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屏幕上的童年:数字媒体如何影响脑智发展 版权信息
- ISBN:9787576017373
- 条形码:9787576017373 ; 978-7-5760-1737-3
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
屏幕上的童年:数字媒体如何影响脑智发展 本书特色
随着技术的发展与社会的变迁,屏幕媒体正在逐步改变着人们的生活方式和学习模式,也为儿童敞开了技术限制的大门。这些屏幕媒体对成长中的儿童带来的影响,引起了广泛的争议和讨论。本书《屏幕上的童年:数字媒体如何影响脑智发展》共分八章,从学习、感知觉、创造力、脑智发育等多个方面,梳理了屏幕媒体对伴随屏幕成长的儿童所带来的正、负面影响。通过对这些影响的深入理解,寻求合适的教育干预技术,以促进数字化、网络化、智能化环境下的儿童青少年脑智发育。
屏幕上的童年:数字媒体如何影响脑智发展 内容简介
随着技术的发展与社会的变迁,屏幕媒体正在逐步改变着人们的生活方式和学习模式,也为儿童敞开了技术的大门。这些屏幕媒体对成长中的儿童带来的影响,引起了广泛的争议和讨论。本书《屏幕上的童年:数字媒体如何影响脑智发展》共分八章,从学习、感知觉、创造力、脑智发育等多个方面,梳理了屏幕媒体对伴随屏幕成长的儿童所带来的正、负面影响。通过对这些影响的深入理解,寻求合适的教育干预技术,以促进数字化、网络化、智能化环境下的儿童青少年脑智发育。
屏幕上的童年:数字媒体如何影响脑智发展 目录
第1章 伴随屏幕成长的一代
1.1 新的社会环境——屏幕文化
1.2 屏幕文化渗透下的儿童青少年媒体使用现状
1.3 屏幕文化对儿童青少年的影响
1.4 屏幕文化笼罩下的阴影
本章小结
第2章 媒体与学习: 从单向、交互到沉浸
2.1 屏幕媒体的发展脉络: 从单向、交互到沉浸
2.2 屏幕媒体的发展促使新的学习模式产生
2.3 屏幕媒体对学习产生的影响
本章小结
第3章 媒体所丰富的学习环境
3.1 丰富学习环境的媒体技术
3.2 媒体丰富的学习环境对学习过程的影响
3.3 媒体丰富的学习环境对学习者的影响
本章小结
第4章 碎片化式的信息获取: 所影响的感觉、知觉和基础认知过程
4.1 屏幕文化促生学习的碎片化
4.2 碎片化信息所影响的感觉和知觉
4.3 碎片化信息所影响的注意力和记忆力
本章小结
第5章 具身化的媒体环境: 媒体所影响的创造力
5.1 具身化媒体概述及其与儿童青少年非认知发展
5.2 具身媒体能否为儿童青少年提供想象力的虚拟环境?
5.3 具身媒体中的“移情”
5.4 具身化的媒体环境挑战着儿童青少年的抽象能力
本章小结
第6章 媒体化的交互: 延伸的学习共同体
6.1 交互式数字媒体支持的在线学习共同体
6.2 在线交互学习共同体和学习动机
6.3 在线交互学习共同体和青少年认知发展
本章小结
第7章 虚拟与模拟: 屏幕上的江湖
7.1 屏幕连接的新世界
7.2 屏幕上的江湖影响的自我认同
7.3 在屏幕江湖中建立社会认同
本章小结
第8章 屏幕干预: 从训练脑到增强脑
8.1 脑的可塑性
8.2 训练脑的干预技术和方法
8.3 增强脑的干预环境
本章小结
参考文献
屏幕上的童年:数字媒体如何影响脑智发展 作者简介
顾小清,华东师范大学教授,教育技术学博士生导师,现任华东师范大学教育信息技术学系主任、上海数字化教育装备工程技术研究中心主任。近年来出版了《从辅助教学到重塑生态:中国教育信息化40年》、《教育信息化推进战略研究》、《适应信息化社会的教育体制研究》、《用于概念转变的思维工具:技术支持的思维建模》、《微型移动学习资源的设计与开发——面向终身学习的实用视角》等多部著作。
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