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体育教学与体育文化融合研究 版权信息
- ISBN：9787563971565
- 条形码：9787563971565 ; 978-7-5639-7156-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
体育教学与体育文化融合研究 内容简介
《体育教学与体育文化融合研究》分为七章，首章介绍了体育教学的含义与发展过程，包括体育的内涵、体育教学的内涵、体育教学的发展、体育教学的过程；第二章研究了体育教学方法，包括体育教学方法的内涵、体育教学方法研究发展的历史演变、体育教学方法的选用、体育教学方法改革与发展的影响因素；第三章概述了体育与文化理论，包括文化的概述与发展、体育文化的概述以及体育文化的模式初探研究；第四章分析了高校体育文化，包括校园体育文化的理论概括、高校校园体育文化的理论概括、高校体育文化的结构与内容；第五章是我国大学体育文化演变分析，包括研究分析框架和各时期体育文化要素特征分析；第六章讲述了体育文化遗产的传承与保护，包括文化遗传与体育文化遗产释义、中国体育文化遗产的现状及发展趋势、中国体育文化遗产传承与保护的策略、高校体育文化与体育文化遗产的传承与保护；第七章探讨了体育文化现代化，包括体育文化的现代化转型、全球化对体育文化的影响以及高校体育文化现代化的发展策略。 《体育教学与体育文化融合研究》的特点是在论述体育教学与文化基本理论的基础上，提出促进体育教学与体育文化融合的具体方法，目的在于培养大学生的价值观，促进其身心全面、协调、健康发展，同时，着力摆脱陈旧的教学模式对大学生身体素质的束缚，提升高校学生的体育文化素养。
体育教学与体育文化融合研究 目录
**章 体育教学的含义与发展过程
**节 体育的内涵
第二节 体育教学的内涵
第三节 体育教学的发展
第四节 体育教学的过程
第二章 体育教学方法研究
**节 体育教学方法的内涵
第二节 体育教学方法研究发展的历史演变
第三节 体育教学方法的选用
第四节 体育教学方法改革与发展的影响因素
第三章 体育与文化理论概述
**节 文化的概述与发展
第二节 体育文化的概述
第三节 体育文化的模式初探研究
第四章 高校体育文化
**节 校园体育文化的理论概括
第二节 高校校园体育文化的理论概括
第三节 高校体育文化的结构与内容
第五章 我国大学体育文化演变分析
**节 研究分析框架
第二节 各时期体育文化要素特征分析
第六章 体育文化遗产的传承与保护
**节 文化遗产与体育文化遗产释义
第二节 中国体育文化遗产的现状及发展趋势
第三节 中国体育文化遗产传承与保护的策略
第四节 高校体育文化与体育文化遗产的传承与保护
第七章 体育文化现代化
**节 体育文化的现代化转型
第二节 全球化对体育文化的影响
第三节 高校体育文化现代化的发展策略
参考文献
后记
**节 体育的内涵
第二节 体育教学的内涵
第三节 体育教学的发展
第四节 体育教学的过程
第二章 体育教学方法研究
**节 体育教学方法的内涵
第二节 体育教学方法研究发展的历史演变
第三节 体育教学方法的选用
第四节 体育教学方法改革与发展的影响因素
第三章 体育与文化理论概述
**节 文化的概述与发展
第二节 体育文化的概述
第三节 体育文化的模式初探研究
第四章 高校体育文化
**节 校园体育文化的理论概括
第二节 高校校园体育文化的理论概括
第三节 高校体育文化的结构与内容
第五章 我国大学体育文化演变分析
**节 研究分析框架
第二节 各时期体育文化要素特征分析
第六章 体育文化遗产的传承与保护
**节 文化遗产与体育文化遗产释义
第二节 中国体育文化遗产的现状及发展趋势
第三节 中国体育文化遗产传承与保护的策略
第四节 高校体育文化与体育文化遗产的传承与保护
第七章 体育文化现代化
**节 体育文化的现代化转型
第二节 全球化对体育文化的影响
第三节 高校体育文化现代化的发展策略
参考文献
后记
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体育教学与体育文化融合研究 节选
《体育教学与体育文化融合研究》： （三）群众体育 群众体育亦称大众体育或社会体育，群众体育是以健身、娱乐、休闲、医疗和保健康复为目的的体育活动。由于它吸引的对象主要为一般群众，其中包括男女老幼，活动领域遍及整个社会乃至家庭，因此被称为活动内容*广、趣味性强、参加人数量多的一项群众体育活动。它作为学校体育的延伸，可使人们的体育生涯得以延伸。 群众体育开展的广泛性和社会化程度，在一定程度上取决于国家的经济繁荣程度、生活水平、闲暇时间和社会环境。从发展趋势来看，群众体育规模不亚于竞技体育，大有可能成为第二大国际体育力量。随着“全民健身计划纲要”的推行和落实，我国的群众体育正在蓬勃兴起和发展。当前由于国民的体育意识慢慢提高，参加体育锻炼的人数也逐步增多，与此同时，国家机构、企业、学校及社会组织的不同规模的群众性体育活动十分活跃，从而带动了更多的人参加体育运动，目前，各种“康复中心”和“健身俱乐部”的兴起，也正在吸引着大批体育消费者在“花钱买健康”观念的驱动下参加到健身体育活动当中，这一切都表明群众体育活动有着广泛的群众基础和发展潜力。 （四）学校体育、竞技体育、群众体育之间的联系与区别 学校体育、竞技体育、群众体育三部分之间既互相联系又互相独立。每部分有其独特的结构、功能、运行机制、运行规律和管理体制，同时也存在互相影响制约的内在联系。 1.竞技体育、学校体育促进群众体育的发展 竞技体育一方面通过吸纳群众体育中出现的竞技体育人才，从而推动群众体育的发展，另一方面以它特有的魅力对群众体育起激励、促进和示范作用，帮助人们实现由体育观赏者到体育参与者的转换，现实中有许多体育锻炼者都是竞技体育观赏者，都有从观赏者向参与者转换的经历。 学校体育为群众体育提供坚实的基础，其影响作用更直接明显。学校体育质量的好坏直接影响体育人口的数量与质量。良好的学校体育教学，使学生在校期间建立了正确的体育观念，形成了终身体育意识、兴趣、习惯与能力，进入社会后就能主动积极地融人群众体育，成为稳定的体育人口，有利于群众体育的发展。 2.群众体育对竞技体育与学校体育起积极作用 （1）群众体育对竞技体育的作用。良好的群众体育可以为竞技体育的发展创造良好的社会文化环境，为数众多的体育爱好者和支持者给予比赛者热烈的掌声和助威呐喊，带给运动员强烈的震撼，激励鞭策他们刻苦训练、顽强拼搏、勇攀体育竞技高峰，促进竞技体育向更高的方向发展。离开广大体育爱好者的支持与关心，竞技体育也将失去发展的动力。 群众体育又是挖掘优秀竞技体育人才的源泉，群众体育开展得好，能够发现更优秀的体育人才，避免人才浪费。 （2）群众体育对学校体育的影响。群众体育包括社区体育、家庭体育、丰富多彩的社区体育活动，良好的家庭体育氛围，对青少年体育意识、兴趣、爱好的培养有着潜移默化的影响。群众体育发展得好，能为孩子们提供体育活动的时间、空间与条件，从而促进学校体育的发展。因此，群众体育是学校发展依赖的必要环境。 群众体育不仅为学校体育的发展提供必要的环境条件，同时，也为学校体育改革提供指导。传统体育是一种封闭式体育教育，只注重技术传授和体质增强，不能与群众体育沟通、联系，导致学生毕业后不再参与体育活动，而群众体育要求人人参与体育，并提倡终身参与，形成一种新的体育生活方式。因此，群众体育的发展必然对学校体育提出更高的要求。群众体育的发展既为学校体育发展提供了良好的外部环境与发展契机，也对学校体育寄予厚望，学校体育要实现与社会体育的接轨，必须加大改革力度。 三、体育与人类 就其本质属性来说，体育有它自身的功能。它的功能与社会的政治、经济、教育相结合，产生功能更大的社会功能，为社会所用，为社会谋利益做贡献。随着科学的发展，各相关学科对体育的渗透及其在体育领域中的运用，使其在改造人类自身质量方面的功能日趋科学化。社会的发展、人类的需求、体育交往的频繁，使体育的社会功能发挥出更为巨大的作用。 体育的本质是促进入的身体向健壮的方向变化。因此，体育的功能主要表现在健身、医疗保健、娱乐等几个方面。体育的社会功能可以归纳成五个方面，即教育功能、社会感情功能、竞争意识功能、政治功能、经济功能。 ……
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