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残障人受教育权保障的国家义务理论与实践 版权信息
- ISBN：9787516221945
- 条形码：9787516221945 ; 978-7-5162-2194-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
残障人受教育权保障的国家义务理论与实践 内容简介
残疾人受教育的保障程度体现一国的综合实力和人权保障水平。国家发展残疾人教育事业，是实现教育公平，提升综合国力，提高人权保障水平的重要途径，也是解决因残致贫及贫困代际传递的治本之策。本书主要从理论和实践两个方面，分析我国残疾人受教育权保障的国家义务履行现状及其问题，借鉴其他国家和地区的经验，结合我国实际，提出完善我国残疾人受教育权保障义务的整体思路和具体措施。
残障人受教育权保障的国家义务理论与实践 目录
**章 导论
一、使用“残障人”的缘由
二、国家是保障残障人受教育权实现的首要责任人
三、从国家义务角度研究权利保障问题的优势
第二章 残障人受教育权与国家义务的一般理论
**节 残障人受教育权的法律依据与内涵
一、残障人受教育权的产生及其法律依据
二、残障人受教育权的含义、属性与特征
第二节 残障人受教育权实现的可能性与意义
一、残障人受教育权实现的可能性
二、保障残障人受教育权的意义
第三节 国家承担残障人受教育权保障义务的理论依据
一、国家正当性理论
二、福利国家理论
三、人权保障理论
四、平等理论
第三章 残障人受教育权保障的国家义务体系
**节 国家义务体系的划分依据
一、国家与国家义务
二、国家义务体系的划分种类及其评价
三、基本权利的功能与国家义务
四、依据功能理论划分国家义务体系的合理性探讨
第二节 功能视域下残障人受教育权的内容
一、防御权功能下的残障人受教育权内容
二、受益权功能下的残障人受教育权内容
三、客观价值秩序功能下的残障人受教育权内容
第三节 功能视域下残障人受教育权保障的国家义务体系
一、防御权功能下的国家尊重义务
二、受益权功能下的国家给付义务
三、客观价值秩序功能下的国家保护义务
第四章 残障人受教育权保障的国家义务内容与分担
**节 残障人受教育权保障的国家尊重义务内容与分担
一、国家尊重义务的内容
二、国家尊重义务在国家机关的分担
第二节 残障人受教育权保障的国家给付义务内容与分担
一、国家给付义务的内容
二、国家给付义务在国家机关的分担
第三节 残障人受教育权保障的国家保护义务内容与分担
一、国家保护义务的内容
二、国家保护义务在国家机关的分担
第五章 我国残障人教育保障的发展状况
**节 残障人受教育权保障制度的发展历程
一、政策主导期
二、普通法律规范期
三、专项立法期
四、依法治理期
五、全面发展期
第二节 我国残障人教育事业的整体发展状况
一、义务教育得到较大发展
二、职业教育获得较快发展
三、高等教育数量逐步提高
第三节 我国残障人受教育权保障现状
一、残障人教育保障制度进一步完善
二、特殊教育经费投入加大，生均公用经费标准提高
三、特殊教育学校数量增多，办学条件改善
四、特殊教育在校生人数增多，教育规模加大
五、融合教育比重加大，发展速度加快
六、教师队伍建设初见成效
第六章 我国残障人受教育权保障存在的问题
**节 我国残障人教育法律制度存在的问题
一、残障人教育法律体系尚未形成
二、基本原则与程序条款缺失
三、教育选择权规定不足
四、高等教育招生范围限制较大
第二节 残障人教育存在的问题
一、义务教育发展不均衡
二、义务教育质量有待提升
三、非义务教育发展速度缓慢
四、特殊教育经费增长，但分配不均衡
五、教师培养与培训效果有待提高
六、特殊教育管理体制有待完善
第三节 我国残障人受教育现状的原因分析
一、教育选择权利缺失，国家尊重义务履行不足
二、具体执行依据匮乏，国家给付义务落实不佳
三、程序等保障制度缺失，国家保护义务履行不足
第七章 政府履行残障人受教育权保障职责评估指标体系
**节 构建评估指标体系的缘由与基本立场
一、构建评估指标体系的缘由
二、构建评估指标体系的基本立场
第二节 评估指标体系的构建过程与方法
一、评估指标体系的构建过程
二、评估指标体系的构建方法
第三节 评估指标体系的来源依据与具体内容
一、评估指标体系的来源依据与构建依据
二、评估指标体系的框架内容与选取缘由
第四节 评估指标的权重、测算方法及其应用展望
一、评估指标体系的权重测算步骤
二、评估指标体系的测算方法
三、评估指标体系的应用展望
第八章 我国残障人受教育权保障义务的完善措施
**节 完善残障人教育法律制度的整体思路
一、明确残障人教育立法的价值取向
二、健全残障人教育法律体系
三、建立权利与福利混合的立法模式
四、确立符合我国实际的残障人教育理念
五、改称“残障人”，扩大保障范围
第二节 完善国家尊重义务的具体措施
一、规定残障人及其监护人的知情权
二、规定残障人及其监护人的参与权
三、规定残障人及其监护人的决定权
第三节 完善国家给付义务的具体措施
一、完善行政立法与行政执法
二、完善“零拒绝”与不得非法拒绝入学的原则
三、明确特殊教育经费分配标准，合理分配资金
四、规定学校设立原则、加大资源班建设、完善送教
上门服务
五、规定合理便利原
一、使用“残障人”的缘由
二、国家是保障残障人受教育权实现的首要责任人
三、从国家义务角度研究权利保障问题的优势
第二章 残障人受教育权与国家义务的一般理论
**节 残障人受教育权的法律依据与内涵
一、残障人受教育权的产生及其法律依据
二、残障人受教育权的含义、属性与特征
第二节 残障人受教育权实现的可能性与意义
一、残障人受教育权实现的可能性
二、保障残障人受教育权的意义
第三节 国家承担残障人受教育权保障义务的理论依据
一、国家正当性理论
二、福利国家理论
三、人权保障理论
四、平等理论
第三章 残障人受教育权保障的国家义务体系
**节 国家义务体系的划分依据
一、国家与国家义务
二、国家义务体系的划分种类及其评价
三、基本权利的功能与国家义务
四、依据功能理论划分国家义务体系的合理性探讨
第二节 功能视域下残障人受教育权的内容
一、防御权功能下的残障人受教育权内容
二、受益权功能下的残障人受教育权内容
三、客观价值秩序功能下的残障人受教育权内容
第三节 功能视域下残障人受教育权保障的国家义务体系
一、防御权功能下的国家尊重义务
二、受益权功能下的国家给付义务
三、客观价值秩序功能下的国家保护义务
第四章 残障人受教育权保障的国家义务内容与分担
**节 残障人受教育权保障的国家尊重义务内容与分担
一、国家尊重义务的内容
二、国家尊重义务在国家机关的分担
第二节 残障人受教育权保障的国家给付义务内容与分担
一、国家给付义务的内容
二、国家给付义务在国家机关的分担
第三节 残障人受教育权保障的国家保护义务内容与分担
一、国家保护义务的内容
二、国家保护义务在国家机关的分担
第五章 我国残障人教育保障的发展状况
**节 残障人受教育权保障制度的发展历程
一、政策主导期
二、普通法律规范期
三、专项立法期
四、依法治理期
五、全面发展期
第二节 我国残障人教育事业的整体发展状况
一、义务教育得到较大发展
二、职业教育获得较快发展
三、高等教育数量逐步提高
第三节 我国残障人受教育权保障现状
一、残障人教育保障制度进一步完善
二、特殊教育经费投入加大，生均公用经费标准提高
三、特殊教育学校数量增多，办学条件改善
四、特殊教育在校生人数增多，教育规模加大
五、融合教育比重加大，发展速度加快
六、教师队伍建设初见成效
第六章 我国残障人受教育权保障存在的问题
**节 我国残障人教育法律制度存在的问题
一、残障人教育法律体系尚未形成
二、基本原则与程序条款缺失
三、教育选择权规定不足
四、高等教育招生范围限制较大
第二节 残障人教育存在的问题
一、义务教育发展不均衡
二、义务教育质量有待提升
三、非义务教育发展速度缓慢
四、特殊教育经费增长，但分配不均衡
五、教师培养与培训效果有待提高
六、特殊教育管理体制有待完善
第三节 我国残障人受教育现状的原因分析
一、教育选择权利缺失，国家尊重义务履行不足
二、具体执行依据匮乏，国家给付义务落实不佳
三、程序等保障制度缺失，国家保护义务履行不足
第七章 政府履行残障人受教育权保障职责评估指标体系
**节 构建评估指标体系的缘由与基本立场
一、构建评估指标体系的缘由
二、构建评估指标体系的基本立场
第二节 评估指标体系的构建过程与方法
一、评估指标体系的构建过程
二、评估指标体系的构建方法
第三节 评估指标体系的来源依据与具体内容
一、评估指标体系的来源依据与构建依据
二、评估指标体系的框架内容与选取缘由
第四节 评估指标的权重、测算方法及其应用展望
一、评估指标体系的权重测算步骤
二、评估指标体系的测算方法
三、评估指标体系的应用展望
第八章 我国残障人受教育权保障义务的完善措施
**节 完善残障人教育法律制度的整体思路
一、明确残障人教育立法的价值取向
二、健全残障人教育法律体系
三、建立权利与福利混合的立法模式
四、确立符合我国实际的残障人教育理念
五、改称“残障人”，扩大保障范围
第二节 完善国家尊重义务的具体措施
一、规定残障人及其监护人的知情权
二、规定残障人及其监护人的参与权
三、规定残障人及其监护人的决定权
第三节 完善国家给付义务的具体措施
一、完善行政立法与行政执法
二、完善“零拒绝”与不得非法拒绝入学的原则
三、明确特殊教育经费分配标准，合理分配资金
四、规定学校设立原则、加大资源班建设、完善送教
上门服务
五、规定合理便利原
展开全部
残障人受教育权保障的国家义务理论与实践 作者简介
刘璞，西北政法大学副教授，西北政法大学教育立法基地副主任，硕士生导师，博士。主要研究领域：宪法学、教育法学、残障人权益保护。
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