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校地园协同学训教一体:成渝地区双城经济圈建设背景下幼儿教师人才培养模式研究与实践

作者：段永清夏蔚雷云

出版社：四川大学出版社出版时间：2021-11-01

开本： 16开 页数： 223

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

校地园协同学训教一体:成渝地区双城经济圈建设背景下幼儿教师人才培养模式研究与实践版权信息

ISBN：9787569050080
条形码：9787569050080 ; 978-7-5690-5008-0
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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校地园协同学训教一体:成渝地区双城经济圈建设背景下幼儿教师人才培养模式研究与实践内容简介

本书是川南幼儿师范高等专科学校承担的四川省职业教育教学改革重大项目“成渝地区双城经济圈建设背景下‘校地园协同、学训教一体，幼儿教师人才培养模式改革研究”重要阶段性成果之一。主要内容包括理论研究和改革实践两大模块。其中理论研究包含新时代西部幼儿教师教育的背景、成渝地区双城经济圈带来的机遇挑战、“校地园”协同培养幼儿教师、“学训教”整体培养幼儿教师；改革实践包含幼儿教师培养模式改革调研、幼儿教师培养模式改革举措、幼儿教师培养模式改革案例、幼儿教师培养模式改革成效与展望。总结过去的目的在于更好地开启未来。本书将宏观角度与微观视角结合，回溯与前瞻并举，既对有关学理进行梳理，又对形成的经验进行提炼，力求系统回答“是什么”“为什么”“怎么样”“建设的途径和方法”等若干关系学前教育事业发展的有关问题，尤其是事关成渝地区双城经济圈幼儿教师人才培养改革的重大问题。

校地园协同学训教一体:成渝地区双城经济圈建设背景下幼儿教师人才培养模式研究与实践目录

上篇理论研究
章新时代西部幼儿教师教育的背景
一、新时代教育强国的战略部署
二、新时代学前教育的政策论述
三、新时代幼儿教师教育新要求
第二章成渝地区双城经济圈带来的机遇挑战
一、成渝地区双城经济圈的教育发展意义
二、学前教育发展面临新的机遇挑战
三、幼儿教师教育改革势在必行
四、“协同整合”幼儿教师教育模式
第三章 “校地园”协同培养幼儿教师
一、幼儿教师的协同培养模式概览
二、现有幼儿教师培养模式的协同困境
三、幼儿教师“校地园”协同培养模式
四、幼儿教师“校地同”协同培养改革
第四章 “学训教”整体培养幼儿教师
一、幼儿教师培养理实结合综述
二、幼儿教师培养理实结合的问题与反思
三、幼儿教师“学训教”整体培养模式
四、幼儿教师“学训教”整合培养改革
下篇改革实践
章成渝地区幼儿教师培养模式改革调研
一、成渝地区幼儿教师人才需求调研
二、成渝地区幼儿教师培养模式现状调研
三、成渝地区学前教育专业学生满意度调研
四、成渝地区幼儿教师培养模式现状调研结论
第二章幼儿教师培养模式改革的主要举措
一、幼儿教师培养模式改革的背景与条件
二、培养模式改革的观念转变与共识凝聚
三、幼儿教师培养的协同机制体制创新
四、幼儿教师培养模式改革实践及举措
第三章幼儿教师培养模式改革案例
一、幼儿教师类型化培养模式典型案例
二、幼儿教师培养课程教学与师资队伍改革典型案例
三、校企合作共育幼儿教师典型案例
四、校地协同培育幼儿教师典型案例
五、密切“校地园”协同合作构建幼教培养多维平台
第四章幼儿教师培养模式改革成效与展望
一、幼儿教师培养模式改革的成效
二、幼儿教师教育模式改革的展望
参考文献

展开全部

校地园协同学训教一体:成渝地区双城经济圈建设背景下幼儿教师人才培养模式研究与实践作者简介

段永清，教授，硕士生导师，川南幼儿师范高等专科学校党委副书记、校长，主要从事高校教师思想政治工作、法学研究。夏蔚，副教授，硕士，川南幼儿师范高等专科学校学前教育一系主任、学前教育专业带头人，主要从事学前教育、学前融合教育、幼儿教师教育研究。雷云，教授，博士生导师，博士，四川师范大学教育科学学院副院长，四川省学术和技术带头人后备人选。主要从事教育哲学、教育基本理论、教师教育等领域的研究。

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