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走进著名大学:深圳中学学子成长足迹(2019)

作者：朱华伟

出版社：中国人民大学出版社出版时间：2021-08-01

开本：其他页数： 280

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
内容简介
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节选
作者简介

走进著名大学:深圳中学学子成长足迹(2019) 版权信息

ISBN：9787300297255
条形码：9787300297255 ; 978-7-300-29725-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育
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各级教育

走进著名大学:深圳中学学子成长足迹(2019) 内容简介

本书收录了深圳中学51位2019届高三很好毕业生的文章，这些文章真实再现了他们在深圳中学的学习与生活，内容涉及学习经验、社团活动、师生情谊、校园文化、学校选择、家庭教育、自我探索、未来规划等方面的议题。

走进著名大学:深圳中学学子成长足迹(2019) 目录

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走进著名大学:深圳中学学子成长足迹(2019) 节选

记得初到深中，还是四年前的卓越成长交流营。从那时起，我就与深中结下了不解之缘。时光飞逝，转眼间已经开始了新的旅途。但三年中收获的点滴成长，将在我人生道路中不断地发光、发热。深中学习、生活氛围带给我的改变是方方面面的。它不断地塑造我的性格，塑造我的价值观；它让我初步了解什么叫自律，什么是学习。我高中阶段*开始制定的目标是考上清北，这是我小学时制订的计划。进入深中后，面临过大大小小的挫折和打击，有时还会有“主动”的偏离，但我一直坚持着自己的目标。目标有了，重点就落在达成目标的途径。很显然，我们的*终目的是高考取得好成绩，高考取得好成绩先决条件主要在于两点：知识掌握程度与技能熟练度。更高一个层次上来说，是人在答题。人是理性的动物，同时也是情绪的动物。上升到一个更高的角度上说，考查一个人的理性能力与情绪管控能力。这些都要靠学习来提升。学习史和学习本身密不可分。我们当前的学习状态、学习方法，是我们过去的学习成果的积累；同时，我们当前的学习目标，站立在曾经的学习成果之上；更为重要的是，学习作为人天性的一部分，是对于正确的不懈追求。没有学习史积累下来的评判结果，哪有对更高级意义上的正确的追求动机？因此，高中三年的收获，是围绕着我的学习史展开的。我高中的学习生活可以划分为三个重要阶段。**个阶段是适应期进入深中后，我被深中丰富的校园生活、精彩的社团活动深深地吸引。而且因为以不错的中考成绩进入深中，自己内心有一些小骄傲。我一直以为自己能够很好地协调社团活动与学习生活之间的关系，但结果是惨痛的。总结起来，我认为原因有二：一是我没有合理地规划；二是我的学习效率很低。短期提升效率是困难的，因此我开始用周末的时间来填补，同时放弃了学校和社团活动。从**次段考到高一上期末的四个月中，每周我都花6 个小时在课外班上，结果收效甚微。第二个阶段是蜕变期高一上期末之后的寒假，我开始仔细反思自己的问题，问题表现在三个方面： **是学习目标方面。刚进入深中时，自己很看重考试、排名。我意识到，考试成绩、排名只是表象，更重要的是学习过程。没有关注学习过程而关注排名只会瞎用力。第二是专注度不够。我意识到自己有太多其他欲望干扰学习。排除其他欲望干扰的简单易行的办法是远离欲望对象。因此我开始减少出校吃饭的频率，手机仅在宿舍中使用等。第三是学习习惯不好。我没有课前预习的习惯，也没有去图书馆自习的习惯。我认为，养成良好学习习惯的快速方法是复制班上*优秀的同学的学习习惯。因此我在高一下学期紧跟当时班上*优秀的程同学，每天早上六点跟他一起到班晨读，每天下午跟他一起去图书馆，跟他一起去跑步，每天晚上十点十五跟他一起飞奔回宿舍。结果是喜人的，我在高一下期末顺利进入了年级前十，相较于高一**次段考进步了72 名。

走进著名大学:深圳中学学子成长足迹(2019) 作者简介

朱华伟，教育学博士，二级教授，特级教师，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴,全国优秀教育工作者,深圳教育改革先锋人物。现任深圳中学校长、党委书记，兼任中国高等教育学会教育数学专业委员会常务副理事长，第50届国际数学奥林匹克中国国家队领队、主教练，率中国队获团体冠军，指导多名选手获国际金牌。在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《中国教育学刊》《课程教材教法》《数学教育学报》发表论文100余篇，出版著作100余部。获首届湖北五四青年奖章（1999）、广东省教学成果奖一等奖（2017）、***教学成果奖二等奖（2018）。

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