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婴幼儿亲子教育课程设计与指导 版权信息
- ISBN：9787572011771
- 条形码：9787572011771 ; 978-7-5720-1177-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
婴幼儿亲子教育课程设计与指导 本书特色
适读人群 ：0—3岁早期教育教师、学生本书将理论与实践紧密结合，从各个角度详实分析了如何建构优质的0—3岁婴幼儿亲子教育课程，对于学习相关专业的学生、教授相关专业的教师以及早教从业人员具有较高的参考价值。
婴幼儿亲子教育课程设计与指导 内容简介
《婴幼儿亲子教育课程设计与指导》一书是高等院校早期教育（0—3岁）专业系列教材（早教技能类）中的一本，帮助读者了解如何设计0—3岁婴幼儿亲子教育课程，内容主要包括：婴幼儿亲子教育课程概述，婴幼儿亲子教育课程设计，婴幼儿亲子教育课程的环境创设与材料选择，机构中婴幼儿亲子活动的设计与指导，家庭中婴幼儿亲子活动的设计与指导，婴幼儿养育常见问题及指导建议等。
婴幼儿亲子教育课程设计与指导 目录
1 **章 婴幼儿亲子教育课程概述
1 一、亲子教育课程的含义
1 (一)广义的亲子教育课程
3 (二)狭义的亲子教育课程
4 二、亲子教育课程的价值
4 (一)对婴幼儿发展的价值
6 (二)对教师的价值
8 (三)对家长的价值
10 (四)对托育机构的价值
13 第二章 婴幼儿亲子教育课程设计
13 一、婴幼儿亲子教育课程理念
13 (一)婴幼儿亲子教育课程理念的理论基础
17 (二)婴幼儿亲子教育课程理念的建构方法
18 二、婴幼儿亲子教育课程的目标
18 (一)婴幼儿亲子教育课程目标的来源
19 (二)婴幼儿亲子教育课程目标的结构与层次
20 (三)婴幼儿亲子教育课程目标设计的基本要求
23 三、婴幼儿亲子教育课程内容的选择与组织
23 (一)婴幼儿亲子教育课程内容的选择
24 (二)婴幼儿亲子教育课程内容组织的原则
28 (三)婴幼儿亲子教育课程内容组织的方法
29 四、婴幼儿亲子教育课程的评价
29 (一)婴幼儿亲子教育课程评价的作用
30 (二)婴幼儿亲子教育课程评价的内容
32 (三)婴幼儿亲子教育课程评价的方法
37 第三章 婴幼儿亲子教育课程的环境创设与材料选择
37 一、婴幼儿亲子教育课程环境的构成与意义
37 (一)什么是婴幼儿亲子教育课程的环境
37 (二)婴幼儿亲子教育课程环境的意义
38 (三)婴幼儿亲子教育课程环境的构成要素
38 二、婴幼儿亲子教育课程环境的创设
38 (一)物理环境
39 (二)心理环境
43 (三)环境对婴幼儿身心发展的影响
44 三、婴幼儿亲子教育课程材料的选择
44 (一)婴幼儿亲子教育课程材料选择的要求
48 (二)不同月龄课程材料的选择
53 第四章 机构中婴幼儿亲子活动的设计与指导
53 一、亲子活动的实施
53 (一)教师在亲子活动中的角色定位
55 (二)家长在亲子活动中的角色定位
57 二、不同月龄亲子活动的设计与指导
57 (一)0—3个月婴儿亲子活动的设计与指导
62 (二)4—6个月婴儿亲子活动的设计与指导
66 (三)7—9个月婴儿亲子活动的设计与指导
73 (四)10—12个月婴儿亲子活动的设计与指导
79 (五)13—18个月幼儿亲子活动的设计与指导
84 (六)19—24个月幼儿亲子活动的设计与指导
90 (七)25—30个月幼儿亲子活动的设计与指导
95 )31—36个月幼儿亲子活动的设计与指导
101 三、亲子活动教学范例
101 (一)案例一
107 (二)案例二
113 (三)案例三
120 第五章 家庭中婴幼儿亲子活动的设计与指导
120 一、家庭亲子活动设计的依据
121 (一)大运动技能
121 (二)精细动作
122 (三)语言
122 (四)认知
123 (五)社会情感
……
展开全部
婴幼儿亲子教育课程设计与指导 作者简介
陈开颜，天津师范大学学前教育学院高级讲师，主要承担“儿童发展心理学”“学前儿童科学研究方法”“家庭教育指导”等课程的教学与科研工作。 天津市巾帼智库专家；天津市家庭教育研究会理事；山东省滨州市家庭教育智库专家；江苏第二师范学院“国培计划”专家库专家；天津市河西区隔代家庭教育研究会专家组成员。
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