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大学生健全人格培养 版权信息
- ISBN：9787302570080
- 条形码：9787302570080 ; 978-7-302-57008-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学生健全人格培养 本书特色
本书特色 《大学生健全人格培养》以当代大学生全面发展为核心，以提高大学生培养质量为目的，尝试将各学科的人格理论与思想政治教育目标相结合，深入探究如何构建有效的大学生人格培养体系及如何有效地进行大学生思想政治教育，不断促进大学生的全面发展，提高大学生的培养质量。 《大学生健全人格培养》综合了心理学、教育学、社会学等有关学科的研究成果，以科学、理性的思维审视中西方人格理论和人格培养实践的发展历程，对大学生人格培养中存在的问题及其成因进行深入剖析，阐述了当代大学生人格培养应坚持的原则，提出了当代大学生人格培养的有效途径和方法。 《大学生健全人格培养》力求将理论性、针对性、指导性、适用性相结合，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助教师和辅导员在工作中有针对性地开展教育和培养工作，提升高校思想教育中人格塑造的实效性。 读者对象 《大学生健全人格培养》可作为高校大学生心理健康教育课程的教材，也可作为青年心理健康教育的自学读物。
大学生健全人格培养 内容简介
本书在综合以往各学科、各流派关于人格与人格培养问题的理论说明和相关研究的基础上，从高校思想政治教育工作的角度，论述了大学生健全人格的内涵，思考了当代大学生人格培养的定位，探讨了大学生人格培养的目标、主要内容，结合实证研究分析了当代大学生的人格发展现状和高校人格培养现状，并对大学生人格发展和高校人格培养中存在的问题及其成因进行深入剖析，阐述了当代大学生人格培养应坚持的原则，提出了大学生健全人格培养的有效途径和方法。 本书可作为高校大学生心理健康教育课程的教材，也可作为青年心理健康教育的自学读物。
大学生健全人格培养 目录
**章 人格培养概述
**节 时代呼唤大学生健全人格的培养
一、人格的重要性
二、当代大学生的人格特点
三、人格危机是大学生人格发展面临的严峻现实
四、健全人格是大学生人格培养的必然选择
第二节 我国人格培养概况
一、人格与人格培养思想
二、从事人格培养研究的主要代表人物和理论
三、我国的人格及人格培养理论所涉及的主要内容
四、大学生人格及人格培养理论
五、我国的人格及人格培养理论的不足
第三节 国外人格培养概况
思考与讨论
第二章 人格与健全人格
**节 人格概述
一、人格概念的起源
二、西方“人格”一词的词源和词义分析
三、中国“人格”一词的词源和词义分析
四、各学科对“人格”内涵的解读
第二节 人格含义的综合阐释
一、人格的含义
二、人格与其相关范畴的辨析
三、人格的结构
四、人格的基本特征
五、人格的培养
第三节 健全人格概述
一、健全人格的内涵
二、健全人格的确立
第四节 大学生健全人格概述
一、大学生健全人格的内涵
二、大学生健全人格的特征
思考与讨论
第三章 人格培养的理论渊源与思想借鉴
**节 西方人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴
一、古希腊、古罗马哲学家对人格与人格培养理论的探索
二、中世纪时期人格向神格的异化
三、近代独立理性人格的张扬
四、现代西方多元人格理论的兴起
第二节 中国社会人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴
一、先秦时期的人格理论与人格培养
二、秦汉以后的人格理论与人格培养
三、近代中国的人格理论与人格培养
第三节 马克思主义人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴
一、马克思关于人的全面发展理论
二、中国共产党人关于人格理论与人格培养思想的论述
第四节 中西方人格理论的比较与启示
一、中西方理想人格的比较
二、中西方人格培养思想的启示
思考与讨论
第四章 我国大学生人格培养实践
**节 人格培养实践的发展历程
一、“五爱”育人时期
二、“四有新人”塑造时期
三、“时代新人”理想人格完善时期
第二节 人格培养实践取得的成绩
一、目标不断明确，体系不断完善
二、内容不断拓展与更新
三、方法不断创新，形式更加丰富
第三节 人格培养实践的启示
一、坚持人格培养的价值观导向
二、继承和发扬我国传统文化中的优秀人格培养思想
三、坚持人格培养的开放性特点
四、积极拓展人格培养的隐性课程
思考与讨论
第五章 大学生健全人格培养的定位、目标与内容
**节 大学生健全人格培养的内涵
一、培养对象
二、培养时期
三、培养理念
四、培养内容
五、培养目的
六、培养的价值取向
七、培养方法
第二节 大学生健全人格培养的定位
一、大学生健全人格培养是促进大学生全面发展的基础
二、大学生健全人格培养是高等教育的重要组成部分
三、大学生健全人格培养是塑造合格现代公民的基础
第三节 大学生健全人格培养的目标
一、培养大学生的传统人格
二、培养大学生的现代人格
三、大学生的全面发展是大学生人格培养的主导目标
四、大学生健全人格培养目标的层次
第四节 大学生健全人格培养的内容
一、自我意识的培养
二、价值观念的培养
三、道德品质的培养
四、行为模式的培养
思考与讨论
第六章 大学生人格发展及高校人格培养现状
**节 大学生身心发展的基本特征
一、生理发展
二、心理发展
三、自我意识发展
第二节 大学生的人格特征
一、具有一般国民人格的共同特征
二、具有大学生人格的特殊特征
第三节 大学生人格发展中存在的主要问题
一、心理状态发展失衡
二、理想和信念缺失
三、意志力薄弱
第四节 大学生人格发展的影响因素
一、社会环境因素的影响
二、家庭环境因素的影响
三、学校教育因素的影响
四、个人因素的影响
第五节 我国大学生人格培养现状、存在的问题及原因分析
一、我国大学生人格培养现状
二、我国大学生人格培养中存在的主要问题
三、我国大学生人格培养中存在问题的原因分析
思考与讨论
第七章 大学生健全人格培养的优化对策
**节 坚持大学生健全人格培养的基本原则
一、以人为本原则
二、理论与实践相结合原则
三、与时俱进原则
四、整体优化原则
五、培养与自我培养相互促进原则
六、统一要求与分类指导相结合原则
第二节 开辟大学生健全人格培养的途径
一、营造良好的社会环境
二、创造和谐的家庭环境
三、构建优良的校园环境
四、增强人格的自我培养能力
第三节
展开全部
大学生健全人格培养 作者简介
于婧，中共党员，1981年出生，甘肃庆阳人，西北师范大学博士研究生，兰州工业学院教师；主要从事思想政治教育、大学生人格培养等方面的研究，参与甘肃省教育厅项目“甘肃省高校党建和思想政治工作制度建设研究”“全面从严治党背景下大学生党员理想信念教育现状与对策研究”，指导学生参加第十届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛，并获二等奖。
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