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学做家长 版权信息
- ISBN：9787209112000
- 条形码：9787209112000 ; 978-7-209-11200-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学做家长 内容简介
多数家庭，在孩子成长的不同阶段，会不同程度地遇到观念冲突、沟通问题、孩子的学业压力、考试焦虑等心理问题，会令孩子做出错误的决定，影响身心发展和前途，会令你身心疲惫而不知所措，即便那些在其他领域很成功的人士也不能例外。 比之于单纯的“经验介绍”，《学做家长》是一本专门帮助家长们找问题和解决问题的书。作为家长想要更好地解决问题，可以跟随《学做家长》一书，一起探寻家庭教育问题的原因，分辨认知误区，走出教子困境。
学做家长 目录
**部分 前言
学做家长的历程
家庭教育不简单
家庭教育难在哪儿
关于本书
第二部分 家长的教育责任
问题孩子还是问题家长
家庭教育与学校教育
成功的家长和家长的成功
学做更好的家长
第三部分 管教反思
究竟该“管”还是“不管”
青春期孩子“叛逆”吗
管教的目标
说教有用吗
烦人的唠叨
评论的风险
到底是关心还是控制
沟通误区
冲突面前你赢了谁
“爱”与真爱的距离
第四部分 从管教到自驱动成长
管理孩子的缺点
从依赖走向独立
自立责任
自主学习动力
教育在于引发，而不是“预告”
奋斗精神和坚毅品格
家务和劳动教育
专注与投入
学习与积极情绪联结
考试焦虑
学习压力与生病
薄弱学科
在应试中提升素质
……
第五部分 为孩子成长赋能
第六部分 为爱思变
参考与推荐书目
后记
学做家长的历程
家庭教育不简单
家庭教育难在哪儿
关于本书
第二部分 家长的教育责任
问题孩子还是问题家长
家庭教育与学校教育
成功的家长和家长的成功
学做更好的家长
第三部分 管教反思
究竟该“管”还是“不管”
青春期孩子“叛逆”吗
管教的目标
说教有用吗
烦人的唠叨
评论的风险
到底是关心还是控制
沟通误区
冲突面前你赢了谁
“爱”与真爱的距离
第四部分 从管教到自驱动成长
管理孩子的缺点
从依赖走向独立
自立责任
自主学习动力
教育在于引发，而不是“预告”
奋斗精神和坚毅品格
家务和劳动教育
专注与投入
学习与积极情绪联结
考试焦虑
学习压力与生病
薄弱学科
在应试中提升素质
……
第五部分 为孩子成长赋能
第六部分 为爱思变
参考与推荐书目
后记
展开全部
学做家长 节选
《学做家长》： 孩子希望回报父母的爱，远超过父母希望得到的爱。这是我从很多孩子身上看到的。正因为孩子太希望回报父母了，所以面对父母对他们的期待，非常容易被孩子察觉，其内心也会认可这种期待，觉得这是父母对自己好，他们也会努力地满足家长对自己的期待。他努力地学习，想要考得更好的成绩，将来还会在找对象、找工作时都想要让爸妈满意，不想让爸妈失望，他把很多的心力都放在这里。我相信，多数父母一定不希望孩子负重前行，而是希望孩子阳光开朗、轻松自信地前行。所以，在很多时候我们作为父母确实应该反思一下自己的行为，感受一下自己的爱和付出是否已经成为孩子心理上的负担。 家长自己没有明确的生活目标，生活的重心完全放在孩子身上，活在孩子的生活里，也会给孩子造成很大的压力。我们经常看到有些女性，生活的重心完全放在孩子身上，即使是“不求回报、无条件付出”，这样完全没有自我的爱，也会给孩子带来很大的心理负担。当一个人的心里贫穷时，她给不了别人力量；只有富足的内心，内心和谐丰盈，才能给予他人真正的爱。 你是否意识到，自己天天在孩子面前表现出的急切，已经不再让孩子感受到安全和爱。你总是“为了他自己将来过得好，现在他就应该更努力”希望他表现得好一些，再好一些。这是没有错的，他努力将来会更好。但是，如果当下，他再努力也换不来你的满意，总还差那么一点儿，对父母来说这就真的是一种功利了。所以人们所说的“无条件的爱”，就是指把功利心放下的纯粹的爱，不是因为孩子优秀表现得好才爱他。 当孩子的成绩和行为表现不佳时，家长的失望情绪和“不满意”，即使不说也会被孩子敏感地感受到。孩子会对这种付出产生愧疚感，带着这种愧疚感前行，实在令人心疼。这显然不是为人父母想看到的，所以，千万不要把自己的付出变成孩子的负担。 其三是对爱的理解不够，对爱的表达不足。 曾经有段时间孩子总是问我，老妈我怎么觉得你一点儿也不爱我呢？当时心里的感受是，孩子怎么可能这么想呢？现在知道了，父母爱孩子，还应该让孩子感受到爱。 孩子从家长的一言一行中，不断地确认父母对自己的爱。 在很多孩子那里，父母用心的陪伴，成了一件难得的事情。有多少人能带着足够的爱与耐心去感受孩子，感受他的内心是快乐还是难过，自信还是自卑呢？有一次在一家餐馆里面，看到一位年轻的妈妈自顾自地浏览着手机，孩子多次喊妈妈也不抬头。与旁边的另外一对母子形成了鲜明的对比，那位年轻的妈妈和孩子愉快投入地玩着一种猜猜看的游戏，大手小手在一起伸出来、躲起来，孩子不断发出开心的笑声。旁边那个小孩投去的那束特别羡慕的目光，至今让我印象深刻。 小麦曾经问过我多次究竟爱不爱她的问题。我说，这不是明摆着的吗？心里想的都是你，天天照顾你、养育你，怎么还会有这样的问题？！事实上，孩子体会到的“爱”，与父母给予的所谓“爱”之间还有很大距离。我们辛辛苦苦地工作、赚钱，给他买衣服、买美食，可是他想要得到的一点儿小快乐，我们还不允许，甚至剥夺了他们的想法和自主做事的积极性，这是真的爱吗？当我们拿“别人家孩子”的优秀与自己孩子的缺点相比较并恨铁不成钢时，你是否注意到孩子脸上的表情，能否体会到孩子的感受？十几岁的孩子，都有很强的情感洞察力。对于父母对自己的每一种态度，他们都相当敏感，因为孩子永远都相信父母。家长们必须十分深刻地认识到这一点。 其四，盛满功利和焦虑的“爱”。 虽然人们都在疾呼，教育应该让孩子们“减负”，可是回到家继续与孩子的学习成绩较劲儿的不是别人，正是家长们自己。家长们周末把孩子送到外语舞蹈音乐书法绘画艺术等各种培训班去，才短暂地放下自己的焦虑，认为自己尽到了教育的责任。在这样的情形下，孩子们有多少时光浪费在了漫无目的、价值不大的“学习”之中？家长们不遗余力地投入到孩子的考试竞赛中，拼命攒钱买学区房，盯紧每一级的重点学校，盯紧老师和孩子每次的考试成绩，也给孩子造成了极大的压力。 我们现在遇到的许多家庭问题，实际上也是独生子女时代的社会性问题。独生子女时代，独生子女承载着整个家庭的希望和传承的责任，他们的成长过程受到更大关注的同时也接受了更大的压力和焦虑。假设你有几个孩子，眼前这个娃只是其中之一，你现在觉得很多闹心的问题可能马上就迎刃而解了：老大考得不好没关系，老二考得还不错；考试成绩不太好，可是动手能力老大比老二强，将来找个工作应该不难；这个性格温和，能坐得住，那个闯性大，能拼搏；这个孩子就这个性格，不是我的翻版；将来他的成功是他的，失败也是他自己的；手心手背都是肉，我可没工夫整天盯着你一个，自己该玩就玩该学就学……瞧，如果你能这么想这么做，在孩子心目中，你反而是轻松大气的、善解人意的，至少不这么天天惹人烦……因此很多人把教子的焦虑归结为独生子女时代的必然。但是，现实是二胎时代到来了，人们对孩子的教育焦虑并没有减少。 不管是不是独生子女，这背后体现的，实际上仍然是中国家长望子成龙的心态。让自家孩子在竞争中脱颖而出几乎是所有家长对自己独生子女的期待，这一心态如此难以改变，以至于家长们集体陷入了教育的焦虑。 ……
学做家长 作者简介
周巧玲，华东师范大学教育学博士，淄博师范高等专科学校副校长，教授，兼任山东理工大学硕士研究生导师。中国院校研究会理事，山东省高等教育人才研究会常务理事，英国威尔士大学高级访问学者。丰富的教育管理实践经历和经验，良好的教育理论素养。 主要研究方向为高等教育管理、教师教育研究、比较高等教育、基础教育研究，主持完成山东省社会科学规划重点项目、山东省教育科学规划项目；山东省教育厅研究生教育创新项目、山东省软科学重点项目等多项课题；作为骨干成员参与教育部重大基地项目、教育部青年专项等；主持淄博市校城融合专项资助的“基础教育创新发展研究”平台项目，本书为该项目资助的成果之一。 出版专著《大学战略管理研究》，在《高等教育研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》《教育发展研究》《教师教育研究》等CSSCI来源核心期刊上发表学术论文10余篇。多项学术成果获得奖励，如山东省第二十四次哲学社科优秀成果二等奖、山东省软科学优秀成果奖二等奖、淄博市哲学社会科学优秀成果一等奖、山东省高等学校人文社科优秀成果一等奖等。
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