革命”后恢复高考，他考入了某财经学院。毕业后，在某市的一家造船厂担任成本会计，工作一年半后辞职，在某市一家集装箱公司谋得一份管理职位，三个半月后，他被解雇了。在谋求新的工作岗位时，他在一家职业介绍所做了能力测试并寻求帮助和建议，测试结果表明他*适宜做推销工作。那家职业介绍所为他找了一份药品推销工作，任职于一家大型医药公司。他喜欢这一工作，在那里干了一年半。后来，他听说另一个更知名的药材公司有同类型的工作，便向该药材公司申请，并被雇用。进入20世纪90年代，他的女儿长大并考入一所著名大学，但他的妻子却下岗了。张林的生活发生了很大的变化，他也变得有点工作狂了，因为他感受到了来自各方面的压力。有人劝告他去找一位心理医生缓解他的心理压力。他接受了劝告，找了一位著名的心理医生，作了一系列的咨询诊断。下面就是他在一次咨询中谈到他的工作历史时的记录。 心理医生：你干过很多工作，那是因为你在财经学院毕业后不知道自己想干什么的缘故吗？ 张林：确实是这样。我生活中*大的困难就在于确定我作为一名职员究竟想干什么。这曾经给我造成精神上极大的痛苦，甚至在今天仍是这样，我仍不能确定究竟何种类型的工作或职业*适合我。 心理医生：好，让我们先谈谈你在毕业后的**份工作。你在造船厂担任成本会计，为什么要辞掉这份工作呢？ 张林：首先它很烦人。我不喜欢整天跟数字打交道，不喜欢只在数字上加减乘除。另外，我认为那份工作毫无前途，那时我有很大的抱负，我要做较高层的管理人员，挣较多的钱。 心理医生：因此你去了那家集装箱公司？ 张林：是的，那是一个我可以向公司证明我的能力、真正的管理职位。 心理医生：但是你在那个工作岗位上遇到了点麻烦。 张林：我不适应那种类型的组织。我监督工人们操作制造箱子的机器设备。这些工人都是从偏远的农村招来的，很难管理，至少对我而言是这样。他们对工作和公司没有积极的态度，毫无感情。我的老板，那个幕后指挥者，总是要求我对他们狠一些，督促我要求他们加快工作速度。举个例子，你或许就知道他是个什么样的人了。我手下有一个老年妇女，大约有50岁，生产装冰箱用的箱子，因为箱子太大，所以她处理起来比较困难。我敢说，她已经竭尽全力了。但我看见老板站在她身后，手拿着秒表，大声叫着，呵斥她快点。我一点也不喜欢他那样做，就像我不喜欢穿着鞋磕着地走路一样。一次，老板请我们这些管理人员出去吃饭，那些同事极尽阿谀奉承之能事，嘴脸极其令人厌恶。我自言自语地说：“这就是为了提升而必须做的事。”那之后不久，老板就叫我到他的办公室，告诉我不适合做这样的工作，他认为我不会或不愿强迫别人努力工作。 心理医生：你对此有何反应？ 张林：我十分难过。那时我真不知道如何是好。我不能确定我究竟适合什么工作，因此我去一家职业介绍所去做能力测试。 心理医生：那么，测试结果怎么样？ 张林：他们说我不适合做生产管理工作。测试结果显示我*适宜做推销工作。职业介绍所为我找了一家正招聘在东北南部从事推销工作的推销员的医药公司，并告诉我那家公司所生产的产品名称及特征，我去面试并被录用了。经过两个多月的培训后，我为那家公司工作了一年半，然后到了××药材公司从事现在的工作。 心理医生：为什么你辞掉了那份工作？ 张林：我希望得到提升，但这在那家医药公司是根本不可能的，因此当我听说××药材公司有一个机会时，我就去了那里。我告诉他们，我想待在沈阳，但当时只需要大连地区的推销员。于是我申请将沈阳作为**选择，而将大连作为第二选择。待*后他们派我去大连地区工作，我仍然很高兴，现在我真的喜欢上那里了。 心理医生：张林，你为这个公司工作了很长一段时间，因此你肯定喜欢它，与你为之工作的前一个医药公司相比，你觉得它怎么样？ 张林：它的产品比前一家医药公司的产品好，当然我很喜欢这一点。我不喜欢让医生用那些并非是市场上*好的药，卖*好的产品对我来说非常重要。而且医生们对我也很热情，因为他们知道我的产品质量*好。他们当然想用*有效力的药品。他们必须对他们的病人负责。 心理医生：你没有得到提升，然而你现在仍在该公司工作。你感到满意吗？还是你计划从工作中找寻一些别的什么东西？ ……
组织行为学 作者简介
刘沁易，女，中国社会科学院研究生院人力资源管理专业研究生学历，2003年10月至2005年12月就职于西安杨森制药有限公司 薪酬管理专员；2006年1月至2009年12月就职于壳牌(中国)有限公司 招聘主管；2011年至今就职于贵州电子信息职业技术学院专职教师。
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