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校园冲突应对指南:叙事治疗实践 版权信息
- ISBN:9787212108595
- 条形码:9787212108595 ; 978-7-212-10859-5
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
校园冲突应对指南:叙事治疗实践 本书特色
学校究竟如何有效解决各种冲突与欺凌问题,仍然缺少深入系统的理论研究和切实可行的操作方法。 在这个背景下,宋春蕾博士翻译的这本《校园冲突应对指南:叙事治疗实践》可谓正当其时。 ———朱永新,新教育实验发起人 国家全民阅读形象代言人
校园冲突应对指南:叙事治疗实践 内容简介
本书以叙事实践哲学为基础,为解决校园冲突和欺凌事件提供了全新的思考和实践方向。书中既有深厚的理论基础,又有详尽的案例分析;既有具体的操作指南,又有深刻的问题反思,方便家长、老师、学校咨询师和学校管理者按照书中提供的系统性方法,来建立班级和学校的校园冲突应对方案,为孩子们打造一个尊重、安全、温暖的校园环境。
校园冲突应对指南:叙事治疗实践 目录
校园冲突应对指南:叙事治疗实践 节选
冲突是普遍存在的,这是我们首先要承认的事实。 即便是在群体相似性很高的学校里,教师和学生们也会有一些细微的差异,不可避免会发生矛盾。人们在完成各项事务时,总会与别人的安排有所碰撞。 学校是社会的一个缩影。 如果我们召集一群成年人,询问他们是否遇到过冲突,他们一定会报之一笑。 不用说,任何人都有过冲突,概而言之,这种现象是很正常的。 冲突是不可避免的,这是因为人们的差异会相互影响。 差异表现在很多方面:文化背景和假设、个人风格、世界观、期望和志向,等等,因此在一些方面经常会产生摩擦。 学校无疑和其他社会领域一样存在这样的状况,学校并不需要成为一块冲突不存在或者得到彻底解决的净土。 这样的话,差异能够得到尊重,矛盾的文化观点能够得到重视,每个学生和教师的声音都能够被听到和包容,所有这些使教育活动能够持续进行。 另一方面,如果询问人们对冲突的经验,听到的常常是冲突得不到很好的解决。 冲突给人们带来伤害,处理效果不佳,又找不到向前迈进的建设性方法,由此生出嫌隙和烦恼。 人们把很多精力消耗在思考冲突上,而这些精力本来可以用于其他目标。 冲突有时还会引起暴力,导致伤害成倍增加。 实际上,建设性地处理冲突是有挑战的。 我们在家庭和学校中偶然学到一些经验,但很少有系统性的课程教导如何与别人相处和解决分歧。 因此,学生们并不总能学到这些,有时候,他们被教导要处理好这些问题,但是并没有人给他们演示,他们也没有机会实践这些特殊的能力。 本书中,我们旨在提供一系列策略,相当于通过一个综合方案来解决校园环境中的各种冲突。 仅仅介绍一种干预方法远远不够,例如同伴调解项目,期待只用它来处理所有问题是不行的。 我们希望教师和学生都能运用这些策略学会和平共处,这样,学校中的学习和教育就能和谐发展。 校园里时常会出现紧张状态,这是不可避免的。 教育者之间、学校和社区之间、学生之间、学生和教师之间、学校管理者和教师之间经常会存在冲突。我们需要清醒地认识到,这一切都是正常的,学校只需准备好处理它们。 处理冲突需要建立规程,使大家能维护不同的观点,相互影响,注意倾听,在吸收多种观点的基础上达成解决方案,而不是强加某些单一的主张。 有效的领导并不需要总能知道*佳的决策,而是要注重设计方法,积极地处理分歧和偶尔爆发的冲突。
校园冲突应对指南:叙事治疗实践 作者简介
(美)约翰??温斯莱特(John M. Winslade) 著,加州州立大学圣伯纳迪诺分校教育学院教授。主要教学和研究领域为叙事治疗、冲突调解和学校咨询。(新西兰)迈克??威廉姆斯(Michael Williams) 著,新西兰埃济沃特学校学生支持和咨询中心负责人。宋春蕾 译,华东师范大学教育学博士,苏州科技学院公管学院副教授。主要学术研究方向:学校心理学、临床心理学。
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