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特殊儿童家庭赋权增能研究(国家社科基金丛书—其他) 版权信息
- ISBN：9787010230375
- 条形码：9787010230375 ; 978-7-01-023037-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
特殊儿童家庭赋权增能研究(国家社科基金丛书—其他) 内容简介
本书基于多学科视角，从“人与文化”整合的高度，借鉴靠前上的经验与成果，紧紧抓住我国特殊儿童及家庭能力发展的边缘化、隐性化、同质化、经验化、“顺应性”等诸多问题，采用宏观研究与微观研究相结合、纵贯研究与横剖研究相结合，定性研究与定量研究相结合的方式，采取文献分析-现状调查-因素分析-问题呈现-原因探讨-理论建构-实践开发与验证的基本路径，研究我国特殊儿童家庭面临的压力状况、应对模式，进而建构本土化的伙伴协作定向的赋权增能模式及其实践效能。本书内容包括理论探索、本土化工具开发、现状研究、专题研究和对策研究等五部分。
特殊儿童家庭赋权增能研究(国家社科基金丛书—其他) 目录
绪论
**章 特殊儿童家庭赋权增能的理论探索
一、特殊儿童家庭赋权增能的兴起
二、特殊儿童家庭赋权增能的概念界定
三、特殊儿童家庭赋权增能的基本理念
四、特殊儿童家庭赋权增能的影响因素
五、特殊儿童家庭赋权增能的基本模式
第二章 研究工具的本土化探索
一、特殊儿童家庭赋权增能
二、特殊儿童家庭生活质量
三、特殊儿童家庭亲职压力
四、特殊儿童家长心理赋权增能问卷本土化
第三章 特殊儿童家庭生活质量的现状
一、发展性障碍儿童家庭生活质量
二、智力障碍儿童家庭生活质量
三、听力障碍儿童家庭生活质量
四、西南少数民族家庭生活现状研究
五、西南少数民族地区特殊儿童家庭生活质量
第四章 特殊儿童家庭赋权增能的现状研究
一、发展性障碍儿童家庭赋权增能现状
二、听力障碍儿童赋权增能现状
第五章 特殊儿童家庭赋权增能关系
一、发展性障碍儿童亲职压力、家庭赋权增能与生活质量关系
二、听力障碍儿童家庭赋权增能、应对方式及生活质量相关研究
第六章 家庭心理赋权和家庭积极贡献
一、发展性障碍儿童家长心理赋权增能及其与社会支持的关系
二、发展性障碍儿童家长心理赋权增能的个案研究
三、智力障碍儿童家庭生活质量的个案研究
四、学前智力障碍儿童家庭积极贡献
第七章 伙伴协作与家庭本位实践
一、走向伙伴协作的家长参与
二、基于资源整合的家长中心
三、家长自我倡导能力
四、家庭本位的早期干预实践
五、以家庭为中心的送教上门服务
六、以问题为中心的家长培训
主要参考文献
展开全部
特殊儿童家庭赋权增能研究(国家社科基金丛书—其他) 作者简介
申仁洪，男，1970年出生，博士，教授，北京师范大学教育学（特殊教育）学士、硕士，华南师范大学教育学博士，西南大学心理学博士后，美国加州大学圣塔芭芭拉分校特殊教育学访问学者，2004年和2007年分别破格晋升副教授和教授职称。历任重庆师范大学教育学院副院长，特殊教育学院副院长，教务处常务副处长、处长、教学评估中心主任，现任重庆师范大学教务处处长，教育科学学院（重庆特殊教育学院、重庆幼儿师范学院）院长，重庆市人文社会科学重点研究基地“重庆市课程与教学研究基地”主任，重庆市重点学科“教育学”学术带头人。主要研究领域为特殊儿童心理与教育、多元文化课程与教学。 特殊教育教师培养教学指导委员会委员，全国 教师，重庆市学术技术带头人，重庆市政府督学，重庆市名师，重庆市高层次人才特殊支持计划人选，全国教育专业学位研究生教育指导委员会教育硕士(特殊教育)专家工作小组成员，重庆市“322重点人才工程”第二层次人选，重庆市宣传文化系统理论人才“巴渝新秀”，重庆市高校 中青年骨 。兼任中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会副主任委员、重庆高等教育学会常务理事兼学术委员、重庆教育学会家庭教育分会常务副理事长兼秘书长、重庆市教育学会教育管理专业委员会常务理事兼学术委员。在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《电化教育研究》、《中国特殊教育》等刊物上公开发表学术论文90篇，出版学术专著8部，参编 教材2部，副主编 教材1部。主持包括 社会科学基金项目《伙伴协作与特殊儿童家庭赋权增能研究》、《西南少数民族特殊儿童社会适应性的跨文化研究》、全国教育科学规划项目《随班就读效能化的理论与实践研究》、 人文社会科学项目《特殊儿童生涯发展整合性支持模式研究》等省部级以上科研课题10项。主持 教师培养计划项目“复合型 特殊教育教师培养改革与实践（ 特殊教育教师改革项目）”， 教师队伍建设示范项目“融合导向的特殊教育复合型师资培养与培训”、重庆市特色专业“特殊教育”、重庆市 专业“特殊教育”、重庆市“特殊教育专业复合型人才培养模式创新试验区”、重庆市精品课程“特殊教育学”的建设。
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