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高等学校科学技术学术规范指南(第2版) 版权信息
- ISBN：9787300238630
- 条形码：9787300238630 ; 978-7-300-23863-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高等学校科学技术学术规范指南(第2版) 内容简介
本书的正文共分四个部分：一、基本概念。对“学术共同体”、“学术规范”等概念作了较为详细的叙述，而不仅是简单的定义。二、科技工作者应遵守的学术规范。对具体的科学研究过程，从项目的申请、实施、成果的发表到后续的学术评价、学术批评等作了原则性的说明。三、学术规范中的相关规定。对如何正确使用“引用、注释、参考文献”，综述中的“综”和“述”的要求，以及“编、编著及著”的区别都一一作了介绍。四、学术不端行为的界定。对抄袭、剽窃、伪造、篡改、一稿多投、重复发表等不端行为做出了明确的界定。
高等学校科学技术学术规范指南(第2版) 目录
一、基本概念（Basic concepts）
（一）学术共同体（academic community）
（二）学术规范（academic criterion）
（三）学风（academic atmosphere）
（四）学术成果（academic achievement）
（五）学术评价（academic evaluation）
（六）学术不端（academic misconduct）
二、科技工作者应遵守的学术规范（Academic criteria for scientists）
（一）基本准则（basic principles）
（二）查新和项目申请规范 （criteria of creation check and project application）
（三）项目实施规范 （criteria of actualization in research projects）
（四）引文和注释规范 （criteria of quotation and annotation）
（五）参考文献规范 （criteria of references）
（六）学术成果的发表与后续工作规范 （criteria of publication and followon studies）
（七）学术评价规范 （criteria of academic evaluation）
（八）学术批评规范 （criteria of academic criticism）
（九）人类及动物做实验对象的规范 （criteria of experiments on human and animals）
三、学术规范中的相关规定（Relevant rules in academic criterion）
（一）引用（quotation and citation）
（二）注释（annotation）
（三）参考文献（reference）
（四）综述（review）
（五）编（compile）、编著（compile and edit）和著（compose）
四、学术不端行为的界定（Definitions of academic misconduct）
（一）抄袭和剽窃（plagiarism）
（二）伪造（fabrication）和篡改（falsification）
（三）一稿多投（duplicate submission）和重复发表（repetitive publication）
五、学术不端行为的社会与个人因素分析（Analysis of academic misconduct on social and personal reasons）
（一）社会因素分析 （social reasons）
（二）个人因素分析 （personal reasons）
六、学术不端行为案例剖析（Cases analysis of academic misconduct）
（一）抄袭和剽窃 （plagiarism）
（二）伪造和篡改 （fabrication and falsification）
（三）重复发表 （repetitive publication）
（四）违反科研伦理 （violating scientific ethics）
相关文件（Correlated documents）
参考文献（References）
（一）学术共同体（academic community）
（二）学术规范（academic criterion）
（三）学风（academic atmosphere）
（四）学术成果（academic achievement）
（五）学术评价（academic evaluation）
（六）学术不端（academic misconduct）
二、科技工作者应遵守的学术规范（Academic criteria for scientists）
（一）基本准则（basic principles）
（二）查新和项目申请规范 （criteria of creation check and project application）
（三）项目实施规范 （criteria of actualization in research projects）
（四）引文和注释规范 （criteria of quotation and annotation）
（五）参考文献规范 （criteria of references）
（六）学术成果的发表与后续工作规范 （criteria of publication and followon studies）
（七）学术评价规范 （criteria of academic evaluation）
（八）学术批评规范 （criteria of academic criticism）
（九）人类及动物做实验对象的规范 （criteria of experiments on human and animals）
三、学术规范中的相关规定（Relevant rules in academic criterion）
（一）引用（quotation and citation）
（二）注释（annotation）
（三）参考文献（reference）
（四）综述（review）
（五）编（compile）、编著（compile and edit）和著（compose）
四、学术不端行为的界定（Definitions of academic misconduct）
（一）抄袭和剽窃（plagiarism）
（二）伪造（fabrication）和篡改（falsification）
（三）一稿多投（duplicate submission）和重复发表（repetitive publication）
五、学术不端行为的社会与个人因素分析（Analysis of academic misconduct on social and personal reasons）
（一）社会因素分析 （social reasons）
（二）个人因素分析 （personal reasons）
六、学术不端行为案例剖析（Cases analysis of academic misconduct）
（一）抄袭和剽窃 （plagiarism）
（二）伪造和篡改 （fabrication and falsification）
（三）重复发表 （repetitive publication）
（四）违反科研伦理 （violating scientific ethics）
相关文件（Correlated documents）
参考文献（References）
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高等学校科学技术学术规范指南(第2版) 节选
2.科研管理制度 目前，我国高校采用学术机构与行政管理相结合的科研管理制度，将竞争机制、评价机制引入资源和荣誉分配。在一定的历史阶段，这一制度对提升科研管理的民主化和专业化起到了很好的推动作用。但从长期来看，这种量化标准使数量成为科研人员和科研单位追求的唯一现实目标，从而导致科学价值和科学标准的异化。这种貌似公平的量化考核机制，实则不合理，容易导致科技工作者产生心浮气躁、急于求成的心理，更有甚者，一些人为了追求数量而不惜弄虚作假、抄袭剽窃，甚至以不正当手段骗取科研成果。 3.学术评价体系 长期以来，科学评价活动是学术共同体对科学进行社会管理的*有效手段。近年来，政府管理部门也日益重视运用科学评价手段实现对科学的全面管理，但是“量化标准”管理模式下的评价体系，使得科研成果重数量轻质量、重刊物影响因子轻论文实际水平、重“立竿见影”轻长远功效。评价学者学术水平高低的标准是单位时间内产生成果的数量、发表论文的刊物级别，不能全面地反映科学研究活动的特点，且无法给科研人员以较多的支配资源和提供创造性工作的条件。另外，一些单位的学术评价制度使用了各种津贴、奖励等功利性手段，将科研人员对学术的关注引向了对名利的追逐。由此可见，学术评价制度的不科学、学术评价体制的功利性导向是诱导学术不端的重要原因。 4.学术竞争机制 竞争是国家和民族发展的重要机制，也是科技进步的动力，学术领域的竞争涉及科研成果优先权、学术资源、名誉等。这些竞争一方面促进了科学研究工作的发展，但另一方面，带来了不适当的学术竞争机制。无论是职称评定，还是岗位聘任，或是课题申请，都依靠论文、专著、课题、成果的数量，于是科研水平的高低成了“数字竞赛”：成果的数量多，学术水平就高，奖金和各种津贴也多。在这种不适当的学术竞争中，部分科研人员为了追求“数字指标”，发表粗制滥造的“学术成果”，造成学术界造假与不端行为的出现。 5.社会经济因素 现代的科学活动已经不再是科研人员的个人行为，因为他们除了教学和科研外，还直接参与社会经济的发展。研究人员通过与企业合作、出售专利或直接开办公司等方式，获得经济资助或研究材料，从而完成自己“经济的实现”和“学术声望的实现‘’。科研人员与企业的合作有力地推动了技术转移和成果转化，刺激了科学技术的进步。但与此同时，科研人员直接参与经济活动，就等于把自己放在了公、私两种利益并存的状态之中。意识偏向会使科研人员让科学活动朝着有利于自己的方向发展：当处于利益冲突之中的科研人员进行决策时，满足个人经济利益的诱惑可能使他们在科研过程中有意选择偏向有利于自己的一面，以致出现学术不端。 6.学术规范制度 完善的学术规范制度是防止学术不端的保障。21世纪以来，以教育部为代表的有关部门陆续出台了一系列纲要、意见和规范，逐步建立了一套符合国际惯例的学术规范制度。但目前我国的学术规范制度总体而言仍不完善，尚未得到全社会的高度重视，公众对制度执行的监督还未形成；由于学术不端发生在常人难以评判的学术领域，很多科研准则和规范操作性偏低，彼此衔接整合程度不够，这些是造成学术不端发生的制度性原因。 ……
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