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高中数学教学新思考 版权信息
- ISBN：9787308211390
- 条形码：9787308211390 ; 978-7-308-21139-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高中数学教学新思考 本书特色
本书汇集了全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题《基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究》的众多研究成果，同时也融入了对当前数学教育教学中热点、难点问题的思考与探索，形成了由HPM与微课开发、新教材与核心素养、单元设计与微专题教学、新高考与创新命题、概念教学与解题教学、精品课程与校本教材、论文写作与课题研究等七大模块，源于实践，立于现实，充分利用鲜活的案例支持论点，见解新、观点新、理论和方法新，阅读本书能够有效地促进一线教师的教育教学能力提升与专业成长。
高中数学教学新思考 内容简介
本书汇集了全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题《基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究》（课题批准号：DCA180419）的众多研究成果，同时也融入了对当前数学教育教学中热点、难点问题的思考与探索，形成了由HPM与微课开发、新教材与核心素养、单元设计与微专
高中数学教学新思考 目录
**章 HPM视角与数学文化
1.1 基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究
1.2 基于HPM视角的人文课堂构建与实践
1.3 HPM视角下的数学单元教学设计
1.4 文化视角下的微专题问题链设计
1.5 直角坐标系：源于定位高于定位
1.6 诗歌渗透数学教学的尝试
1.7 无用之用的数学文化
第二章 HPM微课与微专题教学
2.1 数学史与微课整合的三大原则
2.2 微课引发高中数学课堂教学的变革
2.3 善用微课打造高效课堂
2.4 数学“微专题”设计“三要素”
2.5 崇尚自然解法的一题一课微专题复习
2.6 基于问题链的数学微专题设计
2.7 基于“稚化思维”理念的数学“微专题”设计
第三章 HPM实践与创新命题研究
3.1 HPM微课融入课堂各环节重构教学的尝试
3.2 HPM实践让学生在历史重现中感悟数学的魅力
3.3 将“真、善、美”的人文元素融入课堂
3.4 HPM视角下数学教学的“理性重构”
3.5 新高考背景下创新试题的命制历程
3.6 直线分三角形面积之比问题的研究
3.7 基于核心素养的问题设计的三个原则
第四章 数学概念理解与HPM教学案例
4.1 “工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”
4.2 基于“理解”观点的数学概念教学
4.3 韬尔的三个世界学说与向量概念教学认知层次
4.4 基于系统观理念的周期函数概念的教学设计
4.5 基于HPM视角欣赏三角函数波浪起伏的和谐美
4.6 基于思维培养的课堂“引导式”提问的若干原则
4.7 基于教学公平的课堂问题链设计
第五章 漫谈HPM教学论文的写作
5.1 善于积累，乐于反思
5.2 笔耕不辍，且行且思
5.3 漫谈数学论文的写作“攻略”
5.4 漫谈数学教学论文写作之“灵感”
5.5 数学论文写作不妨追求“一菜多吃”
5.6 从听课者到反思者的嬗变
5.7 从解题者到教学设计者的嬗变
参考文献
1.1 基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究
1.2 基于HPM视角的人文课堂构建与实践
1.3 HPM视角下的数学单元教学设计
1.4 文化视角下的微专题问题链设计
1.5 直角坐标系：源于定位高于定位
1.6 诗歌渗透数学教学的尝试
1.7 无用之用的数学文化
第二章 HPM微课与微专题教学
2.1 数学史与微课整合的三大原则
2.2 微课引发高中数学课堂教学的变革
2.3 善用微课打造高效课堂
2.4 数学“微专题”设计“三要素”
2.5 崇尚自然解法的一题一课微专题复习
2.6 基于问题链的数学微专题设计
2.7 基于“稚化思维”理念的数学“微专题”设计
第三章 HPM实践与创新命题研究
3.1 HPM微课融入课堂各环节重构教学的尝试
3.2 HPM实践让学生在历史重现中感悟数学的魅力
3.3 将“真、善、美”的人文元素融入课堂
3.4 HPM视角下数学教学的“理性重构”
3.5 新高考背景下创新试题的命制历程
3.6 直线分三角形面积之比问题的研究
3.7 基于核心素养的问题设计的三个原则
第四章 数学概念理解与HPM教学案例
4.1 “工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”
4.2 基于“理解”观点的数学概念教学
4.3 韬尔的三个世界学说与向量概念教学认知层次
4.4 基于系统观理念的周期函数概念的教学设计
4.5 基于HPM视角欣赏三角函数波浪起伏的和谐美
4.6 基于思维培养的课堂“引导式”提问的若干原则
4.7 基于教学公平的课堂问题链设计
第五章 漫谈HPM教学论文的写作
5.1 善于积累，乐于反思
5.2 笔耕不辍，且行且思
5.3 漫谈数学论文的写作“攻略”
5.4 漫谈数学教学论文写作之“灵感”
5.5 数学论文写作不妨追求“一菜多吃”
5.6 从听课者到反思者的嬗变
5.7 从解题者到教学设计者的嬗变
参考文献
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高中数学教学新思考 作者简介
毛浙东，男，1978年3月出生，浙派名师，浙江省教坛新秀，宁波市领军拔尖人才，宁波市名师，宁波市骨干教师，至今已在《中学数学教学参考》等知名杂志公开发表论文五十余篇。长期潜心于教学研究，形成了“数学与人文相融合”的独特教学风格，教学方式深受学生喜爱。曾荣获“全国高质量课堂展示活动”特等奖、“最美教师”称号等，教育事迹先后被电视台、报纸、各大网站等报道。
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