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儿童早期学习品质的发展与培养研究 版权信息
- ISBN：9787214241764
- 条形码：9787214241764 ; 978-7-214-24176-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童早期学习品质的发展与培养研究 内容简介
本书是一本基于系统实证研究与科学理论的儿童早期教育科学著作。全书分别从儿童早期学习品质的内涵、因素结构、学习效应、测评方法与技术，我国幼儿学习品质发展现状与个体差异，国外儿童早期学习品质发展标准解读与启示等方面，对主题进行了系统深入的探讨。
儿童早期学习品质的发展与培养研究 目录
**章 绪论
**节 科学认识生命头六年的学习
第二节 创造儿童早期学习的*佳环境
第三节 完整的成长与学习品质奠基
附录 成人生命成长的自传体研究
第二章 儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应
**节 儿童早期学习品质的本质内涵
第二节 儿童早期学习品质的因素结构
第三节 儿童早期学习品质的学习与发展效应
第三章 儿童早期学习品质的测评方法与技术
**节 基于评定量表的学习品质测评
第二节 基于活动任务观察的学习品质测评
第三节 基于日常叙事的学习品质测评
第四节 嵌入课程的真实性评价
附录1 Teaching Strategies GOLDTM Child Assessment Portfolio
附录2 观察与发现儿童的日常策略
第四章 我国幼儿学习品质发展的现状测评
**节 小班幼儿学习品质的发展现状及影响因素
第二节 大班幼儿学习品质的发展现状测评
第三节 幼儿学习品质发展的纵向追踪
附录1 小班幼儿学习品质量表
附录2 小班幼儿学习品质影响因素调查表
附录3 大班幼儿学习品质量表
第五章 我国幼儿坚持性与主动性发展的现状测评
**节 小班幼儿坚持性发展的个体差异
第二节 小班幼儿坚持性发展的纵向追踪
第三节 大班幼儿主动性的发展现状与个体差异
第六章 我国幼儿创造力发展的现状测评
**节 幼儿创造性思维的发展现状与个体差异
第二节 幼儿工具创新能力的发展现状与个体差异
第三节 幼儿认知灵活性的发展现状与个体差异
附录 幼儿园对儿童创造力发展的教育支持质量初探
第七章 国外儿童早期学习品质发展标准解读与借鉴
**节 美国儿童早期专注力与坚持性发展标准解读
第二节 美国儿童早期想象力与创造力发展标准解读
第八章 儿童早期学习品质的保护与培养
**节 儿童早期学习品质的培养策略述评
第二节 儿童早期学习品质培养的理论模型建构
附录 儿童早期教育名著思想精华文摘与导读
第九章 儿童早期学习品质发展不良的干预研究
**节 学习品质发展不良及其类型表现
第二节 儿童早期学习品质发展不良的个案干预
第十章 支持儿童早期学习品质发展的成人教养素质测评
**节 支持儿童早期学习品质发展的教师教养素质测评工具开发
第二节 支持儿童早期整体发展的家长教养素质测评量表开发
附录1 《婴幼儿家长高质量教养素质测评量表》
附录2 早教机构成人教养素质与行为的扎根观察
参考文献
后记
**节 科学认识生命头六年的学习
第二节 创造儿童早期学习的*佳环境
第三节 完整的成长与学习品质奠基
附录 成人生命成长的自传体研究
第二章 儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应
**节 儿童早期学习品质的本质内涵
第二节 儿童早期学习品质的因素结构
第三节 儿童早期学习品质的学习与发展效应
第三章 儿童早期学习品质的测评方法与技术
**节 基于评定量表的学习品质测评
第二节 基于活动任务观察的学习品质测评
第三节 基于日常叙事的学习品质测评
第四节 嵌入课程的真实性评价
附录1 Teaching Strategies GOLDTM Child Assessment Portfolio
附录2 观察与发现儿童的日常策略
第四章 我国幼儿学习品质发展的现状测评
**节 小班幼儿学习品质的发展现状及影响因素
第二节 大班幼儿学习品质的发展现状测评
第三节 幼儿学习品质发展的纵向追踪
附录1 小班幼儿学习品质量表
附录2 小班幼儿学习品质影响因素调查表
附录3 大班幼儿学习品质量表
第五章 我国幼儿坚持性与主动性发展的现状测评
**节 小班幼儿坚持性发展的个体差异
第二节 小班幼儿坚持性发展的纵向追踪
第三节 大班幼儿主动性的发展现状与个体差异
第六章 我国幼儿创造力发展的现状测评
**节 幼儿创造性思维的发展现状与个体差异
第二节 幼儿工具创新能力的发展现状与个体差异
第三节 幼儿认知灵活性的发展现状与个体差异
附录 幼儿园对儿童创造力发展的教育支持质量初探
第七章 国外儿童早期学习品质发展标准解读与借鉴
**节 美国儿童早期专注力与坚持性发展标准解读
第二节 美国儿童早期想象力与创造力发展标准解读
第八章 儿童早期学习品质的保护与培养
**节 儿童早期学习品质的培养策略述评
第二节 儿童早期学习品质培养的理论模型建构
附录 儿童早期教育名著思想精华文摘与导读
第九章 儿童早期学习品质发展不良的干预研究
**节 学习品质发展不良及其类型表现
第二节 儿童早期学习品质发展不良的个案干预
第十章 支持儿童早期学习品质发展的成人教养素质测评
**节 支持儿童早期学习品质发展的教师教养素质测评工具开发
第二节 支持儿童早期整体发展的家长教养素质测评量表开发
附录1 《婴幼儿家长高质量教养素质测评量表》
附录2 早教机构成人教养素质与行为的扎根观察
参考文献
后记
展开全部
儿童早期学习品质的发展与培养研究 作者简介
彭杜宏，女，湖南长沙人，曾任西南大学心理学部黄希庭教授办公室科研助理(2004—2006)；现任苏州科技大学教育学院教师(2009年至今)，Edueation Journal刊物评委(2018—2020)，儿童创造力发展国际联盟(学前创新教育分会)首届理事(2018年至今)。西南大学教育学本科、心理发展与教育专业硕士；苏州大学高等教育心理学专业博士；美国北卡罗莱纳大学教堂山分校(UNC)访问学者(2014—2015)：2019年作为教师代表前往南丹麦大学(UCSYD)交流学习。主要从事青少年儿童学习与发展研究。主持省部级课题1项、市厅级课题6项；发表学术论文40余篇，著有学术专著1部，副主编教材2本，获得市厅级奖近10项。长期担任《学习心理学》《儿童心理学》《教育研究方法》《心理测量与评估》《学前儿童科学教育》等课程教学。
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