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书法教学论 怎样教书法 版权信息
- ISBN：9787547056448
- 条形码：9787547056448 ; 978-7-5470-5644-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
书法教学论 怎样教书法 内容简介
本书是一本书法教学理论指导图书，主要立足于中小学书法教育。图书以解读书法教学的宏观理论研究架构开篇，从对书法教育相关政策的解读、书法教师应具备的条件和素养、教学对象的分析、书法教学的原则、书法教育的侧重方面、书法教学的基本方法、书法教学课程的设计、书法教材的选择等层面入手，对涉及书法教学的各个方面进行阐述，从多个维度帮助广大中小学书法教育者和学习者更好地教授、学习书法，感受书法这一中华优秀传统文化的魅力。
书法教学论 怎样教书法 目录
绪论 书法与书法教学
**节 书法是什么？
第二节 书法教学论的三个基本观点
第三节 什么是书法教学
第四节 书法教学论研究的意义
第五节 书法教学论的理论架构
**章 《中小学书法教育指导纲要》解读
**节 基本理念
第二节 目标与内容
第三节 建议与要求
第四节 落实《纲要》必须处理好的几个关系
第二章 书法教师的条件和素养
**节 识字知体
第二节 通史赏鉴
第三节 书写示范
第四节 守正知谬
第五节 指导训练
第六节 语言表达
第七节 研究能力
第八节 识器鉴拓
第九节 综合素养
第十节 教育态度
第三章 教学对象分析
**节 年龄分析
第二节 基础分析
第三节 目的分析
第四节 特点分析
第五节 背景分析
第六节 潜能分析
第四章 书法教学的原则
**节 基础性原则
第二节 继承性原则
第三节 实践性原则
第四节 个性化原则
第五章 书法教育的路径
**节 认准基本路径
第二节 用笔能力的培养
第三节 结构能力的培养
第四节 审美能力的培养
第五节 提高基本素养
第六章 书法教学的基本方法
**节 讲授
第二节 示范
第三节 评点
第四节 指导
第五节 修为
第七章 书法教学的课程设计
**节 书法教学设计的出发点
第二节 书法教学的基本课型
第三节 书法教学设计的基本要求
第四节 形成科学的训练体系
第五节 关于教案
第八章 书法教学的评价
**节 书法教学评价的功能
第二节 书法教学评价的方法
第三节 书法教学评价的实施
第四节 书法教学评价的内容
第五节 书法教学评价的指标体系
第九章 关于书法教材
**节 重申书法教材的编写原则
第二节 处理好教材编写的八个关系
第三节 书法教材编写的建议
第四节 建构综合性的书法教材体系
第十章 写给书法学员的话
**节 不要为了当书法家学书法
第二节 找一位好先生
第三节 学书的功夫不能仅用量来衡量
第四节 对当下的书法现象要有正确的认识
第五节 把书法变成生活
后记
**节 书法是什么？
第二节 书法教学论的三个基本观点
第三节 什么是书法教学
第四节 书法教学论研究的意义
第五节 书法教学论的理论架构
**章 《中小学书法教育指导纲要》解读
**节 基本理念
第二节 目标与内容
第三节 建议与要求
第四节 落实《纲要》必须处理好的几个关系
第二章 书法教师的条件和素养
**节 识字知体
第二节 通史赏鉴
第三节 书写示范
第四节 守正知谬
第五节 指导训练
第六节 语言表达
第七节 研究能力
第八节 识器鉴拓
第九节 综合素养
第十节 教育态度
第三章 教学对象分析
**节 年龄分析
第二节 基础分析
第三节 目的分析
第四节 特点分析
第五节 背景分析
第六节 潜能分析
第四章 书法教学的原则
**节 基础性原则
第二节 继承性原则
第三节 实践性原则
第四节 个性化原则
第五章 书法教育的路径
**节 认准基本路径
第二节 用笔能力的培养
第三节 结构能力的培养
第四节 审美能力的培养
第五节 提高基本素养
第六章 书法教学的基本方法
**节 讲授
第二节 示范
第三节 评点
第四节 指导
第五节 修为
第七章 书法教学的课程设计
**节 书法教学设计的出发点
第二节 书法教学的基本课型
第三节 书法教学设计的基本要求
第四节 形成科学的训练体系
第五节 关于教案
第八章 书法教学的评价
**节 书法教学评价的功能
第二节 书法教学评价的方法
第三节 书法教学评价的实施
第四节 书法教学评价的内容
第五节 书法教学评价的指标体系
第九章 关于书法教材
**节 重申书法教材的编写原则
第二节 处理好教材编写的八个关系
第三节 书法教材编写的建议
第四节 建构综合性的书法教材体系
第十章 写给书法学员的话
**节 不要为了当书法家学书法
第二节 找一位好先生
第三节 学书的功夫不能仅用量来衡量
第四节 对当下的书法现象要有正确的认识
第五节 把书法变成生活
后记
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