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文本解读与语文教学新论(第二版) 版权信息
- ISBN：9787303267712
- 条形码：9787303267712 ; 978-7-303-26771-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
文本解读与语文教学新论(第二版) 本书特色
本书可能标志着那些支离破碎的旧语文教学论的历史的终结，同时又可能是新语文学科建构的一次很有意义的积极探索。——孙绍振 语文教学教材理论深入，案例丰富
文本解读与语文教学新论(第二版) 内容简介
本书是福建师范大学文学院开设的语文教育学相关课程配套教材，提出了文本中心论这一语文阅读教学的重要理论，结合当代名师的经验，一方面不排斥多元解读，另一方面又强调文本对解读的制约，在纷繁的理论中抽丝剥茧，抓取核心，既有学术深度，又让读者能准确地找到要点。但本书并不是纯粹思辨性的，对实践指导性的强调也是其重要特色。书中选取了数十种个案加以详细演绎，直观地向读者展示了教学要点和方法指导。本次修订作者将对书中案例进行全新的调整，以适应理论的发展和语文教材的革新，更贴合教学实际。
文本解读与语文教学新论(第二版) 目录
**章 绪论——语文课改的新发展与语文教育的突围之路
第二章 语文学科的突破口：文本解读
**节 叔本华“自失论”与王国维“秘妙论”的观照
第二节 歌德“秘密说”与鲁迅“秘诀观”的观照
第三节 康德、李泽厚的“智慧审美论”的观照
第四节 文本解读教学实践名例的检验与启示
第五节 揭秘式解读使阅读教学有序化成为可能
第三章 三“美”教学和三步分析法
**节 三“美”教学（一）
第二节 三“美”教学（二）
第三节 当代三步分析法（一）
第四节 当代三步分析法（二）
第五节 孙绍振解读的两大切入点和十二种方法
第四章 多元有界与文本中心
**节 多元有界观的曲折历程
第二节 多元有界的理论依据
第三节 多元有界的教学实践运作
第四节 文本中心与一元深化
第五章 构建立足揭秘的艺术形式知识体系
**节 朱自清、叶圣陶、夏丐尊的探索
第二节 阅读知识理论的新内容
第三节 构建旨在揭秘的艺术形式知识新体系
第四节 引入有助揭秘的鉴赏方法和批评理论
第六章 文本解读教学的相对确定与不确定
**节 不同任务下的确定与不确定
第二节 引入相对*好的解读，创造相对*好的教学
第三节 中学语文文本解读案例及其教学例析
第七章 写作教学的传统法宝与传统法宝的当代发展
**节 模仿创造法
第二节 理论例文法
第三节 先放后收法与多作多改法
第四节 读写相通相异论
第八章 写作实践的指导要诀
**节 传统经验与现代理论
第二节 作文批改与作文讲评
第九章 口语交际的成功秘诀及其教学转换
**节 口头表达的基本技能与口语交际的具体技能
第二节 口语交际的三种准备和八项情境活动
第十章 语文课堂教学技巧
**节 语文教学设计的技巧
第二节 语文课堂导入、提问、应变技巧
第十一章 语文教师的基本要求
**节 具备基本的职业素养
第二节 了解语文课程的基本理念和性质
第三节 掌握基本教学环节和常规教学方法
第四节 从撰写规范教案起步
第五节 从“模拟教学”训练起步
第十二章 四项重要改革和探索
**节 部编教材
第二节 综合性学习
第三节 研究性学习
第四节 考试评价改革
参考文献
后记
修订后记
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