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大学课堂教学设计(普通高等学校公共课教材)

作者：杨梅玲

出版社：清华大学出版社出版时间：2015-12-01

开本： 16开 页数： 3580

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

大学课堂教学设计(普通高等学校公共课教材) 版权信息

ISBN：9787302418801
条形码：9787302418801 ; 978-7-302-41880-1
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
教材
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大学课堂教学设计(普通高等学校公共课教材) 内容简介

　　《大学课堂教学设计》以高校教师教学设计的现实需求为切入点，着眼于青年教师教学设计技能的学习与提升，以“科学、系统、精细、真实”为宗旨，结合作者长期的教学实践和研究成果，以教学设计的基础理论和基本技术为主线建构教学设计全过程，包括前期分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程、教学评价等方面的设计。　　《大学课堂教学设计》体系合理，案例丰富，流程清晰，可借鉴、可操作、可测量，是一部系统阐述教学设计理论与方法的教师教育精品教材，希望《大学课堂教学设计》成为高校青年教师课堂教学的良师益友。　　《大学课堂教学设计》特色：　　普适性强，通俗易懂　　既可作为普通高校教育学、师范专业必修教材，也可选作大学教师职前职后培训用书，是高校教师立足课堂的良师益友和课堂教学评价的重要指南。　　案例丰富，便于借鉴　　书中汇集众多高校教师岗前培训学习成果及全国高校教师教学设计优秀作品，涉及多种学科，为高校青年教师业务自修、模仿操作提供帮助和借鉴。　　流程清晰，易于操作　　教材撰写遵循毕晓白在教学法领域坚守的一贯准则：可测量、可观察、可操作。《大学课堂教学设计》所涉及课堂教学各个环节，流程清晰，立足实践，易于评价。

大学课堂教学设计(普通高等学校公共课教材) 目录

**章教学设计理论概述
**节教学设计概述
一、基本内涵
二、重要意义
三、基本特征
四、基本原则
五、不同层次
第二节教学设计的理论基础
一、系统科学理论
二、传播理论
三、教育视听理论
四、学习理论
五、教学理论
六、教学系统设计理论
第三节课堂教学设计模式
一、基本内涵
二、发展阶段
三、重要功能
四、设计模式
五、常见类型
思考题

第二章大学课堂教学设计前期分析
**节学习需要分析
一、基本内涵
二、操作技术
三、实施要求
第二节学习者特征分析
一、智力因素分析
二、非智力因素分析
第三节学习内容分析
一、基本内涵
二、构成要素
三、操作程序
四、分析方法
第四节学习环境分析
一、基本内涵
二、常见类型
三、基本特征
思考题
……

第三章大学课堂教学目标的设计
第四章大学课堂教学策略的设计
第五章大学课堂教学媒体的设计
第六章大学课堂教学过程的设计
第七章大学课堂教学评价的设计

参考文献
附录

展开全部

大学课堂教学设计(普通高等学校公共课教材) 作者简介

　　杨梅玲，教育硕士，河南新密市教师进修学校高级讲师，先后获河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、河南省双师型教师、郑州市德能双优模范教师和郑州市技术标兵等荣誉称号。长期从事中小学教师培训及大学教师岗前培训，深受好评。教育科研成果80多项，曾在《课程·教材·教法》《人大报刊复印资料》等杂志发表论文30多篇，多次获中央教育科学研究所、河南省教育厅优秀科研成果、优质课大赛一等奖。　　　　毕晓白，副教授，首都师范大学生命科学学院生物学课程与教学论专业硕士生导师，山东师范大学、山西师范大学兼职教授，多次荣获优秀主讲教师、优秀教育硕士指导教师称号。长期担任北京市高等学校师资培训中心“大学教学设计”“大学教学技能”主讲教师，培训课程深受高校青年教师的好评。多次在核心期刊《教育研究》《课程·教材·教法》发表学术文章。

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