中图网

>

教育

>

各类教育

幼儿心理发展与教育

作者：汪冠楠著

出版社：中国华侨出版社出版时间：2021-03-01

开本： 16开 页数： 213

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥32.6(4.8折) 定价 ~~¥68.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

温馨提示：5折以下图书主要为出版社尾货，大部分为全新（有塑封/无塑封），个别图书品相8-9成新、切口
有划线标记、光盘等附件不全详细品相说明>>

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥32.6 加入购物车

版权信息
内容简介
目录
节选
作者简介

幼儿心理发展与教育版权信息

ISBN：9787511384010
条形码：9787511384010 ; 978-7-5113-8401-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
各类教育

幼儿心理发展与教育内容简介

　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是“根”的教育。幼儿时期是人一生中智力发展、人格健全、语言获得、个性发展的关键期。如果在这个时期里，大脑由于更加有利的条件和有效的教育活动而获得益处，那么人脑的创造性就会发展到不可想象的程度。这正是幼儿心理发展与教育的意义所在。幼儿心理发展与教育之所以在世界各国得到高度重视，还由于国际间政治、经济竞争的需要。由于科技的迅猛发展，要求我们新一代接收的知识量越来越多，否则就无法适应社会发展的需要。幼儿心理发展与教育不仅可以分担整个人生所接收知识量的一部分，更为重要的是良好的幼儿心理发展与教育可以发掘大脑的巨大潜能，提高整个人口的质量水平，这是人生其他阶段的教育所无法取代的。　　幼儿的健康成长与教育者尊重他们的心理发展规律密不可分，如何为幼教工作者在实施教育影响过程中提供有效的教育对象心理变化参数和发展变化规律，是《幼儿心理发展与教育》希冀解决的问题。　　《幼儿心理发展与教育》以学生乐学、理论新颖、内容广泛、编排有特色、服务教育实践性强为特点编写。

幼儿心理发展与教育目录

**章绪论
**节幼儿发展概述
第二节幼儿心理发展研究的历史、现状及新趋势
第三节研究幼儿发展的方法

第二章幼儿心理发展的基本理论
**节影响幼儿心理发展的主要因素
第二节关于幼儿心理发展的基本理论

第三章幼儿早期发展的生理基础
**节幼儿的生理发展
第二节幼儿的动作发展
第三节幼儿成长的生态系统

第四章发展中的幼儿心理与教育
**节幼儿认知发展与教育
第二节幼儿情感发展与教育
第三节幼儿个性发展与教育

第五章交往中的幼儿心理与教育
**节幼儿语言学习与教育
第二节幼儿亲子关系与教育
第三节幼儿同伴关系与教育
第四节幼儿社会行为与教育

第六章活动中的幼儿心理与教育
**节幼儿游戏心理的发展与教育
第二节艺术活动中幼儿的心理发展与教育
第三节幼儿审美心理的发展与教育
第四节幼儿学习与教育

第七章幼儿的心理健康与教育
**节幼儿心理卫生与心理健康
第二节幼儿心理健康的影响因素和教育建议
第三节幼儿的心理问题与心理辅导

第八章幼儿的个别差异与教育
**节幼儿智力差异与教育
第二节幼儿的人格差异与教育
第三节幼儿认知风格、学习风格的差异及其教育
第四节幼儿性别差异及教育
参考文献

展开全部

幼儿心理发展与教育节选

　　《幼儿心理发展与教育》：　　（二）幼儿注意的发生与发展　　新生儿已经出现了注意，这时的注意主要是*初的定向反射性的注意，也是无意注意的*初形式。出生后**年，无意注意迅速发展，直到3~6岁，幼儿的注意仍以无意注意占优势。下面我们将分阶段介绍幼儿注意的发生、发展过程。　　1.幼儿注意的发生　　（1）定向性注意的发生　　新生儿已具备了注意的能力，它们基本上是先天的、无条件的定向反射。当新生儿及婴儿处于适宜的觉醒状态，外来的新刺激或环境中特别明显的刺激会引起新生儿及婴儿的全身反应，这种反应被称为定向反射。定向反射表现为新刺激所引起的复合反应，包括血流、心率、汗腺分泌、胃的收缩和分泌、瞳孔扩大、脑电图变化等。　　（2）选择性注意的萌芽　　婴儿早期相对短暂而微弱的心理反应经常不易为人们注意到，对婴儿的精细观察，经常是借助仪器在实验条件下进行的。许多研究发现，新生儿已具有选择性注意的能力，他们将视线固定在外部世界的某种对象上，显示出对图形比对杂乱刺激点或线条更容易集中；对线条分明、边缘清晰的图形比对过于复杂的图形的注视时间更长；对人的面孔的注视比对几何图形的注视时间更长。　　利用眼动仪记录新生儿视觉搜索运动的轨迹，证明新生儿已经具备对外部世界进行扫视的能力。当面对不成形的刺激时，无论是在黑暗中还是在有光线的情况下，他都会以有组织的方式进行扫视，物体的运动、声音大小、节奏和声调的变化，都会吸引并维持新生儿的注意。　　2.幼儿注意发展的趋势　　新生儿已经出现了注意现象，随着幼儿的成长和各种经验的积累，注意也在不断发展。注意活动的性质和对象的变化发展过程，主要表现为如下三种趋势：　　（1）无意注意的发生发展早于有意注意，且在学前阶段占有优势　　幼儿注意的发展与神经系统的发展联系密切，由于幼儿大脑两半球皮层的兴奋和抑制的产生和转移比较迅速，而且言语能力不突出，第二信号系统的抑制作用较弱，幼儿容易受外界新鲜刺激吸引，因此，无意注意的发生发展较早，且在学前阶段占优势。同时，随着幼儿接触环境的变化，接触事物的增多，无意注意对象的范围不断扩大，无意注意逐渐稳定。　　到幼儿前期，由于言语能力的发展和有意识认知活动的进行，幼儿出现了有意注意的萌芽。有意注意是由脑的高级部位特别是额叶控制，而额叶的发展又比脑的其他部位迟缓。因此，到幼儿期由于额叶的发展才促进了有意注意的发展，同时也增强了幼儿心理活动的能动性。　　（2）定向性注意的发生早于选择性注意　　外来的新异刺激会使新生儿把视线转向刺激物或停止呼喊，这就是*初的定向性注意。这种反应一般是不必通过学习就能具有的，而且在幼儿出生以后乃至成人后的活动中都不会消失。例如，突然出现强烈的刺激总会引起人们本能的注视反应。只是这种定向性注意虽总会产生，但会随着年龄增长而逐渐降低其所处的地位。相反，选择性注意却逐渐成为幼儿注意发展的主要表现。注意的选择性主要表现在幼儿对注意对象的选择偏好上，主要呈现三个趋势：在幼儿发展过程中，注意的选择性由倾向于刺激物的物理特点转向刺激物对幼儿的意义选择性注意的范围逐渐扩大，从更多注意简单的刺激物发展到更多注意较复杂的刺激物（如由注意颜色的鲜艳程度转向注意事物满足幼儿需要的程度）。　　（3）幼儿注意的发展与认识、情感和意志的发展相联系　　幼儿注意的发展伴随着认知、情感和意志水平的提升。从信息加工的观点来看，认知的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程，幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。注意的发展本身就是认知发展的一部分，其他认知层面的进步是注意发展的结果，又是注意发展的原因。幼儿认知的发展推动了个性的初步形成和社会性发展，幼儿自己对周围事物的探索以及成人有意识地对幼儿进行认识活动的训练都与其注意的发展相辅相成。幼儿的注意，往往带有情绪色彩，情绪因素影响了注意的指向性，例如，当课堂上教师讲课生动有趣、表情丰富、热情洋溢时，幼儿在集中注意听课的过程中也会表现出相应的兴奋性情绪。相反，如果教师的讲课枯燥无味，只重知识的传授，而没有神采来吸引幼儿，幼儿就会很容易被其他的刺激吸引，从而分散注意力。但是，随着年龄的增长，幼儿注意的情绪特点会减弱。意志具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性，意志力的进步能够进一步保持幼儿认知过程中的注意集中性。　　……

幼儿心理发展与教育作者简介

　　汪冠楠，女，1984年12月出生，湖北省荆州市人，毕业于南京师范大学，心理学专业，硕士研究生学历，现任广西幼儿师范高等专科学校副教授。研究方向：儿童发展。其主持并完成广西中青年教师基础能力提升项目一项、广西教育科学十二五规划课题一项、校级教研科研项目一项、广西职业教育教学改革研究项目一项，发表论文十余篇。

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐