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帮助儿童学习语言和读写:从出生至幼儿园(第五版) 版权信息
- ISBN：9787520390330
- 条形码：9787520390330 ; 978-7-5203-9033-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
帮助儿童学习语言和读写:从出生至幼儿园(第五版) 内容简介
本书以综合的视角，审视了幼儿从出生开始至幼儿园阶段（注：美国的幼儿园一般附设在小学内，招收5岁左右的幼儿，为他们入学做好准备。）是如何学习语言和读写的。全书阐述了听说能力的发展是儿童获得学校成功所需要的阅读和写作的基础。本书中提出，幼儿并非首先学习“说”，接着是“听”，然后是“读”，很后是“写”，而是通过参与嵌入了语言和读写的活动来学习。四位作者相信，幼儿的读写能力是能够通过直接、系统的指导而得到提高的。这里所说的指导，通常指游戏和其他参与性的活动，也包含直接指导的因素，如解释、教师示范、引导性的练习以及独立的实践。
帮助儿童学习语言和读写:从出生至幼儿园(第五版) 目录
**章 语言和读写的基础
一 引言
二 语言和读写：定义与相互关系
三 早期读写教学法：简史
四 一项早期读写指导计划
五 小结
第二章 家庭在儿童读写学习中的作用
一 引言
二 家庭读写经验
三 书本之外
四 观察读写能力的发展：案例研究
五 不同的家庭背景：一个复杂的交织着
各 种家庭因素的故事
六 针对不同家庭的工作：首要是沟通
七 小结
第三章 家庭以外的教育环境
一 引言
二 为什么教室环境很重要？
三 家庭式儿童保育情境
四 组织教室的日程安排：明智地使用时间
五 小结
第四章 语言：读写学习的基础
一 引言
二 观察和描述儿童语言的正常发展
三 决定语言习得率变化的因素
四 小结
第五章 发展口语理解
一 引言
二 什么是口语理解？
三 培养口语理解能力的语境
四 口语和早期读写的关系
五 提供支持性的学习环境
六 小结
第六章 与儿童分享好书
一 引言
二 故事书阅读的重要性
三 选择与儿童分享的书籍
四 互动式故事书阅读
五 共享大型读物阅读
六 小结
第七章 教授早期阅读
一 引言
二 早期阅读教学的基础
三 早期阅读教学方法
四 单词层级的教学技巧
五 意义层级的教学技巧
六 习惯
七 实施一项综合的语言和读写计划
八 小结
……
第八章 教授早期书写
第九章 评估早期读写学习的基础
附录家庭活动
参考文献
译后记
一 引言
二 语言和读写：定义与相互关系
三 早期读写教学法：简史
四 一项早期读写指导计划
五 小结
第二章 家庭在儿童读写学习中的作用
一 引言
二 家庭读写经验
三 书本之外
四 观察读写能力的发展：案例研究
五 不同的家庭背景：一个复杂的交织着
各 种家庭因素的故事
六 针对不同家庭的工作：首要是沟通
七 小结
第三章 家庭以外的教育环境
一 引言
二 为什么教室环境很重要？
三 家庭式儿童保育情境
四 组织教室的日程安排：明智地使用时间
五 小结
第四章 语言：读写学习的基础
一 引言
二 观察和描述儿童语言的正常发展
三 决定语言习得率变化的因素
四 小结
第五章 发展口语理解
一 引言
二 什么是口语理解？
三 培养口语理解能力的语境
四 口语和早期读写的关系
五 提供支持性的学习环境
六 小结
第六章 与儿童分享好书
一 引言
二 故事书阅读的重要性
三 选择与儿童分享的书籍
四 互动式故事书阅读
五 共享大型读物阅读
六 小结
第七章 教授早期阅读
一 引言
二 早期阅读教学的基础
三 早期阅读教学方法
四 单词层级的教学技巧
五 意义层级的教学技巧
六 习惯
七 实施一项综合的语言和读写计划
八 小结
……
第八章 教授早期书写
第九章 评估早期读写学习的基础
附录家庭活动
参考文献
译后记
展开全部
帮助儿童学习语言和读写:从出生至幼儿园(第五版) 作者简介
[美]卡罗尔·乌克利希（Carol Vukelich），特拉华大学教育与人类发展学院前院长、特拉华大学桑德拉（L.Sandra）和布鲁斯·哈蒙兹（Bruce L.Hammonds）教师教育讲席教授，曾任国际儿童教育协会（The Association for Childhood Education International）主席。 [美]比利·恩兹（Billie Jean Enz），亚利桑那州立大学名誉教授、亚利桑那教育（Educare Arizona）创始执行董事，已出版《教授语言和读写》（Teaching Language and Literacy）、《评估幼儿读写发展》（Assessing Preschool Literacy Development）等。 [美]凯瑟琳·罗斯科斯（Kathleen A.Roskos），约翰卡洛尔大学名誉教授，教授读写能力评估（干预）、语言艺术等课程，研究领域包括早期读写发展、数字书籍设计和教师专业发展，在俄亥俄州前幼儿园至12年级教师在线专业发展计划中发挥了重要作用。 [美]詹姆斯-克里斯蒂（James F.Christie），亚利桑那州立大学名誉教授，已出版《游戏、发展与早期教育》（Play，Development and Early Education）、《教授语言和读写：幼儿班至小学》（Teaching Language and Literacy：Preschool Through the Elementary Grade）等。 周红，博士，南京晓庄学院幼儿师范学院教授，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象，江苏高校哲学社会科学优秀创新团队带头人、南京市属高校“十三五”科技创新团队带头人。2017-2018年，获国家留学基金委资助在美国特拉华大学进行学术访问。 吴彦，南京晓庄学院幼儿师范学院讲师，韩国又石大学教育学博士，江苏高校哲学社会科学优秀创新团队、南京市属高校“十三五”科技创新团队骨干成员，主持市厅级项目两项，发表论文十多篇，指导学生获奖四项。
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