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中国教育思想文库:课程理论——课程的基础、原理与问题 版权信息
- ISBN：9787519123475
- 条形码：9787519123475 ; 978-7-5191-2347-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国教育思想文库:课程理论——课程的基础、原理与问题 内容简介
《中国教育思想文库：课程理论——课程的基础、原理与问题》是我国首本提供了课程理论分析框架的经典之作，在国内具有广泛的影响。该书在梳理了课程理论的历史与现状后，重点论述了四个问题：（1）课程的三大基础学科（心理学、社会学、哲学）对课程理论发展的影响；（2）课程编制的要素、过程及原理；（3）几种重要的课程编制理论；（4）课程理论中的基本问题及其发展趋势。该书逻辑清晰，简明透彻，是研究课程理论的**书籍。
中国教育思想文库:课程理论——课程的基础、原理与问题 目录
绪论——课程与课程理论
**节 课程的定义
第二节 课程理论概述
第三节 本书的结构与安排
**编 课程的基础
**章 课程与心理学
**节 心理学与课程关系的历史考察
第二节 当代心理学流派与学校课程
第三节 心理学对学校课程的影响
第二章 课程与社会学
**节 社会观与课程设置的历史考察
第二节 教育社会学流派对学校课程的透析
第三节 社会学对学校课程的影响与启示
第三章 课程与哲学
**节 哲学与课程的历史考察
第二节 现代西方哲学流派的课程观
第三节 对课程之哲学基础地位的认识
第二编 课程编制的原理
第四章 课程目标
**节 课程目标的三种取向
第二节 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系
第三节 课程目标的依据
第四节 确定课程目标的一种模式
第五章 课程内容
**节 课程内容的三种取向
第二节 课程内容选择的准则
第三节 课程内容组织的原则
第四节 课程的类型与结构
第六章 课程实施
**节 课程实施的定义与取向
第二节 课程实施——变革
第三节 课程实施——教学
第四节 影响课程实施的因素
第七章 课程评价
**节 课程评价的取向
第二节 课程评价的模式
第三节 课程评价的过程
……
第三编 课程探究的形式
第四编 课程理论与研究
参考文献
索引
后记
**节 课程的定义
第二节 课程理论概述
第三节 本书的结构与安排
**编 课程的基础
**章 课程与心理学
**节 心理学与课程关系的历史考察
第二节 当代心理学流派与学校课程
第三节 心理学对学校课程的影响
第二章 课程与社会学
**节 社会观与课程设置的历史考察
第二节 教育社会学流派对学校课程的透析
第三节 社会学对学校课程的影响与启示
第三章 课程与哲学
**节 哲学与课程的历史考察
第二节 现代西方哲学流派的课程观
第三节 对课程之哲学基础地位的认识
第二编 课程编制的原理
第四章 课程目标
**节 课程目标的三种取向
第二节 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系
第三节 课程目标的依据
第四节 确定课程目标的一种模式
第五章 课程内容
**节 课程内容的三种取向
第二节 课程内容选择的准则
第三节 课程内容组织的原则
第四节 课程的类型与结构
第六章 课程实施
**节 课程实施的定义与取向
第二节 课程实施——变革
第三节 课程实施——教学
第四节 影响课程实施的因素
第七章 课程评价
**节 课程评价的取向
第二节 课程评价的模式
第三节 课程评价的过程
……
第三编 课程探究的形式
第四编 课程理论与研究
参考文献
索引
后记
展开全部
中国教育思想文库:课程理论——课程的基础、原理与问题 作者简介
施良方，华东师范大学原学前教育与特殊教育学院院长，教授，博士生导师。曾任中国教育学会教育学分会常务理事、教学论专业委员会副主任委员、教育实验研究分会理事，是我国著名的课程论、教学论、学习论专家。
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