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特殊儿童个别化教育:理论、计划、实施 版权信息
- ISBN：9787568919302
- 条形码：9787568919302 ; 978-7-5689-1930-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
特殊儿童个别化教育:理论、计划、实施 内容简介
《特殊儿童个别化教育：理论、计划、实施（第3版）》分为理论、计划、实施三篇。理论篇从个别化教育历史溯源，对个别化教育计划、课程的教育学和心理学基础、课程理论、教育诊断、教育评量等重要核心概念进行了论述与实作介绍。计划篇对个别化教育教学依流程进行详细指引，包括教育诊断、评量、测验、调整、个别化教育计划拟订、教学活动设计、再评量等各环节。实施篇对个别化教育在融合教育、相关服务和学校、家庭、社会的多元运用进行实践说明。 《特殊儿童个别化教育：理论、计划、实施（第3版）》适合用作特殊教育专业大学生、研究生的教材，也可作为特殊教育学校教师及家长、研究人员、管理者、对个别化教育感兴趣的人士的参考用书。
特殊儿童个别化教育:理论、计划、实施 目录
理论
**章 特殊儿童个别化教育概述
**节 特殊儿童个别化教育历史探源
第二节 个别化教育及个别化教育计划
第三节 支持与个别化支持计划
第四节 个别化教育在我国特殊教育中的发展
第二章 个别化教育心理学基础与社会学基础
**节 特殊儿童个别化教育的心理学基础
第二节 特殊儿童个别化教育的社会学基础
第三章 特殊儿童个别化教育课程理论与成长
**节 特殊儿童个别化教育课程及理论
第二节 发展性课程、适应性课程与职业教育课程
第三节 生态课程建构
第四章 教育诊断的理论与方法
**节 教育诊断中的观察与记录
第二节 教育诊断中的调查、访谈
第三节 教育诊断中的常用测验与评量
计划
第五章 教育诊断与个别化教育计划
**节 特殊儿童教育诊断项目及报告
第二节 教育诊断结果综合分析
第三节 召开个案的教育诊断会
第四节 拟订个别化教育计划
第六章 个别化教育计划与学期总计划
**节 从个别化教育计划到学期总计划
第二节 拟订学期教学总计划
第七章 学期总计划与个别化教学活动设计
**节 个别化教学活动设计与教学活动实施
第二节 常用教学方法与策略
第三节 一日教学活动设计
第八章 个别化教育中的再评量
**节 个别化教学计划执行中的再评量
第二节 课堂教学中的修正教学
实施
第九章 个别化教育在融合背景下的实施
**节 学前融合教育中的个别化教育计划
第二节 学龄期融合教育中的个别化教育计划
第十章 个别化教育在教康整合相关服务中的实施
**节 特殊教育教康整合相关服务课程建设
第二节 教康整合的相关服务教育教学实例
第十一章 个别化教育在学校、家庭、社会中的实施
**节 特殊教育学校、班级与融合教育学校的个别化教育管理
第二节 家庭、社区的个别化教育
第三节 学校、社区整合的一日个别化教学实例
参考文献
**章 特殊儿童个别化教育概述
**节 特殊儿童个别化教育历史探源
第二节 个别化教育及个别化教育计划
第三节 支持与个别化支持计划
第四节 个别化教育在我国特殊教育中的发展
第二章 个别化教育心理学基础与社会学基础
**节 特殊儿童个别化教育的心理学基础
第二节 特殊儿童个别化教育的社会学基础
第三章 特殊儿童个别化教育课程理论与成长
**节 特殊儿童个别化教育课程及理论
第二节 发展性课程、适应性课程与职业教育课程
第三节 生态课程建构
第四章 教育诊断的理论与方法
**节 教育诊断中的观察与记录
第二节 教育诊断中的调查、访谈
第三节 教育诊断中的常用测验与评量
计划
第五章 教育诊断与个别化教育计划
**节 特殊儿童教育诊断项目及报告
第二节 教育诊断结果综合分析
第三节 召开个案的教育诊断会
第四节 拟订个别化教育计划
第六章 个别化教育计划与学期总计划
**节 从个别化教育计划到学期总计划
第二节 拟订学期教学总计划
第七章 学期总计划与个别化教学活动设计
**节 个别化教学活动设计与教学活动实施
第二节 常用教学方法与策略
第三节 一日教学活动设计
第八章 个别化教育中的再评量
**节 个别化教学计划执行中的再评量
第二节 课堂教学中的修正教学
实施
第九章 个别化教育在融合背景下的实施
**节 学前融合教育中的个别化教育计划
第二节 学龄期融合教育中的个别化教育计划
第十章 个别化教育在教康整合相关服务中的实施
**节 特殊教育教康整合相关服务课程建设
第二节 教康整合的相关服务教育教学实例
第十一章 个别化教育在学校、家庭、社会中的实施
**节 特殊教育学校、班级与融合教育学校的个别化教育管理
第二节 家庭、社区的个别化教育
第三节 学校、社区整合的一日个别化教学实例
参考文献
展开全部
特殊儿童个别化教育:理论、计划、实施 作者简介
张文京（1948-2021），重庆师范大学特殊教育系教授，特殊教育硕士研究生导师，重庆市学术技术带头人，国务院政府特殊津贴获得者。多年来与同事共同努力，建立了个别化教育教学理论基础上的具实践性、应用性的高校特殊教育成长课程群，进行了特殊教育师资养成性培养探索。获多项国家、省部级课题和奖项，发表论文数十篇；获全国特殊教育先进工作者称号，获重庆市名师称号，获2007年重庆市争光贡献奖，获2008年全国三八红旗手称号，获2010年重庆市教书育人楷模奖。已出版专著《特殊儿童个别化教育：理论、计划、实施>《特殊教育班级管理与建设》《特殊儿童个别化教学设计与实施》《学前儿童家庭教育训练手册》《弱智儿童适应性功能教学课程与实践》《弱智儿童个别化教育与教学》《特殊儿童早期干预理论与实践》《融合教育与教学》《特殊儿童早期干预支持系统建设》《特殊教育课程理论与实践》等。 严小琴，重庆师范大学特殊教育系教师，曾从事特殊儿童教育教学、特殊教育机构教学管理和行政管理工作。自2007年以来，一直承担特殊儿童个别化教育这一课程的教学。多次获得重庆师范大学教学优秀奖。
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