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化学教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书) 版权信息
- ISBN：9787536169531
- 条形码：9787536169531 ; 978-7-5361-6953-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
化学教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书) 本书特色
本书以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为指南，以发展学生核心素养为目标，重在提高学生的实践创新能力。全书贯穿新的教学理念，结合当前中学化学教育的核心素养发展和师范生培养的职业要求，系统地介绍了初中化学教师所需具备的基础知识及基本教学技能。
化学教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书) 内容简介
《化学教育专业核心素养提升读本（教师教育学科核心素养丛书）》以发展化学教育专业学生核心素养为目标，以《全日制义务教育化学课程标准》为指南，结合当前中学化学教育的发展和师范生培养的职业要求，系统介绍了考取初中化学教师资格证所需的基础知识和基本技能，涵盖了化学学科知识、化学教学设计、化学教学实施及化学教学评价四部分内容，并附有大量教学案例，内容循序渐进、通俗易懂。 可作为化学师范专业学生、初中化学教师提高化学教学技能和实施素质教育的实训实践读本，也可作为化学教师资格证考试辅导书。
化学教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书) 目录
**部分 化学学科知识
**章 化学专业知识
**节 化学发展史
一、古代化学
二 、近代化学
三、现代化学
第二节 化学研究基本方法
一、化学科学方法的体系
二、 化学科学探究中的基本方法
第三节 化学计量
一、溶解度
二、溶质的质量分数
三、物质的量
四、摩尔质量
五、气体摩尔体积
六、物质的量浓度
第四节 物质结构与性质
一、原子结构与元素周期律
二、 分子结构与晶体结构、
第五节 化学反应原理
一、化学动力学基础
二、化学热力学
三、溶液与胶体
四、氧化还原反应与电化学
第六节 物质世界
一、元素及其化合物
二、有机化学
第七节 中学化学重点实验
一、常见仪器及使用方法
二、化学实验基本操作
三、物质的分离、提纯和检验
四、常见物质的实验室制备
五、实验设计
第二章 初中化学课程知识
**节 《义务教育化学课程标准（2011年版）》概述
一、化学课程
二、初中化学课程的性质和基本理念
三、初中化学课程设计思路
四、初中化学课程目标
五、初中化学课程主题设置和内容标准
第二节 初中化学教材简介
一、初中化学教材的编写理念
二、初中化学教材的编写特点
三、初中化学教材的知识呈现形式
第三章 初中化学教学知识
**节 化学教学的理念和原则
一、化学教学理念
二、化学教学的原则
第二节 化学教学的策略和方法
一、化学教学策略
二、化学教学方法
第三节 化学教学的过程
一、化学教学过程的基本特点及其规律
二、化学教学过程的优化
第四节 化学核心知识的教学
一、基本概念和基础理论的教学
二、元素化合物知识的教学
第五节 化学教学活动的基本环节
第二部分 化学教学设计
第四章 化学教学设计一般过程
**节 化学教材分析
第二节 学情分析
一、学情分析的主要内容
二、学情分析的常用方法
第三节 化学教学目标的确定
一、三个维度教学目标的具体含义
二、化学教学目标的表述
三、化学教学目标确定案例
第四节 化学教学重难点
一、确定教学重点与难点的依据和原则
二、教学重点与难点的设计策略
三、教学重点与难点的设计案例
第五节 化学教学策略和方法的选择
一、化学教学策略的选择
二、化学教学方法的选择
第六节 化学教学过程设计
一、化学教学过程的内涵和特征
二、化学教学过程设计的基本形式
三、化学教学过程设计的基本内容
第七节 作业设计
一、作业的功能
二、作业设计的原则
三、作业设计的基本内容
第八节 板书设计
一、板书的功能
二、板书的类型与设计案例
第五章 化学教学设计案例
**节 “科学探究”教学设计
一、基于科学探究的“容解度”教学设计
二、基于ATDE教学模式的“粗盐的提纯”教学设计
第二节 “身边的化学物质”教学设计
一、基于情境创设一问题驱动的“二氧化碳和一氧化碳”教学设计
二、基于实验“探究金属的化学性质”教学设计
第三节 “物质构成的奥秘”教学设计
一、基于模型策略的“分子和原子”教学设计
二、基于宏观、微观与符号的“化学式与化合价”教学设计
第四节 “物质的化学变化”教学设计
一、基于任务驱动的“质量守恒定律”教学设计
二、基于情境的“化学方程式的计算”教学设计
第五节 “化学与社会发展”教学设计
一、基于STSE的“常见的酸和碱”教学设计
二、基于STSE“有机合成材料”教学设计
第三部分 化学教学实施
第六章 化学课堂学习指导
**节 初中生化学学习指导
一、初中生化学学习的认知特点
二、初中化学知识特点
三、初中生化学学习的基本特点
四、化学学习方法
五、化学学习策略
第二节 创设化学教学情境
一、化学教学情境的内涵
二、化学教学情境的功能
三、创设化学教学情境的常用方法
四、创设化学教学情境应注意的问题
第七章 化学课堂教学实施
**节 化学教学实施基本技能
一、体态语技能
二、口语技能
三、导入技能
四、提问技能
五、演示技能
六、板书技能
七、结课技能
八、实验技能
九、调控技能
第二节 化学有效课堂教学实施的常见问题
一、初中化学课堂教学中的低效现象
二、课堂教学低效现象归因分析
三、提高课堂教学有效性的方法与策略
第三节 化学教学实施策略
一、基于探究的初中化学教学策略
二、基于观念建构的初中化学教学策略
第八章 化学教学实施案例
**节 化学实验探究教学实施案例分析——以“质量守恒定律”教学为例
一、案例背景
二、案例描述
三、案例评析
四、化学实验探究教学应注意的问题
第二节 化学核心概念教学实施案例分析——以“物质的量”教学为例
一、案例背景
二、案例描述
三、案例评析
四、化学核心概念教学应注意的问题
第四部分 化学教学评价
第九章 初中化学学习评价
**节 初中化学学习评价概述
一、化学学习评价定义
二、化学学习评价基本观点
三、化学学习评价类型
第二节 化学学习评价的方法
一、纸笔测试
二、档案袋评价
三、活动表现评价
四、其他评价方法
第十章 初中化学教学评价
**节 初中化学教学评价概述
一、初中化学教学评价定义
二、初中化学教学评价功能
三、初中化学教学评价类型
第二节 化学教学评价的方法
一、自我教学反思
二、听课与评课
三、其他评价方法
参考文献
**章 化学专业知识
**节 化学发展史
一、古代化学
二 、近代化学
三、现代化学
第二节 化学研究基本方法
一、化学科学方法的体系
二、 化学科学探究中的基本方法
第三节 化学计量
一、溶解度
二、溶质的质量分数
三、物质的量
四、摩尔质量
五、气体摩尔体积
六、物质的量浓度
第四节 物质结构与性质
一、原子结构与元素周期律
二、 分子结构与晶体结构、
第五节 化学反应原理
一、化学动力学基础
二、化学热力学
三、溶液与胶体
四、氧化还原反应与电化学
第六节 物质世界
一、元素及其化合物
二、有机化学
第七节 中学化学重点实验
一、常见仪器及使用方法
二、化学实验基本操作
三、物质的分离、提纯和检验
四、常见物质的实验室制备
五、实验设计
第二章 初中化学课程知识
**节 《义务教育化学课程标准（2011年版）》概述
一、化学课程
二、初中化学课程的性质和基本理念
三、初中化学课程设计思路
四、初中化学课程目标
五、初中化学课程主题设置和内容标准
第二节 初中化学教材简介
一、初中化学教材的编写理念
二、初中化学教材的编写特点
三、初中化学教材的知识呈现形式
第三章 初中化学教学知识
**节 化学教学的理念和原则
一、化学教学理念
二、化学教学的原则
第二节 化学教学的策略和方法
一、化学教学策略
二、化学教学方法
第三节 化学教学的过程
一、化学教学过程的基本特点及其规律
二、化学教学过程的优化
第四节 化学核心知识的教学
一、基本概念和基础理论的教学
二、元素化合物知识的教学
第五节 化学教学活动的基本环节
第二部分 化学教学设计
第四章 化学教学设计一般过程
**节 化学教材分析
第二节 学情分析
一、学情分析的主要内容
二、学情分析的常用方法
第三节 化学教学目标的确定
一、三个维度教学目标的具体含义
二、化学教学目标的表述
三、化学教学目标确定案例
第四节 化学教学重难点
一、确定教学重点与难点的依据和原则
二、教学重点与难点的设计策略
三、教学重点与难点的设计案例
第五节 化学教学策略和方法的选择
一、化学教学策略的选择
二、化学教学方法的选择
第六节 化学教学过程设计
一、化学教学过程的内涵和特征
二、化学教学过程设计的基本形式
三、化学教学过程设计的基本内容
第七节 作业设计
一、作业的功能
二、作业设计的原则
三、作业设计的基本内容
第八节 板书设计
一、板书的功能
二、板书的类型与设计案例
第五章 化学教学设计案例
**节 “科学探究”教学设计
一、基于科学探究的“容解度”教学设计
二、基于ATDE教学模式的“粗盐的提纯”教学设计
第二节 “身边的化学物质”教学设计
一、基于情境创设一问题驱动的“二氧化碳和一氧化碳”教学设计
二、基于实验“探究金属的化学性质”教学设计
第三节 “物质构成的奥秘”教学设计
一、基于模型策略的“分子和原子”教学设计
二、基于宏观、微观与符号的“化学式与化合价”教学设计
第四节 “物质的化学变化”教学设计
一、基于任务驱动的“质量守恒定律”教学设计
二、基于情境的“化学方程式的计算”教学设计
第五节 “化学与社会发展”教学设计
一、基于STSE的“常见的酸和碱”教学设计
二、基于STSE“有机合成材料”教学设计
第三部分 化学教学实施
第六章 化学课堂学习指导
**节 初中生化学学习指导
一、初中生化学学习的认知特点
二、初中化学知识特点
三、初中生化学学习的基本特点
四、化学学习方法
五、化学学习策略
第二节 创设化学教学情境
一、化学教学情境的内涵
二、化学教学情境的功能
三、创设化学教学情境的常用方法
四、创设化学教学情境应注意的问题
第七章 化学课堂教学实施
**节 化学教学实施基本技能
一、体态语技能
二、口语技能
三、导入技能
四、提问技能
五、演示技能
六、板书技能
七、结课技能
八、实验技能
九、调控技能
第二节 化学有效课堂教学实施的常见问题
一、初中化学课堂教学中的低效现象
二、课堂教学低效现象归因分析
三、提高课堂教学有效性的方法与策略
第三节 化学教学实施策略
一、基于探究的初中化学教学策略
二、基于观念建构的初中化学教学策略
第八章 化学教学实施案例
**节 化学实验探究教学实施案例分析——以“质量守恒定律”教学为例
一、案例背景
二、案例描述
三、案例评析
四、化学实验探究教学应注意的问题
第二节 化学核心概念教学实施案例分析——以“物质的量”教学为例
一、案例背景
二、案例描述
三、案例评析
四、化学核心概念教学应注意的问题
第四部分 化学教学评价
第九章 初中化学学习评价
**节 初中化学学习评价概述
一、化学学习评价定义
二、化学学习评价基本观点
三、化学学习评价类型
第二节 化学学习评价的方法
一、纸笔测试
二、档案袋评价
三、活动表现评价
四、其他评价方法
第十章 初中化学教学评价
**节 初中化学教学评价概述
一、初中化学教学评价定义
二、初中化学教学评价功能
三、初中化学教学评价类型
第二节 化学教学评价的方法
一、自我教学反思
二、听课与评课
三、其他评价方法
参考文献
展开全部
化学教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书) 作者简介
任乃林，教授，硕士，现任韩山师范学院化学与环境工程学院院长，华南师范大学硕士研究生联合培养导师。主要从事分析化学教学与研究。发表学术论文70余篇，主持各类教学科研课题20余项。 张晖英，韩山师范学院教授，主持多项国家省市教学科研课题工作。 周青，教授，陕西师范大学博士生导师，中国教育学会化学教学专业委员会理事。长期从事化学教育、教师教育、学生科学学习认知发展的教学与研究工作。主持国家哲学社会科学基金教育学重点项目、全国教育科学“十一五”规划、教育部重点项目研究工作。 李永亮，长期工作在中学化学教学一线，积累了丰富的教学经验，广东省名校长工作室主持人。
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